摘要：在小学简单的数学基础之上,学生抱着对数学的憧憬进入了初中。然而,作为一名初中数学老师,我一直在思考为什么小学数学基础相同而且智商相当的学生在初中学习了一段时间数学之后,无论是成绩还是思维,都出现了不小的差距。通过与学生的交流沟通及对自己教学方式的不断摸索,我最终得出了答案：兴趣。下定决心进行教学方式的改革后,我准备利用初一上半学年的半个学期作为试验期,对我的新想法进行试验。

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