摘要：本文就中学生历史材料解读能力培养方法作了探析，旨在以导读为基础，突出质疑深思和合作探究，优化认知感悟过程对提高学生材料解析题目的促进作用。围绕学生历史材料解读能力培养注重教学策略优化，有助于培养学生分析归纳和概括反思的综合分析能力，提高课程教学的有效性。
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