摘要：自新课程标准实施以来,语文教学呈现出诸多变化。这些变化在语文公开课上有集中的反映,大多数语文教师在公开课过程中采用了＂拓展延伸＂的教学环节。＂拓展延伸＂的合理使用,能扩大语文教学的外延与内涵,培养学生语文思维能力;但是很多公开课课堂上的＂拓展延伸＂显得机械、多余、艰涩,影响了课堂精彩程度。作者就语文公开课中的＂拓展延伸＂乱象阐述了看法。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社