摘要：本研究通过抽样调查研究了现阶段初中学生函数概念的发展情况：初中学生对变量的理解随着年级的增长而明显加深，还不能完全用变化的、运动的观点看待问题：在函数的三种表示方法中．学生对图像法的函数值唯一性的认知最好，对解析式的函数认知易受所学过的函数形式影响，对表格法的函数认知易受字母变量的影响。

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