摘要：随着义务教育数学课程改革的深入，对学生数学学习的评价由单一的“考试”转变为多元化的“考试”。所以要将过程评价与结果评价相结合，定性与定量相结合，关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，时刻保护学生的自尊心和自信心。“考试”作为一种评价方式，其重要性仍然是不可替代的，甚至会影响新课程改革的实施。“考试”中的命题能否体现新课程要求，关键在于能否编制出符合新课程理念和学科课程标准要求的试题。

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