摘要：本文从高职课堂商务谈判教学出现的教与学的多层矛盾出发,阐明了创建创客课堂的必要性和现实意义。用一系列创客教学理论方法,变革高职商务谈判课堂的各个环节,从教学目标、内容、流程、策略、评价等方面研究探讨本课程创客课堂设计,并付诸实践,以期为高职商务谈判创客教育发展提供理论借鉴和实践经验。
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