摘要：在终身教育与学习型社会背景下，工作场所学习脱颖而出，成为一个备受关注的新兴研究领域。然而，如何界定工作场所学习是该领域的根本问题。受个体认知学习理论根深蒂固的影响，不少人将工作场所学习理解为“非正式学习”、“与工作相关及为了工作的学习”或“发生在工作场所中的学习”，而忽视了它“在实践中学习、通过实践学习和依靠实践学习”的本质特征。根据“基于实践的取向”的思想，工作场所学习可以被重新界定为发生在“工作实践场”中的学习，它重在发展参与工作实践所必需的胜任能力，并且参与实践本身是创造、获取、转化和重构“实践中的知识”以及维持实践、变革实践的方式。对这一概念的反思、追问与再构，有助于对工作场所学习领域的研究边界、研究问题和方法论等重要问题的进一步思考。

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