摘要：尽管技术接受模型已被广泛地应用于研究用户对信息系统的接受程度，但技术接受模型在教育中的应用还没有引起足够的重视，特别是在国内。本文运用元分析方法梳理了1998年至今的主要相关研究，共选定了40篇研究文献，从研究特征、技术环境、理论基础、影响因素四个方面分析技术接受模型在教育中应用研究的现状和发展趋势，总结出影响教师、学生技术接受的因素，并提出今后研究的设想。

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