摘要：传统的教学设计多而全,力求面面具到,无一遗漏,乍看是对教材的完整把握,实则有悖于学生学习的科学性,违背了教学的有序性原则。也就是许多老师在一堂课想教给学生很多知识,想毕其功于一役,但往往事与愿违,学生一下子是掌握不了这么多知识的。就如“饭要一口一口吃,路要一步一步走”,学生的知识接受也需要一个慢慢消化、耐化的过程,不可能“一口吃成胖子”。

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