摘要：化学课堂教学过程中,教师在教学环节转换时,需要有过渡和归结意识,利用多种教学设计方法,以提升过渡自然性,实现教学环节过渡的有效衔接。串联发动、悬念设置、归纳梳理等方法,都可以帮助教师展开环节过渡,也能促使学生实现认知整合梳理。课堂环节过渡设计体现教师教学智慧,展开创新探索势在必行,能够为课堂教学带来丰富探究视角。

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