摘要:目前数学试卷评析教学并不尽如人意。有的教师重讲解,轻参与,总满足于教师报答案,学生判对错;教师讲规律,学生记结论;教师讲思路,学生写过程,输入的知识未经学生的思维加工,技能未经学生的自主设计程序;有的教师评讲无重点,一题一题地解说,讲不完、理不清;有的教师无视学生的个性差异,评讲时采用高起点,只重视对难题的评析,
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