首页 期刊 教育视界 合作用力,让教师突破“高原” 【正文】

合作用力,让教师突破“高原”

作者:金仲明 浙江省杭州市萧山区第五高级中学; 311202
内外兼修   突破高原   专业成长  

摘要:在教师专业成长过程中,在其职业生涯的中后期会出现进步的暂时停顿或下降现象。为突破这种停滞不前的状态,达到专业的高峰,教师应积极寻找产生问题的根本所在,并且要充分利用周围资源,倡导"课堂拼搏"行动研究。在力量的不断积蓄中克服"高原反应",使自己的工作永远保持活力。

注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社

学术咨询 免费咨询 杂志订阅