教育理论与实践杂志 北大期刊

以矛盾视角探析高校创新创业教育与专业教学的融合

作者：关鑫 刊期：2019年第24期

“大众创业,万众创新”的兴起为高等教育人才培养提出了新的要求。培养大学生的创新创业意识和能力、加强大学生的创新创业教育逐渐成为高校教育教学的重要目标。从高校创新创业教育与专业教学二者关系中存在的观念论点纷争、资源占有纷争、师资队伍纷争三个矛盾点出发,创新创业教育与专业教学融合的策略是:统一观念,坚持教育目标的一致性;教学...

基于"产出导向(OBE)"理念的本科教学培养体系探究

作者：范圣法; 黄婕; 张先梅; 徐立功 刊期：2019年第24期

基于OBE理念的培养目标的制定应该注重专业人才培养目标的制定,并对专业人才培养目标及其完成度进行合理的评价。基于OBE理念的毕业设计要合理制定专业毕业要求,体现学生能力特征;合理分解毕业要求,体现对教育教学过程的导向作用。高校要构建体现OBE理念的课程体系需要利用关联度矩阵,建立支撑毕业能力达成的课程体系;以课程大纲为抓手,细化课程...

学科核心素养视域下协同思维的价值和训练策略

作者：王忠 刊期：2019年第24期

学科核心素养是在特定专业学科教育中,受教个体适应社会需要、增强知识习得能力、推进情感意识建设的综合体。协同思维符合核心素养的价值追求,能够激发共同体的学习潜能,提高导向性教学成效,实现互动性技能交流,促进交互性思维转化。因此,必须充分重视和展现协同思维价值,不断加强协同思维的训练。坚持知识与技能融合、个体与群体配合、理性与...

高校学生职业能力评价体系研究--基于层次分析法

作者：张丽华; 李雅娟; 王一然 刊期：2019年第24期

构建科学的职业能力评价体系是高等院校培养学生职业能力的重要环节,是高等院校教育改革的重要推动力。本文基于职业能力和职业能力评价的内涵,根据高校教育的特色,利用层次分析模型建立了科学的高校学生职业能力评价体系,以学生实例为对象分析了职业能力评价体系的应用,并从全面性、准确性和实时性三个方面提出了相关建议。

基于区域经济特色的能源经济专业发展构想--以山西能源学院为例

作者：杨建华; 李桂平 刊期：2019年第24期

能源经济是我国顺应能源形势发展而开设的一个交叉型、复合型的新本科专业。基于区域经济特色的能源经济专业发展要基于专业定位制定人才培养目标,构建特色鲜明的课程体系,打造一支合格的师资队伍,重视专业实验、实训室及实习基地建设,培养满足能源企业要求的既系统掌握相关经济理论,又系统掌握能源生产技术和原理的高素质的应用型能源经济专业...

培养复合型教师:现代职业教师教育初探

作者：罗环; 黄英杰 刊期：2019年第24期

双师型教师的职业素养只有两个维度,且存在职业素养维度少、实践能力深度浅和欠缺审美素养等问题,不利于现代职业教育的长足发展。复合型教师,集技术能力、实践能力和审美素养于一身,具有多维度与技术实践技能深厚等特点,能够很好地满足现代职业教育的诉求。现代职业教师新队伍的培养路径是:完善职业师范院校的教育机制、重视职业教育在职师资、...

高职院校层阶式创新创业课程体系建设的思考

作者：万是明 刊期：2019年第24期

当前高职院校创新创业课程体系构建缺乏系统思维、课程内容不能体现普适性、课程实施缺乏层次性,高职院校创新创业教育教学规律、国家政策指导文件、社会对创新人才的层次性需求都要求创新创业课程设置要层阶递进,产学融合的教学模式也为层阶式课程建设提供了推进的基础。高职院校层阶式创新创业课程体系的建设要把创新创业课程融入人才培养全过...

媒介素养教育与高校思想政治教育的融合研究

作者：陈耀 刊期：2019年第24期

近年来,随着互联网技术的快速发展,媒介素养教育与高校思想政治教育的融合成为时代所需。现阶段媒介素养教育和高校思想政治教育融合还存在融合内容尚不完善、融合方式尚不明确、融合趋势尚不理想等问题。推进媒介素养教育与高校思想政治教育融合可以从以下几方面推进更新教育理念、搭建教育平台、建设教师队伍、构建保障机制。

自我管理意识在大学阶段的植入研究

作者：苏云; 牛丽玲; 崔玉宝; 苏俊豪 刊期：2019年第24期

当前,大学生具备良好的自我管理能力是社会发展的需要,大学生自我管理意识植入是非常必要的。校方要从入学教育开始,通过日常活动、选修课、网络媒体等形式对学生进行自我管理教育,设立心理咨询机构,注意校园文化建设,借鉴国外“校友返校周”活动,为学生搭建与国内外高校交流的平台;学生自己也要学会主动与人交流和沟通,与家长和谐相处,积极参加...

本科实习护生人际信任与护患沟通的关系:人际交往自我效能感的中介作用

作者：应亮; 张国华; 徐瑶 刊期：2019年第24期

高校教师教育队伍支持体系的功能定位与构建路径

作者：金东瑞 刊期：2019年第24期

支持体系是保障高校教师教育队伍建设的重要组成因素。在高校教师教育队伍建设中,支持体系的功能立足于现实需求而存在,具有物质基础的保障功能、统筹协调的平衡功能以及服务实践的转换功能。高校教师教育队伍建设中支持体系的构建,应以优化薪资结构为重心,为高校教师队伍建设提供物质基础;以平等互惠为旨归,打破高校间的学术藩篱;以服务教师专...

自主学习者对教师角色期待的研究

作者：黄乐丹 刊期：2019年第24期

通过研究自主学习者对教师角色的期待及其影响因素,发现自主学习者非常期待教师介入他们的自主学习。为培养学习者的自主学习能力,教师要积极转换角色,适度、合理地介入学生的自主学习,并从技术和情感层面给学生提供支持。

高等院校本科生导师制浅析

作者：孟宏君 刊期：2019年第24期

高校实行本科生导师制能够为新生提供针对性的指导,帮助学生制定合理的学习计划、进一步明确科研方向。然而,在本科生导师制的实施过程中仍然存在导师数量缺口较大;导师经验缺乏,无法区分职责与工作内容;工作强度太大,精力分散,以及激励机制不完善的问题。针对这些问题,高校应该合理整合人力资源,充实导师数量;定期组织导师进行培训学习,提升导...

实习支教背景下师范生培养的思考和探索——以晋中学院汉语言文学专业为例

作者：段佳妤 刊期：2019年第24期

实习支教作为师范类专业教师教育的必修课程,目前,仍存在实习前重视常规培训,忽视理想信念教育;教学中重视理论学习,忽视实践能力培养;实习中重视顶岗教学,忽视过程指导和系统评价;与实习学校缺少有效交流,未形成双赢的校地合作关系的问题。优化师范生人才培养应以理想信念教育为根本,把师范生思想政治教育贯穿于培养的全过程;构建师范生“理实...

高校“教”与“学”双重动力生成策略探究

作者：王蕊 刊期：2019年第24期

高校教学动力不足是影响人才培养质量的关键因素。要解决这一问题,需要以教学动力原理为基点,把握“教”与“学”内涵一致性、功能契合性、作用相互性,厘清“教”与“学”二元动力的内在关联;需要以尊重教师为原点,提升教师职业荣誉感、建立科学的教学评价与激励机制、完善听课和教学督导制度、搭建教师教学发展平台,激发教师“教”的动力;需要...