教育理论与实践杂志 北大期刊
Theory and Practice of Education
杂志简介：《教育理论与实践》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为14-1027/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学探新、高等教育、思想政治教育、管理与评价、高教和职成教教学研究、教师发展、职业成人教育、教育决策与管理、教学研究、教育基本理...
杂志简介：《教育理论与实践》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为14-1027/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学探新、高等教育、思想政治教育、管理与评价、高教和职成教教学研究、教师发展、职业成人教育、教育决策与管理、教学研究、教育基本理...
作者：彭虹斌; 王灯兵 刊期：2019年第13期
教育科学理论的研究目的就是寻找教育理论的"规律性",并对教育现象做出解释,理解教育现象中的因果关系。教育科学理论是一种理想和追求,除了在教育哲学问题等少数领域外,在教育学阵营中的几乎所有其他学科或领域都可以运用科学的方法。无论采用何种精密的研究方法,教育科学理论的建构中都存在信度和效度的问题。教育科学理论在样本之外的范围普...
作者：殷玉新 刊期：2019年第13期
风险公平重点关注对个体获得竞争结果的调控以及对结果影响的限制,能够更加彻底地实现机会公平。教师可以通过对学习结果的调控和对学习结果影响的限制,实现风险公平视角下的学习机会公平。我们应从广泛的视角认识风险公平,实现风险公平对背景公平"补偿性原则"的超越,在对学生学习结果进行调控时,也要关注学习效果。
作者：董纪伟; 万妮娜 刊期：2019年第13期
中国近代社会教育有其独特的发展路径,既不同于学校教育,也区别于其他国家。中国近代社会教育的发展脉络可以通过理论与实践、传统与现代、官方与民间三个层面来揭示,具体表现在:理论层面源自异域,实践层面却经历了本土化的筛选;教育活动受本国传统教育资源引导,并随时展而更新;基于近代特殊的国情,其发展凝聚了社会各界的力量和心血,并被赋予了...
作者：董新良; 李菊 刊期：2019年第13期
通过对学生性别、年级、是否独生子女、是否留守、父亲学历、母亲学历、是否住校、学校类型等人口学变量进行考察,并采用基于贝叶斯因子的模型选择分析方法进行分析表明,义务教育质量的最优模型因素包括性别、学校类型、是否独生子女、父亲学历和母亲学历,重要性由重到轻依次为性别、父亲学历、学校类型、母亲学历、是否独生子女。提升义务教育...
作者：卢健 刊期：2019年第13期
文化性是学校特色发展的基本属性,文化是教育特色发展的内核,也是学校特色发展的依托。文化内涵是学校特色发展的基础,同时,学校特色发展也需要遵守一定的文化要求。学校特色发展的文化内涵主要包括精神文化、制度文化、环境文化、课程文化等。在实践中,学校需要在制度完善时拓展文化精神,在环境美化时践行文化思想,在课程开发中对应学校特色发...
作者：杨之音; 王翠萍 刊期：2019年第13期
伴随着新型城镇化发展进程的加快,农民工随迁子女往往会遭遇学校教育的断链与窘境、家庭教育的缺失与乏力、社会教育的阻隔与排斥以及自身的心理困境与障碍等问题。社会各界应共同扛起肩上的责任,给予农民工随迁子女群体更多的人文关怀,解决他们在学校、家庭、社会中遇到的困惑,使其能够更加积极、健康地感受生活的意义和希望,获得面对人生的信...
作者：侯玉雪; 杨烁; 赵树贤 刊期：2019年第13期
学校治理是教育治理的关键所在,推进学校内部多元主体参与管理是完善学校内部治理结构的重要方面。教师作为学校内部的核心要素,在参与学校管理工作的过程中,存在着"教师无法参与""教师无效参与""教师不愿参与"以及"教师过度参与"等现实问题。推进学校共治,完善学校内部治理结构,建立现代学校制度,需要从校长管理风格、学校氛围、管理机制、教师...
作者：张伟达 刊期：2019年第13期
当前,校际资源互通已进入精细化发展阶段,涵盖师资流通下的教师管理、课程联通下的教学管理、馆藏互通下的教材管理、区域协同下的聚集管理四个方面,但校际资源互通共享也存在权责对等性不高、资源整合度不够、共享式载体不多等问题。究其原因,既有教育独立性与行政性、院校发展效益与关联成本的矛盾,也有资源优化配置中利益划分的矛盾。要真正...
作者：刘东方; 杨思帆 刊期：2019年第13期
借助Citespace信息可视化软件对CSSCI数据库中1558篇文献进行关键词聚类和文献共被引的知识图谱分析表明,我国教师教育研究中的高频词汇主要有教师专业化、教育改革、教师专业发展、课程改革、师范教育、教师教育课程等,研究热点集中在教师教育改革、师范院校改革转型、一体化背景下的教师专业化、教师专业素养、教师教育课程等五大领域。借助教...
作者：杨鑫; 朱丽桢 刊期：2019年第13期
工作绩效作为教师考核的重点,是反映教师工作成果的重要指标之一,也是教师学习结果的重要体现。以教师学习方式量表、学习自我监控量表、教师工作绩效量表为测量工具,对299位西北农村地区教师进行调查,探讨西北农村地区教师学习方式、学习自我监控与其工作绩效的关系以及自我监控在两者之间的中介作用,结果显示:西北农村地区教师所采用的三种学...
作者：顾玉军 刊期：2019年第13期
在新时代背景下,乡村文化有了新的时代内涵,其类型多样,包括生计文化、精神文化、行为文化、融合文化。乡村学校作为乡村社会中的文化高地,应肩负乡村文化传承的重任。乡村教师在坚守乡村学校的过程中,不仅是教育者,还是乡村社会中的文化人、局内人、城市人和文化传播人。在乡村振兴中,乡村教师要有传承乡村文化的责任担当,要积极探索乡村学校教...
作者：陈得军; 毛菊 刊期：2019年第13期
进入新世纪以来,学生的学和教师的教已经发生了深刻变化,但在实践中依然存在着一种反学习行为倾向并催生出了"反学习主义"。这种错误倾向表现为虚无主义的学习情绪、消费化的学习目的和绝对化的主体神话三种样态,极易造成学习意义的丧失、目的的扭曲、学习合作根基的破坏等后果。解决这种教育顽疾可采取以下策略:亟需呼唤学生的立场,彰显学习的...
作者：李广凤 刊期：2019年第13期
课堂教学是教师实施教学过程中促进和优化学生学习的重要手段和途径。基于学习者的视角来看,要提高课堂教学的有效性,教师在教学过程中应做好以下三方面的工作:构建和谐的课堂环境,激发学生的学习动机;通过显性和隐性策略培训,改进学生的学习策略;采用匹配和失配教学策略,顺应和拓展学生的学习风格。
作者：金凤 刊期：2019年第13期
教育符号是教师在对教育本质理解基础上形成的独特教育表达。教师在课堂中需要通过符号和学生进行沟通。根据符号感知方式的差异,教师能够应用的教育符号可以划分为视觉、听觉、嗅觉、触觉、时空等类型。教育符号体现了教师的教育理念,相关符号的生成需要其通过实践探究、学习反思、伙伴协作、文化导引、学生反馈等方式来进行。课堂中教育符号的...
作者：程方平; 齐爽; 高祎璘 刊期：2019年第13期
山西师范大学韩红升教授撰写的《苏区德育及其当代价值研究——基于中央苏区德育实效性的社会历史文化考察》一书,以扎实的学术功底和独特的研究视域及方法,探讨了苏区德育的基本经验,具有重要的学术价值。透过字里行间,可以发现该书在苏区德育研究领域具有的提纲挈领、剥茧抽丝、拾遗补缺的作用,也能感受到作者在研究视域、范式、特点和展望等...
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.15
期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.62
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：2.33
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.31
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.85
期刊级别：部级期刊
发行周期：双月刊
影响因子：0.87
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.4
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：双月刊
影响因子：1.83
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：季刊
影响因子：0.71
期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊