教育理论与实践杂志 北大期刊
Theory and Practice of Education
杂志简介：《教育理论与实践》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为14-1027/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学探新、高等教育、思想政治教育、管理与评价、高教和职成教教学研究、教师发展、职业成人教育、教育决策与管理、教学研究、教育基本理...
杂志简介：《教育理论与实践》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为14-1027/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学探新、高等教育、思想政治教育、管理与评价、高教和职成教教学研究、教师发展、职业成人教育、教育决策与管理、教学研究、教育基本理...
作者：梁茜; 赵磊磊 刊期：2018年第25期
STEM教育学位获得者较少尤其是顶尖大学的毕业生较少、参与STEM领域的学生及工作人员群体分布不均，女性和少数群体参与不足以及取得STEM学位的毕业生跨领域就业现象普遍等问题，构成了美国STEM教育背景下的学生生涯发展困境。从多学科视角来看，学生的生涯选择受到社会经济地位、家庭教育支持、年龄阶段与性别、自我效能感、学校课程、师资和生...
作者：李学书; 陈小芳 刊期：2018年第25期
20世纪80年代以来，STEM教育已经被视为美国科技人力资源开发的重要内容，成为构筑可持续竞争力的重要战略基础。以教育政策的话语、文本和社会效应三个维度为解析框架，从科学、民主、权威、价值、控制、执行力和教育公平等方面对美国STEM教育政策的特点和优势进行分析发现，该政策体系构建了公平价值导向的政策话语，设计了有实质内容的政策文...
作者：彭敏; 郭梦娇 刊期：2018年第25期
STEAM（Science，Technology，Engineering，Arts，Mathematics）教育是在真实的问题情境中以学科整合的方式培养学生STEAM素养的一种教育模式，其基本内涵主要体现于真实问题的解决、学科整合与技能培养三个方面。STEAM教育的本土化发展需要整合课程资源，创设教学环境；转变教学方式，培养学生的STEAM素养；加快师资培养，促进STEAM教师专业发...
作者：张家军; 唐敏 刊期：2018年第25期
现阶段，我国扶贫开发工作中同时具备“扶贫”和“扶智”两大功能的教育精准扶贫，是以教育为着力点，旨在为目标对象提供多元的受教育机会，以积累更多的发展资本，从而实现脱贫致富的重要路径。要实现教育的精准扶贫，达到“真扶贫”和“扶真贫”的目的，必须建构精准的识别机制、帮扶机制、管理机制、考核机制以及退出机制。只有建构系统化的...
作者：杨仲迎 刊期：2018年第25期
由于各种历史原因，国内学校教育本土化问题一直是各方面关注的热点问题，学校教育本土化问题基于世界各地教育文化的交流、合作而形成，在当下教育全球化背景下，学校教育本土化问题更加突出。学校教育本土化问题是教育发展中的常态问题，有自己的发展特征和规律，对于该问题的解决单靠政策主导是不够的，必须从多个方面共同推动，制度管理、标...
作者：杜芳芳 刊期：2018年第25期
组建学校发展共同体，推动义务教育均衡发展，是当前地方教育治理的重要特征。从社会学视角来看，学校发展共同体建设的理论基础包括建构主义组织理论、社会资本理论、“新社会运动”理论以及涂尔干网络理论。这些理论为我们反思和完善义务教育学校发展共同体提供了理论透镜，有助于在一个更为完善的理论基础上对义务教育学校发展共同体进行探索...
作者：郑建君; 付晓洁 刊期：2018年第25期
以北京市不同学区20所中小学校的教师为调查对象，通过对1342份数据的统计分析，探讨教师职业成长机会、教师效能感、组织支持感与知识共享的作用机制。结果表明：职业成长机会对中小学教师知识共享具有显著的正向影响；知识共享效能感、组织支持感在职业成长机会与知识共享的关系中具有中介作用，即职业成长机会分别通过知识共享效能感和组织支...
作者：徐帅; 赵斌 刊期：2018年第25期
教师专业发展的外塑模式存在着许多不足，教师主体性回归要求教师专业发展必须从外塑转向内修。教师专业发展的内修以内驱力为源动力。生成教师专业发展的内驱力，应转变教师的教育思想认知，引发教师执着的目标追求，引导教师树立正确的课堂教学态度，加强教师的课堂教学反思，引导教师修炼高尚的人格。
作者：唐一山 刊期：2018年第25期
当前，我国教师教育中对“实践”的认识渗入了大量技术性的因素，从而确立了一种以技术理性为中心的教师教育观，导致教育教学工作从内涵丰蕴的“实践”降格为意涵单一的“技术”。基于亚里士多德的实践哲学，教师教育观在性质上应视人为实践的终极目的，最至高无上的实践就是实现人的德性完满的行动。教师教育观在内容上需要回归现实、转向实践...
作者：孙颖 刊期：2018年第25期
乡村教师承载着空间和群体的双重属性。为了促进乡村教师队伍的整体发展，以学校空间作为研究切入点具有可行性。乡村教师发展面临着社会地位低、知识储备适配性差、自我认同度低等现实困境，究其根源，主要表现为乡村学校空问与智力资本、教学互动、自我认同等方面的联系。基于理性判断与现实可能的双重原则，为了提供建设性的社会空间，可对乡...
作者：陈得军 刊期：2018年第25期
在科学主义“祛魅”后，教学确立了以“科学知识”为中心的知识本位教学观，忽视了“知识”的“个人系数”和“智慧生成”。课堂教学衍变为独尊“工具技术理性”的知识权威场，由此衍生的“控制性教学”遮蔽了教育价值。在此过程中，教学的交往对话被屏蔽，教学的“智慧价值”和“人即目的”被“搁浅”。课堂教学需要回归知识的“个人系数”，秉...
作者：王春姣 刊期：2018年第25期
空间中隐含着教学理念，隐含着空间中人物的权力关系，也影响着课堂教学的深度和广度，传递着课堂纪律秩序，因此，空间是课堂变革的一个重要维度，是现代课堂转型的重要支点，也是现代课堂转型与否的基本表征。现代课堂的转型关键在于课堂环节要素等各方面现代性的形成，基于空间变革的现代课堂转型就是借助空间的各种调整变革从而使得课堂教学...
作者：申大魁 刊期：2018年第25期
以理解理论为理论视域，考虑学科性质和教师教材理解活动的性质等，可以从学科课程标准和学生的需要两个方面建构教师教材理解标准体系。该体系涵盖2个领域、6个维度共21项指标。2个领域分别是教师教材理解与课程标准的适切性和教师教材理解与学生需要的适切性，6个领域分别是教师教材理解与学科课程改革基本理念的适切性、教师教材理解与学科课...
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发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：双月刊
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期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：双月刊
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期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：季刊
影响因子：0.71
期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊