摘要：跨文化交际的英语目标包括文化输入与输出两个层面，但英语教学的本土文化失语现象说明了文化输出被忽视、被边缘化。从“跨”的视角审视，英语跨文化交际应包括“中国身份”；从“文化”层面看，英语跨文化交际具有文化正迁移属性；从“跨文化”层面看，中国式英语存在有其合理性。以此为依据的英语教学在目标层面应体现中华文化输出，在课程资源开发应用层面应包括中华文化呈现，在教学策略层面应实现中华文化渗透。

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