教育理论与实践杂志 北大期刊
Theory and Practice of Education
杂志简介：《教育理论与实践》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为14-1027/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学探新、高等教育、思想政治教育、管理与评价、高教和职成教教学研究、教师发展、职业成人教育、教育决策与管理、教学研究、教育基本理...
杂志简介：《教育理论与实践》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为14-1027/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学探新、高等教育、思想政治教育、管理与评价、高教和职成教教学研究、教师发展、职业成人教育、教育决策与管理、教学研究、教育基本理...
作者：周杰 刊期：2018年第14期
倾听教学是在批判、拒斥“讲授”教育学范式、框架基础上形成的教学哲学与实践样态。倾听教学的本真意涵主要表现为：倾听教学是崇尚“共在”关系的教学，是渗透“伦理”精神的教学，是彰显“实践”智慧的教学。倾听教学的实践路向主要表现为：重构教师角色，教师成为倾听着的主体；澄清学生观念，学生成为批判性倾听者；提升学生倾听品质，让生...
作者：宋妍煜 刊期：2018年第14期
肩负造就未来社会主人的中小学教育，应关注学生发展的需求，完善学生的精神世界。反思阻碍学生全面发展的教育现状，应将人文精神注入中小学教育之中。具有人文精神的教育彰显着人类真善美的价值追求，指导着培养学生健全人格的教育目标，尊重学生生命节奏和个性的教学过程，促进师生共同成长的关系世界，构成了中小学人文精神的实践过程。．
作者：刘龙珍; 王天平 刊期：2018年第14期
中小学择校问题的治理离不开家长群体的支持。在中小学择校问题的诸多影响因素中，家长社会心理因素不可忽视。家长社会心理因素主要包括家长社会认知负面化、家长社会比较心理及家长从众心理等。中小学择校问题治理中家长社会心理的引导路径是：扭转家长的错误认识，激发其正确的教育动机；消除社会刻板印象的不良影响，提升破解中小学择校问题...
作者：李萍; 王小秀; 胡亚蓉 刊期：2018年第14期
从2014年起，山西省取消了《初中毕业生学业考试科目说明》，《义务教育英语课程标准（2011版）》（以下简称《课标》）成为山西省中考命题和教学的唯一依据。对于教师来说，如何在教学中落实英语课程理念，发展学生的综合语言运用能力，成为亟待解决的问题。《课标》中的教学活动建议，为教师提供了指导性和可操作性的建议。英语学科要立足发展...
作者：郝新春 刊期：2018年第14期
评价能够对学生的学习心理、学习方法和学习效果产生强烈影响，但教学中学习评价体系偏离了促进学生心理教育和教学效率提高的正确目标。信息技术可以优化学习评价方式，利用网络学习空间可以实施个性化的、过程性的评价。具体措施为：利用网络空间提高伙伴评价的质量；利用网络空间开展协作评价。
作者：黄娅 刊期：2018年第14期
家长对家庭教育指导体系的设计、完善以及反馈审核有积极的促进意义。然而，在现实的家庭教育体系构建过程中，却因某些原因导致社会组织对家庭教育指导服务体系教育主体的判断产生一定的认知偏差，大多单一依赖家长的引导路径忽略了学校和社会的优化作用。此种认知偏差使得家长群体在担当家庭教育指导服务体系构建角色时变得孤立无援，承担过重...
作者：刘翠兰; 郭本禹 刊期：2018年第14期
聋人是最大的残疾人群体，在当前教育强调核心素养的背景下，作为聋生核心素养的道德品质，将直接关切到聋生能否适应并立足于社会。道德敏感性是道德行为的最初成分，是道德行为产生的必要前提。研究发现，影响聋生道德敏感性的因素有人格特征、角色卷入、主观道德强度、价值观念和经验积累。提高聋生道德敏感性的培育策略是：正确理解与运用情...
作者：马福全 刊期：2018年第14期
媒介暴力对于青少年具有极大的负面影响。学校作为干预媒介暴力对青少年负面影响的重要主体，对于弱化和消除这种负面影响负有不可推辞的责任。学校干预主要分为思想干预和行为干预：思想方面的干预主要是对青少年的思想建设和媒介素养培养；行为方面的干预主要是为青少年提供更多的精神食粮，管理青少年的媒介应用。学校在青少年思想意识和行为...
作者：王晓阳 刊期：2018年第14期
近年来，对亲子依恋关系的研究仍以母子依恋为主，父亲在其中的作用没有受到应有的重视。通过对北京、新疆及山西等地的191对父母进行问卷调查，发现父亲的积极参与对母子依恋关系有显著的影响。同时，父亲因其独特的性格特质和教养方式对儿童的成长发展有非常重要的作用。亲子依恋关系需要父亲的积极参与。
作者：秦鑫鑫; 武民 刊期：2018年第14期
教师学习具有自主性、情境性和社会性，教师专业学习共同体被认为是促进教师学习与发展的栽体。以M工作坊为例，探讨教师专业学习共同体的形成机制、学习机制和关系维系机制，可以发现：教师加入共同体受到三重力量影响；理论学习、同课异构、模仿学习和实践反思是共同体教师学习的主要形式；专业信念、自身专业成长、私人关系和内外部力量的支...
作者：成俊华; 王爱玲 刊期：2018年第14期
教师资源配置合理与否直接关系到国民基础教育是否长期稳定发展和教育公平是否实现，更关乎一个地区教育质量的发展。目前，我国教师资源配置的研究主要集中在其内涵、配置问题、原因分析及配置优化策略等方面。我国教师资源配置存在的问题主要体现为教师资源配置差异问题及教师资源配置效率问题两个方面，通过从经济结构因素、教师管理制度因素...
作者：唐华 刊期：2018年第14期
教师专业发展需要引进外来教育资源，也需要发掘本地教育资源。对于本土优质教师专业发展资源的发掘利用不仅有利于区域内教育资源的平衡发展，同时还有利于区域教育水平的整体提升。区域联动模式是教师专业发展本土资源开发的重要方式，对于相关模式的构建关键在于联动动力、联动平台、联动方向、联动管理等方面的问题解决。
作者：黄翠华 刊期：2018年第14期
促进学生生命成长是教育的基本价值追求，课程开发是学生生命成长极为重要的实现路径，但是当下课程教学中往往存在忽略学生个性，忽略学生生命成长的问题。在课程资源整合上偏重生命体验，基于生命历程构建课程系统，让学生参与到课程开发中，促进学生的主动发展，开发生命探究的课程，建立相应的制度进行保障。这些措施可以在课程开发中真正落...
作者：范永丽; 滑红霞 刊期：2018年第14期
在我国推行教师资格证国家考试的背景下，师范院校的课程改革势在必行。以“博弈论”为基础，通过对学前教育课程改革涉及的四个博弈主体——社会、学校、教师和学生之间的利益关系分析，针对目前学前教育专业课程改革陷入了“课＋证”的“囚徒困境”，提出“课证融合”的帕累托最优策略，从而保证了学前教育专业课程与教师资格证考试的有效融合...
作者：魏存智 刊期：2018年第14期
构建完善的校本课程是强化学校内涵发展、提高教育质量的重要战略措施。河南省濮阳市实验小学建立了“校级、年级、班级（教师）、学生、家庭”五层级校本课程体系，彰显了学校教育的动力和活力，具体内容包括：以学生综合素质发展为圆心开发“校本课程”，以深化课堂学习为圆心开发“级本课程”，以拓展课外实践活动为圆心开发“班本课程”，以...
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发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：双月刊
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期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：双月刊
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期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：季刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊