教育理论与实践杂志 北大期刊
Theory and Practice of Education
杂志简介：《教育理论与实践》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为14-1027/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学探新、高等教育、思想政治教育、管理与评价、高教和职成教教学研究、教师发展、职业成人教育、教育决策与管理、教学研究、教育基本理...
杂志简介：《教育理论与实践》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为14-1027/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学探新、高等教育、思想政治教育、管理与评价、高教和职成教教学研究、教师发展、职业成人教育、教育决策与管理、教学研究、教育基本理...
作者：李萍; 史志杰; 胡亚蓉; 文涛 刊期：2017年第32期
2017年山西省中考英语试题紧紧围绕立德树人的育人目标,强势推进对学生核心素养的考查。全卷体现了国际英语测试的总体方向：突出语篇,强调应用,注重交际。试题命制以《义务教育英语课程标准（2011年版）》为唯一依据,在＂稳中求变,稳中求新＂的工作思路下,对山西省中考命题倡导的开放与探究,阅读能力,课程标准教学活动建议,学科素养,PISA测试理...
作者：李丽娟; 曹二立; 马新有 刊期：2017年第32期
2017年山西省中考语文试题继续保持2016年＂以读为线＂的鲜明特色,读写紧密结合,在具体的语境中考查基础知识和基本技能,着眼学生的全面发展,基于语文学科特质加大了对阅读素养的考查,充分发挥中考的正面导向作用,稳中有变,与时俱进,为进一步深化山西省语文教学改革起到积极的推动作用。初中语文教学要注重语言建构与运用、思维发展与提升、审美...
作者：苏耀忠; 刘少伟; 张瑞平 刊期：2017年第32期
2017年山西省中考数学试题重视课程目标的落实,考查学生数学核心素养,借鉴PISA测试理念,关注现实生活和社会发展,引导并增强初中学生的参与意识与社会责任感。试题着重考查学生阅读素养、学习能力、综合与实践,以及综合运用数学知识和思想方法发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
作者：张楠; 王光明; 田波琼 刊期：2017年第32期
基础教育研究是我国教育研究的重要组成部分。以基础教育类期刊被CSSCI刊源的引证情况为切入点,从学术影响领域、学术影响主题两个视角,综合采用知识图谱可视化分析及内容分析的方法,对5种基础教育类期刊的学术影响进行研究表明：基础教育类期刊对中国学术研究具有广泛影响;各期刊的定位和内容各有特色,决定其学术影响领域;基础教育类期刊是教育...
作者：范亮; 李姗泽 刊期：2017年第32期
农村学前教育是教育发展的＂最短板＂,是实现教育公平最为基础和薄弱的环节。农村学前教育补偿是对社会改革与发展进程中的利益受损群体给予补偿。农村学前教育补偿机制要从责任机制、实现机制、保障机制等方面进行构建：建立、健全以政府力量为主体、社会力量为补充的学前教育补偿制度;保障农村学前教育投入,开展农村学前教育成本补偿,实行农村...
作者：张慧玲; 石一晶 刊期：2017年第32期
近年来,中学女生暴力事件频现媒体,引起全社会的广泛关注。以班杜拉的社会学习理论为基础,中学女生校园暴力行为包括发生暴力行为的获取机制和发生机制两个方面。对中学女生校园暴力行为防控的策略是：培养中学女生自我调适能力,积极适应外部环境;重视家庭教育,营造良好的家庭环境;净化校园环境,创造和谐校园;完善法律法规,提高法律威慑力;加强...
作者：孟燕丽; 吴丽 刊期：2017年第32期
中华传统文化教育在我国学校教育中已取得丰硕成果。小学德育课程和教材是传承中华文化的载体,中华传统文化是小学德育课程的主要资源,是小学德育教材编写中的重要内容。中华传统文化与小学德育教育研究围绕政策文本分析、小学德育活动探索、小学德育课程和教材建设、小学德育教材分析等方面展开。
作者：姚久德 刊期：2017年第32期
基础教育的知识价值观直接影响着教学导向,以课程教学实施为载体的知识教育,对学生知识的建构、人格的完善和世界观的形成功效是立体的、综合的、全面的。但在人本思想的审视下,当前基础教育＂重知识,轻人本＂的知识教育理念依然占据主导。基础教育管理落实人本思想对学生建构＂健全人格＂具有重要意义和可行性。
作者：赵爱云; 成莉 刊期：2017年第32期
＂关注儿童的需要＂是以幼儿发展为本的现代教育理念的重要特征,对幼儿的身心健康发展至关重要。但在现实中,对儿童需要的关注严重缺失。幼儿园应通过游戏支持、客观观察、专业解读关注儿童需要;家庭要了解孩子的需要,关注孩子的变化,与教师尝试交流,理解孩子的需要,并对孩子适当引导;社会方面则要加强对儿童需要的研究,加大儿童需要的宣传力度,...
作者：周继香 刊期：2017年第32期
教师评价展示的是教师处于某一职业时期和阶段的工作绩效,现代教育要做出符合教师职业生涯规划、体现教师专业发展进程的客观评价,就必须面向教师职业需求的阶段性差异,介入教师职业发展周期的考量,对教师不断变化的生命周期序列表现出应有的关怀。通过建立反映教师职业通道现状的曲线性评价、应对教师职业生涯＂滞涨＂的复合性评价以及创设专业...
作者：谢坤 刊期：2017年第32期
跨学科教学中的异质性知识耦合表现为差异化互动、碎片化整合以及创新性应用。跨学科教学并不是使用异质性知识来指涉相同对象,而是促使不同学科在解释相同问题时具备差异化表达路径的黏合可能。教师在跨学科教学中要注意建构知识的价值取向,解决学科知识从原本完整知识体系中剥离出来的零散、刻板和悬浮化问题,构建学生连续统一的认知印象,通过...
作者：谢林见 刊期：2017年第32期
数字教材借助技术的力量突破了传统教材的知识定义,其知识选择包含了知识的不确定性、动态生成性、个体主动建构的知识成果和智力类型,它们能够通过互联网平台进行、共享和交流。数字教材的学习主体是那些伴随着移动互联网应用服务成长起来的＂数字原住民＂,他们身上所体现出来的数字工具通用化特质揭示了数字教材与数字化环境的统一性。数字教...
作者：杨欣 刊期：2017年第32期
地方性课程囿于＂地理空间＂的适用区域,在知识选择问题上存在窄化现象,对此,学校地方性课程开发的知识选择要具备对地方性内涵的拓展、对社会语境差别的呈现以及对教学需求的满足,避免落入＂形而上＂的思维窠臼,对地方性知识的理解既要有个案研究实例,又要有大量事实材料的积累,以达成学校地方性课程开发中地方性知识选择的社会语境呈现。
作者：邵汉民 刊期：2017年第32期
当前,大多数课堂教学研究都采用＂课例研究＂。＂课例研究＂可以以一节课为切入口,从教师、学生、内容和教学媒体等多个方面展开研究,有利于提高教师对本节课的理解。但是这种＂就课研课＂的形式,有时会让教师对教学只见树木,不见森林。课型研究则先对课进行系统的分类,构成有层次的课型网络,让每一节课都与某一类基本课型与课型变式相对应,然后...
作者：张俊珍 刊期：2017年第32期
核心素养是学生学习发展中所必须的关键能力和必备品格,数学能力是数学素养的核心。在数学课堂教学中,教师要以数学核心知识为基础,以数学学科本质为核心,以数学思维发展为目标,以数学表达与交流为途径,培育和发展学生的数学关键能力。
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.15
期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.62
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：2.33
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.31
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.85
期刊级别：部级期刊
发行周期：双月刊
影响因子：0.87
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.4
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：双月刊
影响因子：1.83
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：季刊
影响因子：0.71
期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊