教育理论与实践杂志 北大期刊
Theory and Practice of Education
杂志简介：《教育理论与实践》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为14-1027/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学探新、高等教育、思想政治教育、管理与评价、高教和职成教教学研究、教师发展、职业成人教育、教育决策与管理、教学研究、教育基本理...
杂志简介：《教育理论与实践》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为14-1027/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学探新、高等教育、思想政治教育、管理与评价、高教和职成教教学研究、教师发展、职业成人教育、教育决策与管理、教学研究、教育基本理...
作者：汤颖 刊期：2017年第17期
面向核心素养的基础教育课程文化变革可以概括为五个基本方面：课程目标诉诸于培养智德兼备、身心健康的学生；课程内容扎根于优秀传统文化，凸显中华民族特色；课程实施具有服务性、创新性、对话性、反思性的文化特征；课程评价侧重关注学生可持续发展的质性评价范式；课程研究应由具有合作、钻研意识，符合校本情境条件的课程研究团队来实施。
作者：李玮舜; 刘剑玲 刊期：2017年第17期
核心素养研究在全球范围的兴起，使发展学生核心素养成为未来课程改革的方向标。在互联网时代下，高中课程目标被赋予发展学生核心素养的新要求，传统以学科知识为本的高中课程目标已经不能满足新时代的需要。在核心素养理念的倡导下，高中校本课程开发要共同关注“互联网＋”与核心素养，并在高中课堂中有效落实。亟须重新界定兼顾应对高考与发...
作者：姜显光; 郑长龙 刊期：2017年第17期
“学科素养为本”的课堂教学是时代的需要，也是历史发展的必然．．“学科素养为本”的课堂教学特征体现为：教学目标反映学科知识本质和学科思想；教与学以学科核心概念为基础；教学情境为真实的认知情境；教学方式为建构式；学习方式为体验式；评价方式注重思维方式和思维过程。在实践中面，临着学科教学理念、教师和高考等挑战。学科素养为本...
作者：魏叶美; 范国睿 刊期：2017年第17期
在教育管办评分离的背景下，中小学自主办学具有以下特征：“政校”权力边界明晰后学校将会获得更大办学自主权；分权制衡的内部治理机制中“权力分享”和“责任共同体”并存；第三方参与学校办学的力度将加大。针对当前我国中小学自主办学中存在的诸如“强政府”控制下的学校自主办学空间狭小、学校缺乏科学规范的内部治理机制、未能充分调动利...
作者：宋广伟 刊期：2017年第17期
摘要：民办学校分类管理是我国教育制度改革与创新的重要内容。基于我国营利性民办学校创新驱动发展面临的合法性事实、合理性突围与适合性重建等问题，给予营利性民办学校公平待遇、确认营利性民办学校公益本质、加强营利性民办学校政策支持、扩大营利性民办学校融资渠道、提升营利性民办学校办学质量，是我国当前营利性民办学校创新驱动发展的...
作者：李鑫 刊期：2017年第17期
当前，我国各省纷纷展开高考改革，将综合素质评价纳入高考制度中，这是推动素质教育、实现教育公平的一项重要举措。但同时也伴随一些关于公平问题的出现：综合素质评价是否绝对公平？有关教育部门和评价主体能否经受得住公平的考验？综合素质评价是否能协调以往高考招生“地区不公”的矛盾，有效促进区域公平？实现维护教育公平的目标，可采取...
作者：王润; 张增田 刊期：2017年第17期
当前，高中生综合素质评价主体不够清晰的问题，引发了高中生综合素质评价监督主体难以确定的现象。但监督主体的理性化构建是高中生综合素质评价顺利发展的前提。现行高中生综合素质评价监督主体存在着结构不明朗、关系不明确、运作机制不清晰等限度的状况。解决这些问题的措施是：构建三位一体的高中生综合素质评价监督主体结构，建设以学校监...
作者：邹太龙; 喻侯林 刊期：2017年第17期
近年来，随着国家一系列引领和指导高考英语改革文件和政策的出台，诸多省、市相继开始实施高考英语改革，高考英语改革已经成为学界甚至社会广为关注与激烈争论的热门话题。新高考英语改革的背后实则反映了多元的观念博弈和复杂的价值诉求。新高考英语改革的价值取向在于优化评价方式，促进教育公平；减轻学生负担，推进素质教育；振兴汉语学习...
作者：宋建申 刊期：2017年第17期
每个地区都有独特的乡土文化，学校可以借助地方文化形成学校德育的特色化发展。基于乡土文化资源开发的学校德育特色实践策略包括：借助乡土文化资源固化学生的道德认知，借助乡土文化资源引导学生体验道德生活，借助乡土文化资源影响学生的道德情感，借助乡土文化资源引领学生的道德追求。
作者：吕长生; 徐晓琴 刊期：2017年第17期
教师批判性提问是教师保持专业判断力和专业信念的重要机制。教师对新知识欠缺论证、追求“结论只有一个”的思维以及“识记知识一传授知识”的程序化教学模式导致教师批判性提问陷入现实困境。教师需要在达成与知识的互动、培养质疑的意识和批判性地评估自身观点等三个方面获得突破，以便实现教师批判性提问在专业理论、专业角色和专业研究上的...
作者：谷亚华; 张迎春 刊期：2017年第17期
小学生核心素养的培养依赖于教师，而小教专业师范生是为基础教育小学阶段培养的重要师资力量，其人文素养对小学生核心素养发展具有重要的价值。但目前许多高师院校小教专业培养课程结构不合理，人文知识和能力课程明显偏少，导致小教专业师范生人文素养和人文精神匮乏，不能更好地完成育人使命。高师院校小教专业人才培养改革的关键在于：调整...
作者：付光槐 刊期：2017年第17期
摘要：“培养什么样的教师”是教师教育领域最为核心的议题之一，关系到了整个教师教育改革与发展的方向。然而，传统的教师教育更多指向于教师工具性角色的定位，消解了教师主体的多维性。理想的教师教育愿景是：教师应当是“诗意的栖居者”、“返乡的陌生人”及“转化性知识分子”。
作者：方红缨 刊期：2017年第17期
信息技术在教师专业教学和教育教学方面对教师专业发展产生了重要的影响。通过信息技术可以搭建数字化学习平台，打破传统教师专业培训模式，改变教师的教学培训方式。信息技术可以拓展研修时空，实现共享互动，支持知识管理，从而构建教师的立体研修模式。通过信息技术开设个人网络空间、实施网络主题教研，构建虚拟网络学区，运用信息化工具软...
作者：许黄裳 刊期：2017年第17期
人教版初中语文新课标实验教科书的语言知识主要包括词汇、修辞、语法。本套教科书在语言知识编制上存在如下三点问题：一是淡化语言知识；二是虽注重语言知识运用于实践，但缺乏语言运用知识；三是知识未与训练有机融合。导致该套语文教科书语言编制问题产生的原因主要有三方面：《义务教育语文课程标准（实验稿）》的影响、语言知识自身存在的...
作者：郭震 刊期：2017年第17期
清末至今百年来我国出版的化学教科书中有机化学内容变迁的特点是：基本内容和篇辐比例稳定，知识系统性强；清末民国教科书涉及有机物种类繁多，此后则有所减少；随时代和学科发展，知识内容不断更新；始终注意密切联系生产和生活。影响有机化学内容变迁的主要因素包括课程标准（教学大纲）、学科特征和学科发展、社会需求和政治等要求。中学化...
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期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：双月刊
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期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：双月刊
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期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：季刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊