教育理论与实践杂志 北大期刊
Theory and Practice of Education
杂志简介：《教育理论与实践》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为14-1027/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学探新、高等教育、思想政治教育、管理与评价、高教和职成教教学研究、教师发展、职业成人教育、教育决策与管理、教学研究、教育基本理...
杂志简介：《教育理论与实践》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为14-1027/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学探新、高等教育、思想政治教育、管理与评价、高教和职成教教学研究、教师发展、职业成人教育、教育决策与管理、教学研究、教育基本理...
作者：糜海波 刊期：2016年第05期
教育既要遵循客体的尺度、以真律教，又要遵循主体的尺度、以善律教，从而实现其合规律性与合目的性的统一。合目的性是教育至善的内在规定，是教育伦理价值的根本体现，需要弘扬教育道德主体性。其伦理前提是尊重生命的成长，引导生命发展的方向，肯定生命存在的价值。教育在合目的性上指向人的发展，教育伦理旨在确立一种正确的价值观，以引领...
作者：王佳佳 刊期：2016年第05期
教育学的学科发展遇到了多重困境，其价值不断受到质疑。它不能给从业者带来丰厚的社会回报，也不能有效地为教育实践和教育决策服务，还被认为是一门“无趣”的学科。教育学要想摆脱这种困境，应该正视市场、走向市场，强调服务观念、问题意识、实践指向，并与相关学科进行合作和对话，更加强调以需求为导向，促进学科发展。教育学研究者应建立...
作者：李忠 刊期：2016年第05期
教育的健康发展需要教育学者意识到自己的使命所在，需要教育学科的自觉，需要教育者过一种有意义的教育生活。教育学者是将教育主要作为志业而非职业的人，能够发现教育的真知，拓展对教育的理解，改进教育的实践，促进人类的发展，是教育学者的使命所在。教育学科的自觉建立在对真实教育世界批判性探究的基础之上，凸显人的主体性价值。教育者...
作者：张爱玲; 张梦琦 刊期：2016年第05期
“在家教育”不同于学校教育，主要依靠家庭经济实力和家长教育能力得以顺利开展，其发展十分关注教育资源的获取和利用问题。在美国，随着教育市场化的推进，许多州政府从20世纪90年代开始主动考虑“在家教育”者的需求。其中，建立网络特许学校，吸引“在家教育”者与其形成互动合作，从而促成了家校混合类型“在家教育”的产生。“在家教育”...
作者：霍力岩; 房阳洋; 孙蔷蔷 刊期：2016年第05期
学前教育项目质量评价作为有世界影响力的美国高宽课程的质量评价工具，包含对幼儿园的班级评价和机构评价两个维度的评价内容，体现了引导教育质量提升的目的观、鼓励评价主体和利益相关者平等参与的主体观、强调过程质量改进的路径观、重视质性评价与量性评价相结合的方法观等特点。对我国学前教育质量评价的启示在于：开发以改进质量为目标的...
作者：张旺; 李慧 刊期：2016年第05期
建立城乡义务教育一体化发展机制是一项系统工程，其中，教育问责制的建构能够为各项制度的有效实施提供重要保障。城乡义务教育一体化进城中的教育问责制建构，需要建立在与城乡义务教育一体化建设的同步性、与城乡义务教育一体化制度改革核心内容的适应性以及对公众城乡教育利益合理诉求的回应性的价值定位之上。同时，要着力破解我国现有义务...
作者：杨永利 刊期：2016年第05期
以美国心理学家亚当斯的公平理论为逻辑先导，联系中国传统文化背景和中小学分配制度改革的实际，通过问卷调查表明，中小学绩效工资政策在落实中仍存在不少问题，究其原因，主要在于教师收入的社会比较影响分配公平，在绩效工资分配方案制定过程中存在程序不公的问题，人为因素的干扰引起领导不公，信息不对等影响信息公平，教师的公平观影响个...
作者：胡之骐; 何英 刊期：2016年第05期
从汉娜·阿伦特关于“行动”概念的分析来看，教师在教育领域的行为是一种不同于生产劳动的实践活动。此类活动具有“演示”与“彰显”两种功能，同时，也存在着“遮掩”和“误读”。对教师群体的舆论情况进行考察表明，教师群体在舆论中彰显出独立性、柔性和韧性特点，也存在着顺从、迎合等遮掩的行为。这可以归因于偏见、喜好等因素，也可以解...
作者：任桂平; 赵剑宇 刊期：2016年第05期
从国培计划到省培计划，教师培训面向基层教师，旨在为更多教师专业发展提供支持，然而，考量教师培训的实际效用，距培训预期相去甚远。教师专业发展核心力量源自教师内在生发、生长的力量，其逻辑起点是教师寻求发展的心向和能力，培训实效性的发挥必然基于内生之力的生成。教师专业发展内生之力包含爱与责任而产生的力量、变发展阻力为助力而...
作者：朱清华 刊期：2016年第05期
免费师范生在身份认同上存在着社会误解、师范院校引导不够、免费师范生不自信等困境。提高免费师范生的社会地位，建立具有特色的免费师范生培养体系，有助于提高免费师范生身份认同。
作者：闫闯 刊期：2016年第05期
道德教育人性化作为一种理想的追求，是道德教育与完整人性的无瑕联接。基于诉求的三种形式，可从理性的、情感的和道义的诉求阐释道德教育人性化的原理，即道德教育走向人性化是复归人性本性与尊重生命本性的目的锥指和价值生成；合乎人性化的道德教育是一种与受教育者心理特征、心理需求和情感反应相契合的教育形式与过程；道德教育人性化可理...
作者：陈耀玲 刊期：2016年第05期
多元文化对于人们的影响犹如一把“双刃剑”，既有便利又有冲击。而对于学校核心价值观而言，多元文化的存在既意味着机遇又意味着挑战。从积极影响和消极影响两个角度、从学校组织和学校群体两个层面认识多元文化对学校核心价值观的影响，可明晰学校核心价值观培育的重要性与迫切性，从而有效推进学校核心价值观的培育研究。
作者：何善亮 刊期：2016年第05期
芬兰因PISA测评中的学生表现而受到世界瞩目，其“先见森林，后见树木”的施教哲学也引起了们的重视。基于整体化学习思想的“先见森林，后见树木”教学，强调学习目标引领和整体意义感悟之于学习的价值，不仅是对碎片化学习及其负性效应的简单超越，更是对拓扑性质知觉理论、学生身心发展规律和学生整体性存在与发展的切实尊重。实践中的“问题...
作者：张仁竞 刊期：2016年第05期
奥苏贝尔学习理论认为，学生的学习价值取决于学习的意义。有意义的学习有两个标准：学习新的符号或符号代表的观念与学习者的认知结构的实质性关系，学习者的认知结构中的原有观念和新知识之间存在某种合理的或逻辑基础上的联系。同化认知是学习的方式，应遵循逐渐分化和协调整合的原则，采取讲授教学和先行组织者的策略。在教学实践中，按照奥...
作者：汤超颖; 范一好 刊期：2016年第05期
作为我国创造教育理论的奠基人，陶行知先生早就指出：“教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。”如何启发与培育儿童的创造力，这也是中国当代教育改革所面临的一个重大课题。改革开放以后，广大教育理论和实践工作者就这一问题做了不少探索与研究，但与加快国家创新体系建设和推动“大众创新，万众创业”的迫切要求相比，...
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发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊
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发行周期：月刊
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期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：双月刊
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期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：双月刊
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期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：季刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊