教育理论与实践杂志 北大期刊
Theory and Practice of Education
杂志简介：《教育理论与实践》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为14-1027/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学探新、高等教育、思想政治教育、管理与评价、高教和职成教教学研究、教师发展、职业成人教育、教育决策与管理、教学研究、教育基本理...
杂志简介：《教育理论与实践》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为14-1027/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学探新、高等教育、思想政治教育、管理与评价、高教和职成教教学研究、教师发展、职业成人教育、教育决策与管理、教学研究、教育基本理...
作者：余庆; 李俊堂 刊期：2015年第05期
教育意义寓于教育实践之中，因教育实践而生，与具体的教育目标有着共同的价值意向，教育意义也因此获得了确定性。在教育活动中，理解是教育意义的存在方式，不仅教育本身需要理解，教育活动的主体也需要理解，教育意义指向将来的可能性。将教育目的落实到理解能力的提升上，基于学生理解的原初体验，以多样的教学形式促进理解，能够助力教育意...
作者：赵冲 刊期：2015年第05期
从教育性反观教育，教育在实质上即善意的干预。教育的深刻和诗意塑造了教育的魂魄和理想，表现为教育的精神。教育智慧是教育情感和教育思维相互作用的产物。教育方式方法的创新实为某种教育理论的实现。教育家是教育者的理想和出路。刘庆昌之教育研究一以概之：始于教育性，终于教育者。
作者：刘梅梅 刊期：2015年第05期
采用文本分析的方法，对德国传统教育学的构建之路进行梳理表明，从赫尔巴特到本纳，其教育学的基本立场是一致的，表现为具身性、实践性、科学性和基础性四个方面。将传统教育学发展置于历史分析中，去除“他性”的认识，还原教育学发展与构建的可能性和重要性，是对当前教育学学科发展的理性认识。
作者：李新翠; 杨润勇 刊期：2015年第05期
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中“标准”一词出现多达42次，透视出我国教育质量标准建设进入新的历史时期。分析与研究教育质量标准建设的历史与现状对教育质量标准体系的建设具有重要意义。我国教育质量标准建设经历了笼统化、具体化和系统化三个阶段，现有教育质量标准具有不规范、不健全和不均衡的突出特征，我国教育标准的制定应该...
作者：白贝迩; 司晓宏 刊期：2015年第05期
教育政策评估标准的建构是教育政策评估问题的核心，系统且科学的教育政策评估标准是进行政策评估的前提。为解决当前评估标准建构的系统性不足和评估标准自身的发展性问题，以形式、事实和价值三点为维度对教育政策评估标准进行重新构建，有助于在社会主义核心价值观统摄下为教育政策评估建立科学性和适用性兼俱的评估准则。
作者：何锋 刊期：2015年第05期
儿童贫困是一个世界难题，各国政府都在行动，以各种形式致力于减少儿童贫困。“反儿童贫困”的关键在于家庭，通过提高儿童所在家庭的经济状况促进儿童身心健康，为儿童提供有质量的受教育机会，从而摆脱家庭贫困，打破贫困代际传递的怪圈，促进社会公平。保障儿童身心健康是反贫困的基本目标，20世纪以来，美国联邦政府围绕这一目标，开展了一...
作者：于冬青; 李秋丽 刊期：2015年第05期
关注农村儿童接受基本而有质量的学前教育，成为全社会实现教育公平的重要指标。农村地区家庭对子女的学前教育投资受到家庭收入水平和投资观念的影响，其投资负担率和投资能力都低于城市家庭。为实现教育起点的公平，政府财政投入应向对农村学前教育倾斜，逐步降低家庭分担学前教育成本的比例，拓宽学前教育投资渠道，加大对农村家庭群体的扶助...
作者：蔡连玉 刊期：2015年第05期
人文理想强调的是对单向度的物质功利的超越，是对人文精神的向往与追求；人文精神的核心是“人性”、“理性”与“超越性”。追求人文理想、构建人文社会是“中国梦”的重要组成部分，然而我们却遭遇到了人文精神流失的现实困境。人文教育是实现人文理想的根本，基础教育培育学生的人文素养，要求教师具有较高的人文修养，因此，培育精神“成人...
作者：郝丽 刊期：2015年第05期
在影响教师专业发展的诸多因素中，教师教学效能感是一个重要而易被忽视的因素。从心理学教学效能感的视角来看，处于新手型、熟手型、专家型专业发展不同阶段的教师，都有各自不同的教学知行和心理特征。影响教学效能感的直接经验、情绪唤醒因素构成了教师专业发展的内在动力，替代经验、言语劝说则为教师专业发展提供强有力的外在支持。在内“...
作者：李欣怡; 任成孝; 高鑫 刊期：2015年第05期
当前，国外核心价值观教育体现出以文化传统为基、注重意识形态灌输，以人为本、注重人文素质培养，培养全球视野、注重学生参与等特点，其实施注重课堂教育与实践活动相结合、显性教育与隐性熏陶相统一、注重宗教与法制、政党和政府的主要作用以及民间组织和团体的广泛参与。国外学生核心价值观教育的经验对我国学生核心价值观教育具有重要的借...
作者：牛晓琴 刊期：2015年第05期
加强山西省新升本科院校师范生教师职业道德教育研究，对于提升师范生的教师职业道德具有重要的理论与实践意义。当前，山西省新升本科院校有关教师培养的课程设置不合理，教师职业道德教育形式单一化，教师职业道德教育效果不明显。山西省新升本科院校应调整和设置师范生教育的课程结构比例，丰富师范生教师职业道德教育的课外活动，形成师范生...
作者：潘小春 刊期：2015年第05期
教学伦理是“以学生为中心”教学的应有之义，但尚存在概念不清晰的问题，因此，应对概念进行厘清。赫尔巴特的“教育性教学”思想是易与之混淆的概念之一。同时，赫尔巴特的教学思想一度被误认为与“以学生为中心”的教学思想相悖。事实上，二者之间既有区别又有联系。“教育性教学”思想侧重于强调教学具有道德目的，而教学伦理强调教学本身的...
作者：徐文彬; 肖连群 刊期：2015年第05期
社会情绪学习（SEE）是在整合了先前短期、零散的学生问题干预措施，深入挖掘问题产生背后的学生情绪调节以及社会技能方面的需要之基础上提出的，旨在促进学生健康成长与发展，使其获得幸福感。SEL是使儿童及成人转变认知与态度、获得识别与调控自身情绪、关心与照顾他人、建立与维持积极的人际关系、做负责任的决策以及有效解决问题等技能的过...
作者：谢鹏璇 刊期：2015年第05期
随着对外开放的日益发展，英语成为国际性交流的主要语言之一。无论是置身于海外，还是在国内与母语为英语的人交流，文化冲击时有发生。文化冲击现象形成的因素包括社会文化、母语负迁移、价值取向、教学因素、知识与行为、民族价值观等。英语教师可利用文化冲击案例进行教学，引导学生采用包容的态度对待中西文化差异。
作者：刘庆昌 刊期：2015年第05期
以思想的方式研究思想，可以说是思想自身得以承继和发展的必要过程，因此，在人文社会科学的各个学科，对经典人物思想的研究都是长盛不衰的领域。此类研究表面看来是对他人的思想文本进行解读和阐释，似与创造无缘，但真正做一做这样的工作就会知道，那种解读与阐释的难度有时候并不亚于自己去创造思想。我从来不认为对人物思想的研究本身在价...
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发行周期：旬刊
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发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
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发行周期：双月刊
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期刊级别：CSSCI南大期刊
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发行周期：半月刊