教育理论与实践杂志 北大期刊
Theory and Practice of Education
杂志简介：《教育理论与实践》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为14-1027/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学探新、高等教育、思想政治教育、管理与评价、高教和职成教教学研究、教师发展、职业成人教育、教育决策与管理、教学研究、教育基本理...
杂志简介：《教育理论与实践》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为14-1027/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学探新、高等教育、思想政治教育、管理与评价、高教和职成教教学研究、教师发展、职业成人教育、教育决策与管理、教学研究、教育基本理...
作者：杨淑萍; 郭文文 刊期：2015年第01期
生命是教育的基点,教育是生命发展的需要。本真的教育尊重生命、追求生命的自由、注重提升生命的质量。然而,在工具理性和功利主义的影响下,学校教育存在着主智教育遮蔽了生命的价值、过度规训压抑生命的自由以及教育过程中师生关系边缘化等问题,导致了生命价值的异化。鉴于此,学校教育必须构筑完善的知识观,摆脱规训教育模式,构建和谐平等的师...
作者：华伟 刊期：2015年第01期
家庭教育与社会流动之间相互影响、相互制约。在古代的中国社会,科举制使教育成为社会实现不同层面流动的关键渠道,社会流动法则全面而深刻地影响到家庭教育的价值、功能、目标、内容等各个方面。同时,家庭教育也推进了民众对社会流动秩序的尊重与遵守,两者相辅相成。在近代的中国社会,新学制打破了原有的社会流动规则,家庭教育的权力由家庭转移...
作者：刘燕楠 刊期：2015年第01期
人类中心主义思想在观念上分为朴素的人类中心主义、形而上学的人类中心主义和辩证的人类中心主义三种形态。在教育中,只有辩证的人类中心主义观念才是一种＂以人为本＂的、超越＂主客二元＂结构的、具有生命力的新人类中心主义教育观。新人类中心主义以＂万物一体＂、＂相互依存＂的思想为依托,从一个新的层次提升了教育的内在价值,并将教育推...
作者：刘海涛; 张振改 刊期：2015年第01期
教育政策论证对于教育政策的实际运行具有重要的作用,但其相关理论研究十分缺乏,现有的研究集中于论证模式及论证步骤的讨论,还涉及教育政策事实分析中的论证理论和教育政策价值分析中的论证理论。政策论证的过程是多方面利益博弈的过程,其发挥作用的途径是通过某一政策的相关利益团体积极参与,各团体利用一切资源在利益博弈中达到政策最佳平衡...
作者：赵瑞瑞; 周国华 刊期：2015年第01期
目前,农村寄宿制学校存在不达标准、教育质量不高、寄宿低龄化趋向明显、学生精神生活乏味等问题。究其原因,主要在于城镇化过程中产生的负面影响、政府支持不到位、学校管理不善、师资队伍整体素质不高。加强农村寄宿制学校建设,可以借鉴杜威＂实用主义＂与陶行知＂生活＂教育思想以及校本管理理念,从以下方面努力：开发乡土教育资源,学校建设...
作者：李刚; 吕碧华 刊期：2015年第01期
地方教育行政人员专业化是国际教育管理改革的重要趋势,是转变地方教育行政职能的必然需要。但现实之中,地方教育行政人员专业水平不高已成为制约我国教育改革的突出障碍。提高我国地方教育行政人员的专业化水平,应以＂服务教学＂为核心构建专业标准,完善资格制度、选拔制度、培训制度与评价制度等制度安排。
作者：张晓雪 刊期：2015年第01期
学业评价中试卷命制的伦理是指为了诊断学生学习状况而命制试卷时应遵循的价值观念、准则,其对学业评价的实施、学生的发展都具有积极的促进作用。然而,在试卷命制的研究和具体实践中,伦理状况却不容乐观。学业评价中的试卷命制应当具有以人为本、公正、追求效益等伦理性内涵。就学业评价中试卷命制伦理的实践来看,需要考虑试卷命制的诸多方面,...
作者：马多秀 刊期：2015年第01期
培养教育家是当前中国教育发展面临的重要议题。体悟中外教育家身上具有的共同特质能够为培养教育家提供借鉴。情感是推动教育家成长的内在力量源泉。教育家共同的情感特质表现为具有强烈的教育良知、超功利的教育境界、创造性的教育精神、关爱儿童的教育情怀和躬身实践的教育志向。教育家是从教师队伍中走出来的,是教师专业发展的最高阶段和形...
作者：牛利华; 尹雪; 孙怡 刊期：2015年第01期
通过研究性别、学历和任教学科三个因子对教师变革角色的影响,结果表明,学校变革中教师群体的异质性非常明显,不同性别、不同学历、不同学科背景的教师在作为学校变革的从众者和领航者上存在差异显著。提升教师的改革力,首先要在思想上高度重视教师群体的异质性;在组织上要重视学校变革过程中的教师合作,提升教师改革力;在改革的方式上,要确立人...
作者：薛继红 刊期：2015年第01期
制度具有有效协调和信任、保护个人及组织的基本权利、防止和化解激烈冲突及减少不确定性等功能。制度经济学是制度变迁的理论基础,制度变迁分为停滞阶段、改革阶段和均衡阶段。中小学教师培训制度的角色认知是对中小学教师培训制度产生、功能及效果等方面的考察,实践中的中小学教师培训制度不能够起到其应有的作用。
作者：闫闯; 蔡志良 刊期：2015年第01期
道德宽容是人们寻求和谐解决道德冲突问题的一种方式,是使差异性得到肯定与尊重的一种心境或态度,更是个体有意识、有目的的自我克制。青少年学生作为道德宽容主体中的一个重要群体,既有普遍的道德宽容主体性的基本意涵,也有自身独有的特征。真正实现道德宽容品质成长,受到道德修养、道德敏感性、道德实践等个体内部因素和道德教育、道德规范、...
作者：安俊秀; 黄琴琴; 王鹏 刊期：2015年第01期
表面上一些＂细微、简短＂的社会心理干预,即使经过数月或数年,也会对教育产生显著的影响。如通过干预影响产生累积效果从而达到＂递归过程＂,改变学生学业成就的轨迹,改变学生对学业受挫的归因。在教育实践中进行社会心理干预的策略为：精确地理解学生在校时的主观体验;在学生不知不觉中进行社会心理干预;注重社会心理干预的简短性。
作者：杨道宇 刊期：2015年第01期
为增进课程理解的客观性,从而使正确理解区分于误解,使＂创造性理解＂区分于漂浮无据的主观性虚构,课程理解活动必须坚守客观性立场：第一,坚守客体的自主性立场,强调课程理解的对象——课程文本所客观表征的作者意图与事物本身对于作者与读者的客观独立性;第二,坚守融贯性立场,强调文本内部的融贯性、作品语言与时代语言之间的融贯性、作品与作...
作者：彬彬; 孔凡哲 刊期：2015年第01期
基于2011年开展的容量为10902份的大样本调查,以及2013年、2014年进行的印证性调查,通过对2001年以来教师利用与开发课程资源的现状进行的反思性研究表明：中小学教师的课程资源意识经十多年的发展虽有显著提升,但大多数教师有效利用课程资源的意识依然薄弱、能力依然较差,而且整体水平参差不齐。中小学教师缺乏开发和有效利用课程资源的具体技...
作者：段冰 刊期：2015年第01期
课堂情境不仅是学生获取知识的课堂生活空间,更是学生通过角色扮演习得角色期望并履行角色义务的特定社会结构。课堂情境中的学生角色扮演并非教师的指派与控制,而是学生对角色＂经由自我＂的认同与内化。课堂情境中的角色意识异化、角色势力失衡以及角色空间狭隘势必会导致学生的角色危机,表现为角色认同危机、角色信任危机和角色协商危机。学...
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.15
期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.62
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：2.33
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.31
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.85
期刊级别：部级期刊
发行周期：双月刊
影响因子：0.87
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.4
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：双月刊
影响因子：1.83
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：季刊
影响因子：0.71
期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊