教育理论与实践杂志 北大期刊
Theory and Practice of Education
杂志简介：《教育理论与实践》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为14-1027/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学探新、高等教育、思想政治教育、管理与评价、高教和职成教教学研究、教师发展、职业成人教育、教育决策与管理、教学研究、教育基本理...
杂志简介：《教育理论与实践》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为14-1027/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学探新、高等教育、思想政治教育、管理与评价、高教和职成教教学研究、教师发展、职业成人教育、教育决策与管理、教学研究、教育基本理...
作者：蔡连玉 刊期：2014年第09期
教育的工业化操作带来了“拔苗助长”、“个性缺失”等诸多问题。吕叔湘把语文教学喻为农业，受此启发，“教育即农业”的隐喻具有重要的实践批判意义，它吁求教育对儿童成长自然节律的尊重，主张个性化、“春风化雨”式的基于真诚爱心的教育。“教育即农业”隐喻带来实践功效，需要形成全方位的社会建制，其中在普及思想共识的基础上，对基础教...
作者：张家军; 杨洁 刊期：2014年第09期
伊里奇是“非学校化”思想的创始人和“非学校化运动”的倡导者。他通过对作为现代宗教的学校神话和教育异化的批评，提出了“非学校化社会”的思想，并构建了“学习网络”的理想蓝图。伊里奇的思想对于构建学〉-7型社会、实施终身教育具有一定的启示意义，但他对于学校教育的认识存在着片面性，关于“学习网络”的设想过于理想化。
作者：田尊道; 和学新 刊期：2014年第09期
教育在国民性发展中具有两种主要作用：保持国民性的延续和促进国民性的重塑。教育通过参与个体与文化环境的作用过程延续国民性，并通过变革自身改造国民性。在教育对国民性产生作用的过程中，社会发展状态、文化和教育发展水平等因素均产生了重要的影响。教育对中国国民性的塑造表现出延续和重塑国民性的综合性，并兼顾着传统和时展两个方面的...
作者：刁益虎 刊期：2014年第09期
实证研究在我国教育社会学界的境遇并不乐观，其受困于对教育社会学学科性质的争论，实证主义方法论一直难以获得其在社会学中那样尊崇的地位。教育社会学学科的发展历程充分证明，其作为“事实学科”才能最大程度地实现这门学科的价值，而作为“规范学科”则可能被其他学科所湮没。要确保教育社会学这门学科的独立地位，建构教育社会学的本土理...
作者：王祖亮 刊期：2014年第09期
教育政策的顺利推行，舆论的作用不可忽视，其影响将始终贯彻在政策的动机、形成、执行和价值评估的过程中。然而由于教育政策伦理的缺位、教育政策论证咨询的缺乏、教育政策主体之间信息沟通的缺失都导致教育政策的反向舆论的扩散，阻碍教育政策执行。注重教育政策伦理构建，加强教育政策论证咨询，保持相关政策利益主体之间的有效沟通，可以建...
作者：李勇 刊期：2014年第09期
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出要“完善国家考试科目试题库”，题库的监测与评估成为题库建设的重要内容。考试机构应从题库管理制度建设、计算机系统的软硬件建设、题库管理软件质量、题库试题质量、经济投入等方面加强题库的监测与评估，通过建立题库管理制度的审查机制、题库试题质量的跟踪机制、题库试题属...
作者：曲铁华; 朱永坤 刊期：2014年第09期
近年来，我国农村义务教育取得了很大的成绩，但也存在许多亟待解决的问题，如经费问题未能根本解决、产生“挤出效应”、教师“逆向流动”流失等。突破农村义务教育的困境，可采取以下措施：打通域乡壁垒，建立“以市为主”的管理体制；建立教师公务员制度，实现城乡教师同质；加强学校标准化建设，实现城乡均衡发展。
作者：艾诗根 刊期：2014年第09期
实践本位的教师专业学习重视教师在教学实践现场的学习力，旨在拓展教师专业发展的生长点、促进教师的有效学习和做一个自觉的教育者。教师学习的自主性、情境性、建构性、合作性、行动性和成人化是教师基于实践本位学习的特征。落实实践本位的教师专业学习，需要教师加强课程开发和教法研讨、深化教师的教育经验写作、实施教师群体的专业对话和...
作者：李海芳; 李德显 刊期：2014年第09期
复杂性思想具有辩证法的色彩，注重在相互对立的事物之间建立联接。两重性逻辑是复杂性思想的重要支柱之一，它把在表象上相互对立、事实上不可分割的两种逻辑统一起来思考复杂事物的特征。在复杂性思想视域下审视教师教育观念，可以超越“非此即彼”的二元对立思维，且教师教育观念呈现出以下四个方面的特质：统一性与多样性相互依存、有序性与...
作者：符太胜; 严仲连 刊期：2014年第09期
信任是学校共同体的生存基础，是教师赋权增能的基本条件。然而，空前的信任危机正在侵蚀赋权增能的可能性。信任危机不是空穴来风，而是“风险社会”在教育领域的回响。破解信任危机，需要建立可信任的学校制度、可信任的教师形象，并化解“信息的不对称”。
作者：柴楠 刊期：2014年第09期
对教学实践和教学理论研究中的哲学问题的思考，使教学哲学逐步从与教学论浑然一体状态成为显性的专门研究领域，这一历程在我国历经了教学哲学初显于教育哲学研究中、教学哲学研究领域的相对独立、教学哲学研究视点的逐步扩展和视界的分化三个阶段。当前，我国教学哲学研究中存在教学哲学研究者的角色意识不强、对教学问题的研究尚嫌表浅且基础...
作者：宋艳; 卢红 刊期：2014年第09期
构建与完善课堂教学模式是一个复杂的过程，管理者和一线教师是其中重要的实施主体。对于管理者而言，课堂教学模式的构建经历了启动一规范一总结一推广四个阶段；对于一线教师而言，课堂教学实践经历了理解一实践一验证一升华四个过程。不同主体构建课堂教学模式的四个阶段一一对应，形成螺旋渐进、不断重复的过程。
作者：吕婷 刊期：2014年第09期
顺应科技发展与知识经济时代的要求，综合课程已成为课程改革倡导的重要课程类型，其实质是整合知识学习及应用的重要因素，再现知识整体的本质。综合课程弥补了分科课程学科内容间交叉的不足，相互关联各学科知识，从而适应学生发展的需要。综合课程改革首先要理清综合课程与分科课程的关系，并基于课程改革的目标，分析综合课程的类型及课程价...
作者：赵恕敏; 秦弦; 纪德奎 刊期：2014年第09期
课堂隐性文化是课堂文化结构的重要组成部分，对师生交往理念、交往方式、交往内容和交往目的等均会产生一定的影响，导致师生交往对象出现盲区、交往方式单一、交往内容非生活化、交往目的意向化等系列问题。它与课堂显性文化在功能方面混乱难以区分，在作用方面呈现背离与冲突，成为隐匿的负面文化的载体。加强方法论学习与深化课堂研究，凝聚...
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发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：CSSCI南大期刊
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期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：双月刊
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期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：双月刊
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期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：季刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊