教育理论与实践杂志 北大期刊
Theory and Practice of Education
杂志简介：《教育理论与实践》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为14-1027/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学探新、高等教育、思想政治教育、管理与评价、高教和职成教教学研究、教师发展、职业成人教育、教育决策与管理、教学研究、教育基本理...
杂志简介：《教育理论与实践》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为14-1027/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学探新、高等教育、思想政治教育、管理与评价、高教和职成教教学研究、教师发展、职业成人教育、教育决策与管理、教学研究、教育基本理...
作者：程从柱; 周采 刊期：2014年第08期
在一定意义上，尼采的生命哲学观与其教育观是同构的，其肯定生命的“酒神精神”、求取生命强力的“权力意志”、破除传统文化价值幻象的“重估一切价值”以及人类价值理想诗意吟唱的审美意象——“超人”在阐释学意义上富含生动的教育思想意蕴。简言之，就是教育要肯定生命的自然性、现世性和艺术审美性，以“求强力”的生命意志来创造和判定生...
作者：张建国; 扈中平 刊期：2014年第08期
教育学的地位困境是教育学研究者难以回避的普遍性问题，知识特征是影响其地位的根本原因之一。通过对教育学与地理学的比较发现，研究对象的高度复杂使教育学的知识呈现出高度的依赖性、异质性和开放性特征，这些特征削弱了教育学研究者对本领域的控制，限制了教育学对其他学科的影响力，降低了研究者在学术界的话语权。在现存的评价体系下，教...
作者：程路 刊期：2014年第08期
雅斯贝尔斯在1931年出版的《时代的精神状况》一书中，深刻地反思了德国现代化历程中“技术一群众”社会导致“纳粹专制”的内在机理，揭示了其对人类自由天性的双重压迫，并分析了其对教育的影响。针对时代的状况，雅斯贝尔斯提出了以古典教化为核心的教育思想，强调向古代经典学习在培育人性力量、争取人的精神自由方面的重要性。雅斯贝尔斯这...
作者：安世遨 刊期：2014年第08期
现代教育管理是主体性教育管理。主体性教育管理是教育管理的一种存在形态，是对客体性、工具性和物本性教育管理的超越。然而，由于主体性中主客二元思维的缺陷，导致了主体性教育管理内在的困境。主体间性是对主体性的内蕴与超越，是一种全新的思维范式。在主体间性中，主体性教育管理的内在困境被超越，生成一种新形态的教育管理——主体间性...
作者：王仁或 刊期：2014年第08期
随着我国经济的不断发展与社会进步，终身教育与终身学习的理念逐渐深入人心。为推进终身教育的健康发展，关于终身教育立法的呼声越来越高。福建省、上海市两地政府先后出台了终身教育促进条例，加强终身教育的法规建设越来越成为人们关注的焦占’。终身教育相关促进条例的颁布为终身教育发展提供了一定的法规支持，但在实施过程中也存在一定的...
作者：周兆海 刊期：2014年第08期
学校变革是一个教育资源再分配和利益再调整的过程，其特征表现为复杂性和不确定性，且存在诸多阻力。有效的、高水平的变革需要外动力以超越学校变革的复杂性、不确定性和阻力。学校变革外动力不是纯粹地根植于利益分享和竞争之中，而是源于对学校变革的认识和敏锐的判断力。学校变革要积极地利用外动力，就应确立学校变革整体性思维和设计有效...
作者：陈宁; 丁强 刊期：2014年第08期
情绪性知识是教师知识结构的重要组成部分，对实现教育目标、提升教育效果具有重要意义。但由于传统教育理念的偏差、教师情绪性知识研究的缺位和教师教育中情性类课程的缺失，致使教师知识结构中的情绪性知识相对欠缺。优化教师的情绪性知识，应开创教育情绪性知识的研究领域，开拓教师教育课程中的情性内容，开展教师情绪性知识的自我管理。
作者：刘亚敏; 宁辛 刊期：2014年第08期
在应试情境下，运用现象学研究方法考察教师在课堂中培养学生创造力和创造性思维的状况，结果表明，教师对学生创造力的高度评价在帮助学生学习与激发学生学习兴趣中发挥着重要作用，但是考试环境抑制了教师培养学生创造力的能力，也危及到了学生富有意义的学习能力。教师创造力教育观及其实践经验揭示的本质主题是联结与分离、适切与缺适。创造...
作者：朱清华 刊期：2014年第08期
顶岗支教实习是目前我国高等师范院校教育实习的重要形式，不仅对高等师范生实践能力的培养具有积极的作用，而且可以补充农村学校师资，有利于农村中小学教育质量的提高。当前，高等师范院校学生顶岗支教实习存在岗前培训学生态度、学识、能力等方面的不适应，顶岗过程中的岗位混乱以及总结阶段科学、合理的评定标准的缺乏等问题。提高高等师范...
作者：张晓阳 刊期：2014年第08期
公民教育的价值取向主要是义务论、权利论和道德论以及三者之间的此消彼长与相互调和。新中国成立以来，公民教育命运多舛，相伴随的是价值取向的多番变迁。实然意义上，公民教育价值取向先后经历了“政治-义务”本位（1949—1978年）、“义务—道德”本位（1979—1989年）、“义务—道德—功利”本位（1990-2000年）以及“义务—道德—权利”本...
作者：吕寿伟 刊期：2014年第08期
自我总是关系中的自我，自我完整性的获得取决于教育生活中通过他人而形成的自信、自尊、自豪（自我价值感）等实践的自我关系。但教育排斥通过身体疏离、权利剥夺、价值贬低等形式不断破坏着这些实践的自我关系，通过蔑视的情感而不断塑造着对自我的精神羞辱和道德伤害，而被排斥者面对羞辱和蔑视带来的道德伤害以及种种不公正的道德体验所表现...
作者：高晓文 刊期：2014年第08期
“读图时代”的到来形成了当前课程改革中的图像优势，“图文战争”现象正在进现：浅阅读、课程设计中对教材可视化效果的追求、“媒介课程资源”在课堂实施中的广泛渗透，均对传统的以纸质媒介为主的课程结构提出了挑战。课程中的“图像转向”引发了人们的教育焦虑，表现为电子媒介对学校教育的三重风险性，即课堂直观能力日益凸显、累进式取代...
作者：申大魁; 田建荣 刊期：2014年第08期
教师教材理解是课程理解活动中重要的组成部分，是教师进行有效课堂教学的基本前提。教师教材理解是指教师基于自身的专业知识、专业素养以及教材观，对教材意义的解读过程。从意义创生的角度，教师教材理解可分为意义复原式教材理解和意义创生式教材理解。从意义复原式转向意义创生式是教师教材理解的应然取向。
作者：崔友兴; 向晓春; 李森 刊期：2014年第08期
中小学生学业质量标准是衡量教育质量的一个重要指标。基于国外和国内两个视角，从学业质量标准建立的依据、特点、类型、评估手段、内容与策略等维度对中小学生学业质量标准研究进行历史检视发现，我国中小学生学业质量标准的构建缺少对本土文化和本土实践的关照，对社会复杂性估计不足；过多搬用西方思想，适用性和操作性较弱；思维路径单一，...
作者：王毓殉; 李波; 刘吉林 刊期：2014年第08期
2013年9月16—18日，由中国教育学会教育理论刊物分会、临沂大学高等教育研究院、《当代教育科学》编辑部联合举办的全国教育理论刊物学术年会在山东济南召开，来自全国各地的30余家教育理论刊物的60余位代表参加了会议。山东省教育厅王坦副厅长、教育理论刊物分会傅维利理事长出席会议并做了重要讲话。代表们围绕数字化背景下的教育理论刊物走...
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期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：双月刊
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期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：双月刊
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期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：季刊
影响因子：0.71
期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊