教育理论与实践杂志 北大期刊
Theory and Practice of Education
杂志简介：《教育理论与实践》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为14-1027/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学探新、高等教育、思想政治教育、管理与评价、高教和职成教教学研究、教师发展、职业成人教育、教育决策与管理、教学研究、教育基本理...
杂志简介：《教育理论与实践》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为14-1027/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学探新、高等教育、思想政治教育、管理与评价、高教和职成教教学研究、教师发展、职业成人教育、教育决策与管理、教学研究、教育基本理...
作者：程亮 刊期：2014年第06期
人性是作为实体的人所共有的并区别于其他动物属性的总和。就语境而言，人性的概念逐渐从对自然和超自然（神性）的背离中转向对物化的反动，由此为教育的人文化增添了越来越丰富的内涵。就结构而言，人性概念呈现出轻视身体方面、偏重心灵方面，且在心灵方面又逐渐从理性层面转向非理性层面的特征，给教育带来的是教育目的观的转换。就可塑性而...
作者：齐姗; 侯怀银 刊期：2014年第06期
教育与国民性的关系研究已有百年的历史，百年的研究形成了教育养成国民性论、教育改造国民性论、国民性影响教育论和相互作用论等不同认识，在一定程度上揭示了现有的研究程度。目前对教育与国民性关系研究尚存在国民性概念众说纷纭、研究表层化、研究方法单一等问题，需要研究者进一步提高认识水平，拓宽研究视角，加强实证研究，运用教育学视...
作者：陈家斌 刊期：2014年第06期
教育思维方式是人们在观察教育现象、提出教育问题、分析教育问题、评价教育问题和解决教育问题的过程中所体现出来的较为稳定、业已形成的认识框架和思维线路。它由价值导向系统、知识经验系统、智慧操作系统、动力调控系统等四个系统要素构成。教育思维方式在整个认识活动中起着选择、整合和解释的功能，在具体的教育实践活动中，表现为“转换...
作者：周小虎 刊期：2014年第06期
建设和谐社会，教育和谐是其有机组成部分。教育政策是实现教育和谐的有效工具，而利益集团对教育政策的运行会产生一定的影响。协调利益集团和教育政策的关系，发挥利益集团的积极作用，是实现社会和谐的关键。
作者：柳博 刊期：2014年第06期
考试内容是高考改革最频繁的领域。自从恢复高考制度以来，科目设置、学科内容和命题内容经历了多次变化，目前已经形成了相对独立的考试内容体系。考试目的、考试对象和考试方式是影响考试内容改革过程与结果的重要因素，也是研究和制定改革政策的出发点。高考内容改革的重点是在命题中突出对综合素质和能力的考查，提高考试的科学性、规范性和...
作者：刘五驹 刊期：2014年第06期
“第四代评估”理论提出了多元评估主体共同建构的评估范式，却把评价的科学性与人文性对立了起来。“第四代评估”理论有其合理内核，但其立论基础和论证存在失误。科学性与人文性是学校教育与评价不可或缺的基本属性，教育在对于两者不同程度的侧重中摇摆发展。学校教育中存在着侧重于科学性的教学评价和侧重于人文性的教育评价，这是两种具有...
作者：张素雅; 田友谊 刊期：2014年第06期
在教育变革中，矛盾冲突的本质在于没有达到博弈的均衡。从社会学理论博弈论的视角考察，教师利益冲突主要表现为“零和博弈”、“主从博弈”和“非协作博弈”。探寻这些博弈的内在运行规律，协调教师利益的冲突，需要从以下几方面努力：建立教师利益的激励机制，达成“期望效应”；建立教师利益的表达机制，达成“愿景效应”；建立合理的教师利...
作者：周甜; 袁顶国 刊期：2014年第06期
教师迁调是教师流动的重要途径。澳大利亚教师迁调制度的形成有着重要的政治、文化与时代原因，同时也与教师个人志愿和政府行政干预紧密相关。澳大利亚教师迁调制度体系框架比较完整，结构内容十分丰富，运行程序相对严密，有着十分鲜明的特色，但也存在着一些值得关注的问题。澳大利亚教师迁调制度的经验与问题对我国的教师流动尤其是教师内部...
作者：周坤亮 刊期：2014年第06期
高质量且有效的教师专业发展的一个显著特征是其包含有评价程序，即在教师专业发展的设计和实施过程中，评价要贯彻始终。“评价驱动”的教师专业发展将评价统整到教师专业发展项目或活动的计划、实施、审查和修正的各个阶段，把评价数据的收集与教师专业发展的过程结合在一起。“评价驱动”的教师专业发展的实施主要围绕规划性评价、形成性评价...
作者：余庆 刊期：2014年第06期
教师个体的教学行为即教师之教，它根植于教师对待教育理论及实践的态度。操作主义的教育理论在实践中遭遇困境，加之经验之于教师之教的生成性，使得教师将目光转移到个体经验的积累上。在教育实践中，存在将经验的简单归纳等同于理论的倾向，实用的效果论代替了真理的符合论，经验取代了教育理论，理论的发展也难以摆脱经验的影响。
作者：程凤农 刊期：2014年第06期
教师专业发展应该是教师个体在群体中并与群体一同获得主动、自觉的发展。教师群体应该具备满足教师情感诉求、进行能量交换、促进教师自主发展的功能。自然科学中的自组织现象恰恰具备这些功能。教师专业发展应关注教师自组织的发展，通过弱化组织界限、实施柔性控制、实行合理激励和重视网络自组织等方式来促进教师自组织的生成。
作者：樊文芳; 张军征 刊期：2014年第06期
教师实践性知识是教师知识结构的重要组成部分，具有信息化实践性知识是信息化环境下对教师专业发展提出的新要求。通过对山西省农村中小学教师信息化实践性知识现状的调查研究发现，由于教学信念及教学技能二者的不均衡发展，导致了教师信息化实践性知识偏低。实践表明，通过在“换岗实习”中加强职前、职后教师多重互动交流的方式，可提高农村...
作者：康红兵 刊期：2014年第06期
以慕课（MOOC）为代表的在线课程以崭新的教学模式、显著的发展优势以及对现代教育教学模式的冲击迅速在全世界掀起了热潮。一轮教育的反思正在深化。从实践合理性的角度看，在线课程在实践探索中仍然存在着一些困难和瓶颈，如技术指导、实践探索与理论反思的反差，局部推进和整体提升的缺憾，工具理性和价值理性统一的距离，合目的性和合规律性...
作者：李璐 刊期：2014年第06期
当前，在应用型翻译人才培养过程中，培养模式与社会需求之间存在差异，陈旧的教学内容和手段与人才培养目标之间存在差异。情景认知理论是当前教学改革研究的一个热点，它有助于培养学生将知识向真实生活情境转化的能力，是解决“高分低能”人才培养弊端的有效途径。培养应用型翻译人才，应在情景认知理论视角下，调整应用型翻译人才培养模式，...
作者：张雪娟 刊期：2014年第06期
“整合”是文化学研究领域的一个重要理论范畴，文化整合与课堂教学研究有着密切的联系，文化整合促进了课堂教学研究的发展，课堂教学研究影响着文化整合。“大整合”观下的课堂教学研究创新包括：通过追本溯源，对课堂教学与文化的关系进行重新审视；转换研究目标，开展基于文化传承的课堂教学本土化研究；转换研究路径，探寻课堂教学改革中的...
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期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.31
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.85
期刊级别：部级期刊
发行周期：双月刊
影响因子：0.87
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.4
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：双月刊
影响因子：1.83
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：季刊
影响因子：0.71
期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊