教育理论与实践杂志 北大期刊
Theory and Practice of Education
杂志简介：《教育理论与实践》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为14-1027/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学探新、高等教育、思想政治教育、管理与评价、高教和职成教教学研究、教师发展、职业成人教育、教育决策与管理、教学研究、教育基本理...
杂志简介：《教育理论与实践》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为14-1027/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学探新、高等教育、思想政治教育、管理与评价、高教和职成教教学研究、教师发展、职业成人教育、教育决策与管理、教学研究、教育基本理...
作者：靖东阁 刊期：2013年第11期
教育研究在本体上强调以人为本、主客统一与文化境脉上价值有涉，这些都使得教育研究成为一种主体性的表达。教育研究的本体论特征让我们能够确立正确的方法论；反过来，我们也能在活的教育研究中反观并修正教育研究的本体论，主要体现为摒弃“主客二分”和理性独断的思维，突出主体在研究过程中的能动性，倡导探索适合教育研究的新范式以及在现...
作者：张肇丰 刊期：2013年第11期
近年来有关叙事研究的本体论探讨已比较充分，而方法论研究则相对比较欠缺。作为研究和表达的方式方法，叙事研究与案例研究有着共同的“质的研究”的方法论背景，这是二者的边界比较模糊的主要原因。其区别主要在于二者的研究侧重点有所不同，导致其思维和表达方式有所差异。涉及叙事研究的几种相关理论包括规范的质的研究、课例研究、关键教育...
作者：关景媛; 于伟 刊期：2013年第11期
国民性的形成与发展与教育有着深刻的交互关系，家庭教育在个体人格养成方面意义重大，而国民性又是民族国家中众多个体在相互影响时所逐渐形成的通有的思想、情感、意志，是一种集体无意识的众趋人格，更是一种群体惯习的表征。从女性“以家庭为世界”的情怀以及女性（尤其是母亲）在家庭场域的多重角色占取来看，“母亲”的惯习濡染着中国国民...
作者：侯佛钢; 张振改 刊期：2013年第11期
在教育领域推进教师参与教育政策的制定，体现了一种全新的教师责任、权利以及教育管理观念，不仅有助于走中国特色社会主义政治发展道路和推进政治体制改革，保证教育政策科学化、民主化，而且是保证教育政策顺利实施、减少教育政策实施阻力的重要举措。当前，我国教师参与教育政策制定还存在制度化的参与路径不足、参与教育政策制定的教师组成...
作者：余应鸿; 董德龙; 胡霞 刊期：2013年第11期
城乡教师流动机制科学合理，能有效解决城乡之间师资不均的问题。目前，我国城乡教师流动方式主要有单向流动和双向流动两种，这两种流动方式虽然在形式上有一定的差别，但仍然没有摆脱“城市中心”的窠臼，城乡之间师资配置依然严重不均。从城乡一体化发展的视角来看，其原因主要在于经济利益的驱动、个人价值取向差异以及城乡二元体制结构的影...
作者：闫旭蕾 刊期：2013年第11期
学校教育作为一种社会实践活动，尽管有其独立性，但无法脱离传统政治文化的影响。在一定程度上，学校教育作为传统政治文化再生产的主要途径而存在着，并且制约着教育改革的深入进行。具体表现为：“服从”作为一种普遍的社会心理机制影响着教育改革目的的达成，“权威主义”作为一种管理方式阻抗着教育改革，“功利主义”制约着教育改革的实然...
作者：方建锋 刊期：2013年第11期
我国教育经费近年来大幅度增加，已经占到了GDP的4％。但是不同区域之间、不同教育阶段的生均经费差异明显，学前教育经费明显偏低，民办学校举办者投入快速减少，经常性经费与专项经费缺乏沟通，预算周期与工作周期存在时间差。我国教育经费投入结构还需进一步优化，应尽快建立教育财政经费合理使用的跟踪评价和决策支持体系，鼓励和引导民间资...
作者：常亚慧 刊期：2013年第11期
学校教育改革往往是在社会期待中启动、在现实运作中受困。当下的学校教育改革持守“实践运作”的宗旨，强调教师的实践经验知识，其根源是现代社会所信奉的工具理性。由此，教学变成了一项技艺，教学方法遮蔽了理性思维，学校改革变成了教学法的创新，受此影响的教师教育加剧了这一情况。谨防教学方法替代教学思维，厘清教师实践智慧的实质是解...
作者：王安全; 刘飞 刊期：2013年第11期
“特岗计划”是我国2006年基于支援西部农村地区教育建设而提出的。经过6年的发展，特岗教师现已成为充实和支撑西部农村地区教育事业发展的一股重要力量。但是，在查阅文献和对中小学教导主任、特岗教师访谈时发现，特岗教师专业知识单一匮乏、职业规划不明确、生存状态不良、自我职业角色意识模糊等问题影响和制约着西部农村教育质量的提高和...
作者：赵冲 刊期：2013年第11期
教师教育的目标不应是单一的，而是具有层级的。教学与教育、教师与教育者有着明显的区分，教育研究者能赋予从业者丰富的人生意义。教师教育的层级目标依次是教师、教育者和教育研究者。基于层级目标重构的教师教育体系，应在教师教育课程部分加大教师专业课程的分量，坚持职前教育与职后教育一体化的教师专业化发展道路。
作者：贺荟中; 梁志高 刊期：2013年第11期
执行功能作为发展心理学的研究热点，为自闭症的理论研究与实践提供了新思路。自闭症儿童执行功能研究发展较快，在抑制能力研究、思维灵活性研究和工作记忆研究等方面取得了一定成果，但已有研究也存在诸多争议，主要表现在自闭症儿童是否存在抑制能力缺陷以及抑制能力缺陷的具体表现两个方面。
作者：李海萍 刊期：2013年第11期
心理健康教育不是知识性的教育，也不是具体操作上的教育，而是让心灵得以滋养、修复、强壮的教育。建设学校心理健康教育课程应从以下三个方面进行：在整体中建构心理健康课程教学的脉络；在发展中流动心理健康教育课程教学的神韵；在和谐中丰盈心理健康教育课程教学的生命。
作者：赵忠平; 秦玉友 刊期：2013年第11期
学龄人口的减少使义务教育阶段小规模班级大量出现，提升小规模班级教学质量成为促进义务教育质量提升的重要内容。与欧美发达国家小规模班级教学的经验相比，我国小规模班级教学总体处于“小而不精”的状态，要使得我国小规模班级教学由“小而不精”走向“小而精”，教育主管部门、社区、学校以及教师等相关主体需要进行积极、有效的合作。
作者：卢瑞玲; 郭俊风 刊期：2013年第11期
反思学习是学习者对自己学习过程和结果的反向思考，是对学习的学习。反思学习的目的不仅仅是回顾过去，它更重要的功能是为了未来。反思学习的内容有对学习目标和结果的反思、对学习过程的反思、对深度学习的反思以及对试题的反思。常用的培养学生反思能力的工具有驱动性问题、反思学习表、网络反思学习平台、电子学习档案袋（e—pomlio）以及...
作者：吴晓玲 刊期：2013年第11期
课程综合化实践需要教师具有通识性的知识基础，但教师知识基础的片面化、碎片化、扁平化、板结化问题阻抑着通识的达成，制约了课程综合化实践的常态化实施。自然哲学作为一种亘古通今的爱智慧的方式，其广阔的认知视野、鲜明的文化特质、本真的认知诉求、波折的学术命运能够给教师的知识观以深刻的整体和关联性的启示，为其构建具有通识之效的...
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