教育理论与实践杂志 北大期刊
Theory and Practice of Education
杂志简介：《教育理论与实践》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为14-1027/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学探新、高等教育、思想政治教育、管理与评价、高教和职成教教学研究、教师发展、职业成人教育、教育决策与管理、教学研究、教育基本理...
杂志简介：《教育理论与实践》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为14-1027/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学探新、高等教育、思想政治教育、管理与评价、高教和职成教教学研究、教师发展、职业成人教育、教育决策与管理、教学研究、教育基本理...
作者：张鹏君 刊期：2013年第09期
自主性是自主意识、自主能力和自主人格的总和。它是人自主的生命活动所必须的，具有独立性、自愿性、规范性等特征。教育的本质就是要教化和发展人的自主性。由于受我国“师道尊严”的文化传统和集权式教育体制的影响，导致对学生自主性发展的遮蔽，具体表现在知识的“学力剥落现象”、“第二教学现象”、“缺少对话”的师生关系、“缺乏张力”...
作者：王兴福 刊期：2013年第09期
生命哲学家从不同角度揭示了生命的基本特性——整体性、独特性、超越性和自主性。基于生命哲学，关爱儿童的生命、尊重儿童的生命特性是儿童教育取得成功的先决条件。但是，在儿童教育中，漠视儿童生命特性的现象比较普遍，主要表现为儿童的整体性被撕裂、独特性被抹去、超越性被抑制、自主性被剥夺。这样的教育不仅不会促进儿童的全面发展，反...
作者：吕安琳 刊期：2013年第09期
改革开放30多年来，中国教育史研究取得了长足的进步。然而，中国教育史研究在取得丰硕成果的同时，又因长期以来受传统经典科学简单性思维的影响而存在着简单性思维特征，主要表现为教育史研究认识前提的简单性、教育史研究思维方式的自然科学化以及教育史研究结论的独断性。究其主要原因在于，人们在求索历史规律的时候，自觉或不自觉地忽视了...
作者：郝永林 刊期：2013年第09期
公平、效率、优异和选择的公共价值取向深深地扎根于美国的教育政策中。从“不让一个孩子掉队”法案（NCLB法案）到“力争上游计划”是小布什政府和奥巴马政府时期最为典型的教育政策。这两个教育政策的实施也是共和党和多年来妥协、博弈的结果。NCLB法案突出了对于优异的偏好，忽视了公平的价值观：“力争上游计划”则是通过最大的财政拨款制度...
作者：杨光海 刊期：2013年第09期
“基于效率的公正”意味着坚持效率的基础性，强化公正的导向性。以“基于效率的公正”作为消解学校教育角色化的应然价值取向，是基于对我国社会发展历史的反思和社会发展现实的审察，更是基于对我国社会发展所面临的主要矛盾与所处的国际境遇的考量。学校教育角色化的消解，在路径选择上需要采取基于应然价值取向的社会场域整体的转型性变革。...
作者：陈建录; 李文锦 刊期：2013年第09期
在农民培训领域推行治理已成为许多国家公共服务改革的重要组成部分。农民培训的治理意味着政府不再垄断农民培训的供给，政府对农民培训机构的管理由直接具体管理向间接宏观管理转变，并引入市场机制，以改变政府、培训机构和社会之间单向度的统治关系，建立一种权力相互依赖的多主体互动关系。农民培训治理的基本特征是多主体供给、多主体互动...
作者：张世财 刊期：2013年第09期
当前，山西省普通高中教育面临着由事业规模发展向质量提升转变、培养目标由精英教育向大众化教育转变、人才培养模式由知识型向多元、创新型转变的新的发展形势。在新的发展形势下，山西省普通高中多样化办学体制的格局初步形成，特色化发展成为了多样化办学的一个直接指向，不同地方正在因地制宜探索普通高中多样化办学模式，但也存在着普通高...
作者：李志超 刊期：2013年第09期
教师课程理解的恰切与否不仅决定了教师专业发展水平的高低，也决定了课程改革推进的深度和广度。实践理性投射下教师课程理解的本体追问体现在认知意义和人本关怀的价值建构两个方面。从实践理性的视角透析教师课程理解，主要包括教师与教材的工具理性、教师与环境的交往理性以及教师与其自身的人道理性三种类型。超越个人的宽容意识、关照自身...
作者：华伟 刊期：2013年第09期
师德问题是官方和民间都高度关注的重要话题。遵循马克斯·韦伯的理论思路，站在“价值中立”的立场用“信念伦理一责任伦理”理论理性地分析现代社会中的师德问题表明，现代社会的师德教育需要实现从信念伦理到责任伦理的理智化转型。师德教育仅仅依靠自上而下的“说服”和“宣传”是鲜有成效的，其关键在于科学系统的制度建设。首先，制度上要...
作者：萧成勇 刊期：2013年第09期
师德建设的现代性不仅是师德教育问题，而且与市场经济、学校教师管理模式、教师的资质、教师的地位和待遇以及整体社会环境密切相关。目前，在师德建设方面，学校普遍采取行政化管理模式，由此造成了众多弊端，表现出教师不应有的“消极被动性”，这与以爱和创造性为核心的师德涵义渐行渐远。加强现代师德建设，必须着眼于教师管理模式的转变，...
作者：张正江; 陈菊恋 刊期：2013年第09期
生活德育所猛烈批判的知性德育是且只能是实然的知性德育，而非本然的知性德育。道德有两种形态，相应地，道德教育也包括品德教育（或道德规范教育）和知性德育两种，后者有独立的价值和意义，是德育家的理想追求。当代西方的知性德育偏重于形式与能力，忽视了科学的道德知识、道德真理等实质内容。只有从真正的马克思主义立场出发，才最有可能...
作者：韩玉璞 刊期：2013年第09期
在我国社会发展的加速期，经济活动成为一切社会活动的中心，义、利之争成为经济社会凸显的问题之一。义、利之争的结果是经济狂奔与道德“塌陷”。道德“塌陷”表征为道德理念高分化、低整合，道德自控力下降，道德宽容失度。重构道德价值体系刻不容缓。在道德重构中，既要重视道德教化的“心育”作用，更要注重制度伦理环境的建设，而且后者有...
作者：蒋雅俊 刊期：2013年第09期
课程是人造的复杂系统。人的价值观念决定了课程是什么的问题。课程并没有一个先验的本质等待人们去找寻、去发现。恰恰相反，课程的存在先于课程的本质。课程研究应转换本体论的思维方式，直面儿童、经验、知识、文化、课程、教师等诸因素间的复杂关系，接受价值判断的不确定性，澄清价值判断的依据，表明自己持有的基本立场，让课程理论和课程...
作者：杨岸青 刊期：2013年第09期
在新课程改革不断深入的今天，教师应进行有效教学、打造高效课堂。在教学过程中，教师的讲授与学生的学习必须对应，注重教学内容的针对性；教师必须站在系统的高度组织教学，体现教学的系统性；教师的课堂教学必须理论联系实际，注重教学内容的开放性；教师要分析学科之间的联系和兼容，体现教学内容的综合性。
作者：闫艳 刊期：2013年第09期
教学的内在意义是师生的幸福，而对教学内在意义的追寻，有助于教师明晰教学的一些基本问题，进而从深层次反省自身的教育价值追求。梅洛一庞蒂在其现象学理论中向我们呈现了追寻教学“幸福”的方法性思路，有助于我们追寻教学内在意义的智慧：在可见与不可见、历史的和情境的场域q-寻找教学的“幸福”；将师生嵌于教学的实践场域中寻找教学的“...
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发行周期：半月刊