教育理论与实践杂志 北大期刊
Theory and Practice of Education
杂志简介：《教育理论与实践》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为14-1027/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学探新、高等教育、思想政治教育、管理与评价、高教和职成教教学研究、教师发展、职业成人教育、教育决策与管理、教学研究、教育基本理...
杂志简介：《教育理论与实践》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为14-1027/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学探新、高等教育、思想政治教育、管理与评价、高教和职成教教学研究、教师发展、职业成人教育、教育决策与管理、教学研究、教育基本理...
作者：李长伟 刊期：2010年第06期
实践智慧是亚里士多德实践哲学中的核心概念，是理智德性之一种。它不同于技术，它的目的是善的实践自身，而不是制造什么东西；它不同于科学，它的对象是可变的具体的实践，而不是永恒不变的存在。这些特点决定了实践智慧的本质是“实践的”，它的养成离不开实践。不过，在亚里士多德看来，实践智慧与“政治学”内在相系，人们可以通过“政治学...
作者：王安全 刊期：2010年第06期
问题是学术研究的起点，也是学科发展的生长点，教育问题是教育学研究的对象、内容、逻辑起点和终极目标。教育学的根本目的是研究解决教育问题，教育学的理想是完美地解决而非解释现实的教育问题。教育问题的理想解决需要直面教育现实，走进教育生活，以学者的勇气拷问和追问教育的现实问题，并学会学习和借鉴人类历史上相似社会背景条件下的一...
作者：李姗姗; 于伟 刊期：2010年第06期
在教育全球化的今天，教育学本土化成为学科内在发展的必然诉求。自教育学诞生之日起，教育学本土化就成为摆脱西化、拥有自我话语权的必然选择。纵观教育学的发展历程，在不断移植、借鉴他方教育理论的同时，并没有对其进行及时的转化，使其能够彰显出本土特色。因此，对他者教育理论本土化的前提性问题进行探询，可以另辟蹊径，转换视角，为以...
作者：潘金林; 龚放 刊期：2010年第06期
针对美国大学学术生态的异化，博耶发表了《学术反思：教授工作的重点》的报告，提出了一种新的学术生态观，即大学学术应该包含探究的学术、整合的学术、应用的学术和教学的学术。《学术反思》报告及学术生态观促进了美国大学教与学的学术文化的形成、教师评价与激励制度的变革、本科生学习方式的创新以及博士生教育内涵的拓展。
作者：衣华亮; 李北群 刊期：2010年第06期
教育政策执行偏离的深层动因是一个亟需探讨的问题，利益分析提供了一个崭新视角。从利益角度，依据“公共选择理论”，通过探讨教育政策执行过程中执行主体与客体各自利益追求的特点，以及在利益追求与实现过程中所引发的利益矛盾和冲突的类型，揭示了利益是教育政策执行偏离的根本动因，而利益矛盾扣冲突则是教育政策执行偏离的直接动因，这为...
作者：张军凤 刊期：2010年第06期
教育政策是一种特殊的公共政策，其特殊性在于它直接或间接地关涉到社会中每一个人及其终身的教育利益。坚持教育政策程序正义，是实现教育政策公平正义的基本保证。教育政策程序正义不仅有助于形成正确的政策决策，实现实质正义，真正维护和增进教育公共利益，而且具有其内在价值。要实现教育政策程序正义，必须从根本上保障教育政策利益相关者...
作者：罗朝猛 刊期：2010年第06期
依据现代行政法理论、基于学校组织及学校法人的特性以及对“公共权利”与“公权利”的基本概念进行辨析等，我国《教育法》第二十八条规定学校及其他教育机构行使的权利，从整体而言，是公权力。为全面理解与把握学校权利的属性，从权利与权力概念辨析入手、从行为权和接受权的视角以及从自由权与权力权的维度可以对《教育法》中所规定的九项权...
作者：黄忠敬 刊期：2010年第06期
学校领导在教育政策过程中发挥着重要作用，他们充当着政策问题的关注者、政策制定者、政策执行者和政策影响者等多种角色。作为政策问题关注者的学校领导，要善于学习，密切关注国家的教育政策与法规；作为政策制定者的学校领导，不仅要深入领会上级的政策精神，把宏观政策转化为政策行动，而且要通过参与咨询、辩论、调研与访谈等间接参与政策...
作者：李莉莉 刊期：2010年第06期
“以人为本”在学校教育中就是以学生的发展为根本，给学生打下终身学习的基础；发展个性，使每一个生活在学校中的生命个体身心愉悦；发展学校，为民族培养优质人才。在学校管理中，校长要以科学的人才观，加强教师队伍建设；要尊重教育规律，促进学生的全面发展。
作者：张琴秀 刊期：2010年第06期
新中国成立六十年来，我国教师教育制度发生了翻天覆地的变化。从分体式教师教育的创建到层级式教师教育的建立，再到多元化教师教育的诞生，我国教师教育制度一直处在探索与改革实践中。回顾新中国教师教育体制的改革历程，思考我国未来教师教育体制建设的方向，是教师教育研究者承前启后的关节点。
作者：刘德汞; 李广洲 刊期：2010年第06期
有效教学是一种促进教师与学生发展的教学理念，许多致力于教师与学生发展的教学都可看成是对有效教学理念追求的体现。有效教学的方略可归结为如何处理好教与学及教学目标三者之间的关系，“分类教学”是实现有效教学的途径，从教学目标的分类和教学策略的适配两个方面保持教学结果与教学目标达成一致。
作者：徐翠先 刊期：2010年第06期
忻州师范学院的重大教学改革——扶贫顶岗实习支教，历时12年，取得了重要成果，有效地强化了实践教学环节，培养了学生的实践能力，提高了教育教学质量。扶贫顶岗实习支教人数多、时间长、布点分散。面对这种状况，组织管理工作必须抓好三个环节，处理好四种关系。扶贫顶岗实习支教创造了一种新型的教育模式，它的意义超出了其自身，促进了学校...
作者：彭彩霞 刊期：2010年第06期
我国基础教育课程政策研究亟待关注的几个方面及可能思路表现为：其一，应引入课程政策文本的语境视角（这也是本文的重点），研究可从社会宏观语境、历史语境、国际语境等方面切入；其二，需关注课程政策实施研究的薄弱方面，如以往课程政策实施影响、实施的可持续发展、实施表浅化问题；其三，国别研究中需加强对与我国有着相似教育传统的国家...
作者：郝彩虹 刊期：2010年第06期
通过对国内某重点综合性研究型大学中有过职后攻读博士学位经历的7位英语教师的分析，以深度访谈为资料收集方法发现，职后学历学习对教师的影响主要体现在知识结构、专业态度、教学理念、研究意识、专业认同等方面。教师职后攻读博士学位的学习不仅是教师提高自身知识素养和研究能力的有效途径，是教师认知智力和情感智力发展的过程，同时也是...
作者：张洪岩 刊期：2010年第06期
“SOLO”分类理论是以等级描述为特征的质性评价方法。它依据学生的学习结果对其学习质量进行科学、有效的评价。应用该理论对高中英语必修模块的教学效果作终结性评价是一个切实可行的方案。
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期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.31
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.85
期刊级别：部级期刊
发行周期：双月刊
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期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：双月刊
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期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：季刊
影响因子：0.71
期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊