教育理论与实践杂志 北大期刊
Theory and Practice of Education
杂志简介：《教育理论与实践》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为14-1027/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学探新、高等教育、思想政治教育、管理与评价、高教和职成教教学研究、教师发展、职业成人教育、教育决策与管理、教学研究、教育基本理...
杂志简介：《教育理论与实践》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为14-1027/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学探新、高等教育、思想政治教育、管理与评价、高教和职成教教学研究、教师发展、职业成人教育、教育决策与管理、教学研究、教育基本理...
作者：杨启亮 刊期：2010年第01期
义务教育的优质均衡发展应该如何解释？实践中存在着缺乏限定性、取向精英化、忽视教育的特殊性等问题。这些问题何以发生？政策、理论遭遇到复杂性实践、隐性制度化依然延续旧传统、评价失衡造成的发展困境等都值得检讨。实施“兜底”均衡的教育资源配置保障、合格均衡的评价取向、体验均衡的教育关怀、特色均衡的差异思想，有望推进一种底线均...
作者：孙迎光 刊期：2010年第01期
深化教育学理论有待于重新理解马克思主义哲学与教育学的关系。对这对关系的探讨，涉及到对传统哲学教科书的反思。哲学教科书的思维直接影响了教育学的思维。对“应用说”与无人的教育学和抬高认识论与教育学缺少本体论基础两种状态的探讨，涉及到关于传统哲学教科书对教育学影响的反思。马克思主义哲学是历史唯物主义。如何在马克思主义哲学基...
作者：靖国平 刊期：2010年第01期
知识与智慧在人类教育活动中表现为“同一－分化－统合－转化”四种关系形态及四个历史阶段，它深刻地反映了知识价值与智慧价值在人类教育活动中的演化过程。在古代教育中，知识与智慧浑然一体、朴素同一；至近代，二者在教育活动中发生了必然的分化、脱离；在现代教育中，知识与智慧处于对立统一的状态；“转识成智”是当代教育发展的一种价值...
作者：程天君 刊期：2010年第01期
学校的开学典礼蕴涵一种“交叉的二分对立”结构，这种结构深深地扎根于中国传统文化的土壤之中，并充满了区隔的意味。它是社会逻辑在学校中的延伸，或者说是学校在预演着社会的逻辑；它鲜明地标示了尊卑、高低、长幼、主次、大小等权位意识及其实践规范。在“开宗明义”的开学典礼上，这种社会逻辑的强力诉说与实践操演，先入为主地对受教育者...
作者：李江源; 王蜜 刊期：2010年第01期
人是教育的中心和出发点，也是教育的目的和归宿。一切教育的关键就在于使人成为自由的存在者，成为自由发展的主体。教育制度价值合理性的依据应当指向人的解放和自由，应当为扩展人的教育自由、促进人的自由发展服务。教育制度与教育自由之间存在着辩证统一的张力关系，教育制度扩张了个人的教育自由，并通过一系列内在的社会机制使个人的教育...
作者：彭华安; 彭满阳 刊期：2010年第01期
“正当性”是一个绝对意义上的概念，它是衡量教育政策活动的首要价值基础和道德标准。教育政策的正当性问题，是一个在何种意义上教育政策是好的或有道德的教育政策问题。好的教育政策首先应当是正当的或善的，优先于效率的。教育政策之正当性的实现，需要从保障受教育者的权利、利益相关群体的积极参与、程序正义与实质正义的张力等三个主要方...
作者：邬跃 刊期：2010年第01期
“特岗计划”是教育部等中央四部门联合启动实施的专项计划，这项政策制定的目的就是要探索建立农村教师长效补充机制，提升农村师资素质水平，适应新阶段教育发展高质量师资的需求。运用政策分析理论，从问题认定、执行评价、政策调整等方面对计划试点工作进行的分析，可以对推进新一轮计划、进一步提高政策实施效果有所裨益。
作者：唐爱民 刊期：2010年第01期
后现代文化是我国社会转型及多元文化视景中所遭遇的一个文化事实。它既为道德教育研究提供了一种文化资源，又为其提供了一种思维范式。然而，后现代文化自身又隐含着诸多含义混沌、自相矛盾的观点，只有对其兴盛的历史与逻辑前提予以总体分析，对其理论贡献与局限予以辩证解析，方能澄明其对道德教育研究所具有的真实语境与价值困境。
作者：谭维智 刊期：2010年第01期
庄子对伦理规范的有限性进行反思，一个根本的原因是他认为用伦理规范来对人加以约束并不能改变道德堕落的问题，而且在道德规范的约束下，人只会变得更加虚伪、更加不道德。因此，他提出要放弃规范约束的道德教育方法。
作者：陆道坤 刊期：2010年第01期
中国高等师范教育体制百余年的演进历程是以“钟摆现象”这一特殊历史面貌呈现给世人的。造成中国高等师范教育体制演进历程“钟摆现象”的根本原因是对中等教育师资需求判断的变化，而不完全是师资需求变化。由于多种因素的干扰，中国教育发展史上，往往出现对中等教育师资的错误或者片面判断，因而要求高等师范教育体制做出相应改革，并致使其...
作者：杨淑萍; 李德显 刊期：2010年第01期
教师学生观的形成是特定社会文化背景与教师的教育实践经验相互作用的结果，不同国家教师的学生观由于其社会文化背景及教育实践方式的差异而有所不同。日本教师的学生成长观大体可以分为“同一内容、同一步调”的成长观、“同一内容、跛行步调”的成长观和“异质内容、跛行步调”的成长观三种类型；日本教师的学生能力观经历了“全五主义”能力...
作者：刘旭东; 吴原 刊期：2010年第01期
本质主义教学理论以“是什么？”的提问方式试图在人之外去寻找一种实体化的本体作为教学终极目标的思维方式。它在本体论上的形而上学预设、把教学分解为由若干要素的思想方法和对认识主体的消解，导致教学的抽象化和价值理性的缺失。教学具有鲜明的意向性、情境性、生活性、智慧性。作为对教学活动的把握，教学理论要超越单纯地追求知识理想的...
作者：孙玲; 徐文彬 刊期：2010年第01期
知识观的转型不可避免地促使课堂评价知识在其本质、表征和有效阈这三个维度上发生相应的转变。“知识的相似性本质”不仅从根本上改变了知识表征和知识有效阈的传统二分，而且也拓宽了课堂评价知识建构的理论视野。从有限度、动态、多层次的知识本质观出发，围绕知识本质、知识表征和知识有效闺来建构课堂评价知识的三维立体模型，能够为有效摆...
作者：任晓丽 刊期：2010年第01期
《马克思主义基本原理概论》是整个马克思主义学说的理论基础，也是高校思想政治理论课程体系的主干课程，PBL教学模式有助于《马克思主义基本原理概论》教学站在马克思主义的立场上，以马克思主义的基本原理为指导，运用马克思主义的方法去认识问题和解决问题，为《马克思主义基本原理概论》提供了一种新的教学改革思路。
作者：张正义 刊期：2010年第01期
新建本科院校正处于转型和提升办学水平的特殊时期，存在不少共性问题，必须用科学发展观统领学校的改革与发展。要树立先进的办学理念，解决好科学定位和发展方向问题；要改革人才培养模式，解决好培养应用型人才问题；要加大学科、专业、课程建设力度，解决好特色问题。
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.15
期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.62
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：2.33
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.31
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.85
期刊级别：部级期刊
发行周期：双月刊
影响因子：0.87
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.4
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：双月刊
影响因子：1.83
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：季刊
影响因子：0.71
期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊