教育理论与实践杂志 北大期刊

论教育哲学的时代转向

作者：刘旭东 刊期：2008年第12期

教育哲学是思考和认识教育现象及其活动的思维方式，它不能以任何现存的教育事实或教育知识作为立论的依据，前提批判是其重要特征。传统教育哲学以实体本体论的思维方式把握教育，教育的历史发展被理解为是某种先在本质的实现过程，并试图建立一个无所不包的逻辑体系，结果导致人对自身现实生活的遗忘，教育哲学的智慧性被消减。今天的教育哲学...

教育和幸福的关系——一个亟待重视的教育研究领域

作者：侯怀银; 余海军 刊期：2008年第12期

目前我国对教育和幸福关系的研究具有三方面的认识，即相互需要论、教育以幸福为最终目的、教育应关涉人生幸福。由此对幸福教育也有了一定的理解，但目前对教育和幸福关系研究的深度和广度还不够，需要提高认识水平。拓宽研究领域，加强实证研究，形成自己的研究特色。

孔子教育思想的当代诠释

作者：李金枝; 梁永平 刊期：2008年第12期

古代教育家孔子的教育思想博大精深，是中华民族极为宝贵的精神文化遗产。他的“有教无类”、“乐学”的教育思想，“因材施教”、“启发诱导”、“学思习”结合的教学方法，对今天的素质教育、情感教育、创新教育、自主学习、探究性学习仍有巨大的启示意义和理论价值。

朱熹《四书集注》通行清代之原因及评价

作者：王小婷 刊期：2008年第12期

清代虽以“汉学”著称于后世，然而有关四书的研究却始终以朱熹《四书章句集注》为大宗，汉魏古注一直没能占据文化界的主流。除了外因科举制度外，更自有其内在的因素。朱注较之汉魏古注有三大优点：一是在义理上适应了后期封建社会的需要；二是在审文义上远轶古注，训诂考据亦大体正确；三是简明。可见朱注之通行，符合学术的自然规律。但值得...

教育政策评估标准体系的架构研究

作者：胡伶 刊期：2008年第12期

教育政策作为一种公共政策，具有公共属性、工具属性、动态属性、系统属性四个基本属性。教育政策评估是对教育政策过程及其效果的事实判断和价值判断，教育政策评估标准决定着教育政策评估的方向和效果。借鉴国内外公共政策评估标准和我国教育政策评估标准的研究成果，可以架构我国教育政策评估标准体系，即“3E”（公平、效果、效率）＋“3F”...

汶川地震拷问我国《学校教育法》的缺失

作者：吴遵民; 黄欣; 周翠萍 刊期：2008年第12期

汶川地震使无数年幼学子丧失了宝贵的生命。这是由于我国学校教育法律法规的缺失，以至在学校层面形成的法律“空白”造成的严重后果，特别是《学校教育法》的缺失。因此，我国应尽快制定《学校教育法》，通过立法的形式明确政府与学校的法律关系，以使学校在保障学生生命和财产安全方面负起切实的法律责任。

新一轮农村中小学布局调整后的负面效应：调查反思与对策分析

作者：王颖; 杨润勇 刊期：2008年第12期

新一轮农村中小学布局大规模调整工作已取得明显成效，农村中小学的办学条件、办学效益和教育质量有了一定提高。但实地调研表明，布局调整后各地出现了一些新情况、新问题，制约了新形势下农村地区教育的进一步发展。因此，应科学规划布局结构，适当保留“教学点”，建立农村中小学生布局调整资金保障体系，以确实保证调整后的学校条件有所改善...

本刊声明

刊期：2008年第12期

民国时期山西省初等教育实施效果与对外影响

作者：申国昌 刊期：2008年第12期

民国时期山西初等教育以实施最早、规划完善、措施得力、效果显著而闻名于全国教育界，国民学校数、入学儿童数、学龄儿童入学率均在全国名列前茅。学龄儿童入学率最高时达72．2％，是中国近现代教育史上前所未有的奇迹。这一令人瞩目的办学成绩，引起了国内外教育界、新闻界的高度关注。教育部还以山西厉行初等教育程序为蓝本制定了全国初等教...

《教育评论》杂志社反网络诈骗声明

刊期：2008年第12期

教师职业幸福解读

作者：王传金 刊期：2008年第12期

教师职业幸福是教师在教育工作中，实现自已的职业理想，体味人生价值并获得自身发展的精神上的愉悦状态。它是一种精神幸福，是心理体验与职业伦理的统一，是主观努力与客观条件的统一，是享受与发展的统一，是开放的动态系统。除具有幸福的一般特征之外，教师职业幸福也呈现出教育性、整体性、精神性、无限性、给予性、劳动性等个陛特征。从教...

四种不同的师生交往模式——对一次教师研讨会录音的文本分析

作者：杨莉萍 刊期：2008年第12期

文本分析发现，现阶段存在四种不同的师生交往模式，分别是权力控制型、平等对话型、服务契约型和监护型；师生交往模式受制于学校组织各自不同的目标、任务和功能定位；权力控制型师生交往模式仍处主导地位，平等对话型师生交往模式的确立尚需时日；师生交往模式的健康发展需要更加完备的立法予以引导、规范和调节。

大学教师关系伦理的理性思考

作者：闫建霞 刊期：2008年第12期

大学教师的关系伦理存在于教育与社会、教学与科研、师生交往以及专业化发展过程中。而当前社会责任感缺失、教学与科研关系失衡、师生关系异化及学术道德失范等大学教师关系伦理错位问题的存在，必然要求我们重建和谐的大学教师关系伦理。这就需要大学教师形成独立的人格，教学与科研并重，建立和谐的师生伦理关系，同时要完善伦理规范，进一步...

学校课程管理主体论的理论基础与意义建构

作者：张相学 刊期：2008年第12期

学校课程管理主体论是指学校以课程管理的主体性方式发挥与发展教育者和学习者主体性的观点和主张。以课程论审视，课程模式演进是其历史性渊源，当代主体课程观是其时代性依据，强化师生作用的课程政策趋向是其制度性要求。从本体功能和目的上看，学校课程管理是以发挥和发展教育者和学习者的主体性为目的的课程管理活动；从实现方式来说，作为...

历史课堂要“走向田野与社会”——关于区域社会史教学实践的一个新理念

作者：行龙; 常利兵 刊期：2008年第12期

伴随社会史尤其是区域社会史研究的不断深入和拓展，研究经验与教学实践的相互关系问题显得迫切而又重要。也就是说在相关研究方面所积累的实践经验对大学历史教学具有怎样的参考价值和指导意义，或者说研究实践如何与课堂教学彼此促进。鉴于此，“走向田野与社会”的研究理念，可以为大学历史教学改革与实践提供一些有益的尝试。