教育理论与实践杂志 北大期刊

“私益性”、“公益性”与“准公益性”——国家观念与市场逻辑互动下教育属性的演变

作者：王海英 刊期：2007年第08期

在东西方的教育发展史上，教育的属性一直随着社会政治经济生活的变化而变化。在西方，随着经济生活中自由主义、凯恩斯主义和新自由主义的变迁，教育表现出“私益性”、“公益性”与“准公益性”的变化。在中国，建国以后，随着计划经济体制、商品经济体制和市场经济体制的变化，教育的属性也不断地从“公益性”向“准公益性”方向变化。在我国...

人类教育认识的历史反思

作者：刘庆昌 刊期：2007年第08期

教育认识领域的困惑不断地发生，直接影响着教育研究过程和教育学学科建设的进行。由于现实中的一切令人困惑的现象，其缘由往往在悠长的历史之中，因而，要释解许多困惑，回顾和反思教育认识演化的历史不失为一种明智之举。我们认为，人类教育认识经过了“事实化一自觉化一专门化一专业化”的基本历程，伴随着这一历史进程，教育认识的产品有“...

教育理论与实践：分离之根源与解决策略

作者：彭虹斌 刊期：2007年第08期

教育理论与实践一直是一个颇具争议的命题，在世界范围内存在紧张的关系。教育理论是分层次的，各种理论的定位不同，研究对象不同，相应地表述方式也不同，对实践的指导也就各异，不同层次的教育理论与实践存在不同程度的脱节，教育研究人员自身对这个问题也存在无法回避的原因。面对这种差距，我们一方面要求理论研究人员自身进行分流，区分各...

素质教育的推进必须弱化威权、强化权威

作者：吴全华; 王爱芬 刊期：2007年第08期

要优化我国基础教育的环境、大力推进素质教育，政府部门应发挥积极作用。但政府部门的威权主义行为和权威不足非但未使基础教育的应试倾向得到有效遏制，反而加剧了应试倾向与学生素质发展间的对立，抑制了广大校长和教师的教改愿望，并使素质教育形式化了。而政府部门要在推进素质教育上发挥应有的作用，必须依法行政和增强学校的组织性以弱化...

“文化殖民”与中国教育发展战略选择

作者：楚江亭 刊期：2007年第08期

长期以来，借鉴或采用西方国家教育发展的理念与做法，已成为中国教育发展战略的基本选择。由此，不仅造成基本国情、民族文化、本土教育资源等的“集体遗忘”，还造成思维方式的单一、认识的片面、多元思想的消解。从后殖民主义、本土知识的研究来看，中国教育发展战略的选择必须要有明确的“身份确定”，克服二元对立的思维模式，摆脱文化殖民...

市场配置：欠发达地区高中教育跨越式发展的重要手段

作者：黄幼岩 刊期：2007年第08期

市场配置方式能解决稀缺资源配置低效率问题。针对在国家财力有限、教育投入严重不足及欠发达地区高中教育发展相对落后的现状，在以国家财政支持为主导的前提下，充分发挥市场配置的作用是实现欠发达地区高中教育跨越式发展的重要途径。

中小学教师劳动用工制度的完善——兼议中小学人事制度改革的问题与路径

作者：薄建国 刊期：2007年第08期

中小学教师的人事安排和人员流动必须在国家的宏观调控之下。公立中小学与民办中小学校教师可实行分类管理，并且适用不同的管理制度。公立中小学教师主要依据行政法法律制度，实行定期交流制度；民办学校教师、自由流动教师、代课教师可规定为政府雇员，主要依据民法规范学校与教师的劳动关系。两类教师应该具有相同的法律地位，在工资、福利待...

“两个为主”政策：演进、问题与对策

作者：葛新斌 刊期：2007年第08期

“两个为主”政策之所以难以落到实处，主要原因在于它不但与现行的“就近入学”原则和“以县为主”体制相抵触，而且也没能充分考虑流入地政府的巨大财政压力及其与流出地政府的分工与合作问题。为有效缓解非户籍常住人口子女的义务教育困境，应尽快调整现有政策和法规，并积极推动流入地政府开展地方教育立法和政策创新工作。

东、中、西部六省（市）2004年度义务教育经费运行状况比较分析研究

作者：董新良; 孙香云 刊期：2007年第08期

通过对东、中、西部六省（市）2004年度义务教育经费运行状况进行差异比较分析后发现：东、中、西部地区间及地区内部省（市）间在义务教育经费投入来源、义务教育经费支出和义务教育办学效益等三方面均存在着程度不同的差异，需要采取分级对待的方式促进东、中、西部地区间及地区内部省（市）间义务教育的均衡发展。

农村初中学生辍学问题研究

作者：金东贤; 曾盼盼; 单志艳; 富安利 刊期：2007年第08期

通过对发达地区、中等发达地区和欠发达地区及少数民族地区辍学1至3年的101名初中辍学学生的调查，发现有47％的学生辍学是因为学习方面的原因，21％的学生辍学是因为家庭经济方面的原因，因为家庭发生突发事件辍学的学生占10％，其余学生辍学的原因包括师生关系、同伴关系、亲子关系不良等。可见社会、学校和家庭的不良影响是导致辍学的外部客...

从模仿到变革：教学范式的转型

作者：李清臣 刊期：2007年第08期

“模仿范式”与“变革范式”蕴藏于教学历史发展变革之中，是历史的概念。在教学的本质、内容以及方式等诸方面，“变革范式”都呈现出与“模仿范式”有所不同的新范式。但两种教学范式不是简单的转换，而是从对立走向互补。

教学主体新论——教学主体与教学活动中的主体辨析

作者：徐文彬 刊期：2007年第08期

主体的存在形态有三种形式：个体、群体和“类人”，而教学活动中的主体与教学主体是有区别的：教学主体是耦合的群体主体，而教学活动中的主体则可能同时具有上述三种形态。以此来透析教学活动，我们就会发现，原先“师生之间的外在差距”就转变成为“教学主体的内在矛盾”，而这才是推动教学活动向着更高阶段发展的根本动力，也是教学活动中师...

当前科学教育几种主要价值取向评析

作者：刘克文 刊期：2007年第08期

20世纪中叶以来，科学技术的迅猛发展，引起了人们社会生活各个方面的极大变革。这种变革对中小学科学教育观念产生了极大的影响，进而导致科学教育的价值取向也随之发生了变化，概括起来目前主要有四种科学教育价值取向，即培养“英才”的科学教育价值取向、人本主义科学教育价值取向、STS教育价值取向和培养学生科学素养的价值取向。

交互式教学原则初探

作者：李广凤 刊期：2007年第08期

交互式教学是目前西方所普遍采用和推崇的一种教学模式，它不仅有助于营造启发学生动脑思考的良好氛围，调动学生自主学习的积极性，提高教学效率，而且有助于培养学生的创新意识和合作精神。在课堂教学中为了实现交互式教学目标必须遵循以下原则：主体性原则、自主性原则、合作性原则、策略训练原则、激励性原则、评价性原则。

2007年7月《教育理论与实践》由半月刊改为旬刊

刊期：2007年第08期