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意识形态、科学化与教育学研究者的“宿命”——对《实证教育学方法论》一文的三点质疑

作者：刘猛南京师范大学教育科学学院; 江苏南京210097

意识形态科学化教育学研究宿命

摘要：受制于自然科学的思维范型，企图仅通过实证的方法来使教育学研究科学化，这样的主张是唯科学主义的产物。对我国教育学研究来说，忽视教育自身的人文特性不仅无法真正消解以往所受政治意识形态的不良影响，又容易导致研究者陷入心智上被西方某些理论俘虏的宿命。

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