摘要：经常有老师问我“要读些什么书”这样的问题。虽然各人的知识背景不一样，为弥补知识结构起见，要读的书自然也不一样；但对于教师来说，有坡度的阅读是一条重要的阅读原则。所谓坡度，实际是指难度；所谓有坡度的阅读，是指书目的选择必须对自己具有挑战性。“有坡度的阅读”这个词的出现，是基于这样的想法：真正有价值的阅读应该犹如爬坡，不费相当大的力气就不能到达顶峰，甚至费了相当大的力气也不一定能到达顶峰。

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