摘要：目前多模态隐喻研究在国内尚处于起步阶段,还没有形成完整的理论体系,尤其是有关教育方面的研究还很少。将多模态隐喻与英语教育相结合,以认知语言学家福柯尼耶和特纳（Fauconnier＆Turner）的概念整合理论为框架,将英语教学中出现的多模态隐喻作为研究语类,分析多模态隐喻的意义构建,可以推动认知语言学理论的发展与完善,为英语教育研究开辟新的视角,具有重要的理论意义和实践价值。

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