摘要：临床见习是课堂教学与临床实践之间的一个重要环节。在教学过程中，实施PBL教学法能培养学生创新思维能力；合作学习法有助于提高团体协作精神；专题式学习法有助于巩固专业知识；循证式教学法利于实证能力培养。针对教学实施过程存在缺陷，学生知识薄弱，备课不足等问题，应加强与临床老师沟通，实施教学质量考评，提高学生理论与实践结合的能力。

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