摘要：会计专业双语课程对全国会计领军人才培养工程的开展至关重要。进而,如何提高专业双语课程的教学效果成为双语教学研究的热门话题。为检验双语课成绩动因的影响效果,以武汉学院ACA(英国皇家特许会计师)专业学生为研究对象,采用问卷调查、多元线性回归分析的方法,对影响双语课成绩的因素进行了实证分析。研究发现:双语课成绩与学生英语水平、自习时间投入正相关;与学生专业基础知识、经济投入关系不显著。本文从实证的角度检验发展了双语教学理论,对提高会计专业双语课程的教学效果具有极高的实践参考价值。

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