摘要：<正>课堂,是学生学习生活的主场,是课程实施的主阵地。课堂无限生命力的创发是实现儿童完整人格发展的主要保障。叶澜教授说,如今,把课堂目标局限于发展学生认知能力是突出问题,是把生命的认知能力从生命整体分割出来,突出其重要,把完整的生命体当作认知来对待。课堂教学蕴含着巨大的生命活力,只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥,才能有助于新人的培养和教师的成长,课堂上才能有真正的生活。所以,必须研究影响课堂教学师生状态的众多因素,研究课堂教

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