摘要：学生核心素养的模型在中国教育领域达成基本共识后,建立基于学生核心素养发展的多元化评价标准成为改革的必需。围绕"核心素养"理念,抓住"学生发展"这个关键,以评价时间为研究划分点,即过程性评价、总结性评价、即时性评价三个方面展开对多元化评价体系的探索,运用数学评价的标杆效应促进数学核心素养的落实与发展。

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