摘要：不少二语学习者听觉词汇能力较视觉词汇能力偏低,造成单词看得懂听不懂的现象较为普遍。与母语心理词库的对比突显了二语心理词库建构的独特制约因素,如母语经验影响、基于视觉输入的词汇获得方式、形音表征的共时性等。正是这些因素致使部分二语语音能力不足的二语学习者心理词库缺乏正确的语音表征以及有效的音义和音形联结,而由较为稳定的字形表征和形义联结构成词库知识打包的核心,语音则处于边缘地位。这就是英语单词视听差距的问题根源,从而对词汇教学有所启示。

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