摘要：在目前大学教育环境下,基于小班教学互动和交流,提高学生学习参与度,对提升学生自身能力、知识、技能、素养具有很好的促进作用。以南京工业大学实际教学案例分析,探索基于小班教学提高学生学习参与度的具体措施与意义,并分析其推行的合理性与可行性,从而探究大学教育的新教学模式。
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