摘要：传统的新教师入职教育模式的弊端，影响和制约着新教师的专业成长。针对不同阶段的特征和需求，新教师入职教育应当采用分阶段、连续性、发展性的方式和策略，通过带教式校本培训、科研式校本培训和理论专题讲座式集中培训等方式，促进新教师的专业成长和可持续性发展。

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