摘要：焦虑感不仅在英语初学者的学习中普遍存在，在英语专业高年级学生的学习中也是一个不容忽视的问题。本文以《英国文学》课程为例，根据一次小型问卷调查的结果，分析了英语专业高年级阶段专业课程学习中焦虑情绪的普遍性及产生的原因，并从教学实践出发，指出分组活动是解决焦虑情绪的有效途径。
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