教育改革的春风已吹遍中国大地，基础教育工程已经被列入国家教育的重中之重，新一轮课程改革已付诸实施。发展要讲究科学，社会要讲求和谐。在科学发展观日益深入人心的今天，为了全面深入了解当前农村小学的教育现状，我利用节假日工作之余深入走进附近的一些村庄和学区的所有村级小学进行社会实践，进一步了解目前农村小学教育的困境与现状，对今后发展又多了些认识与思考。
存在的问题
农村小学的整体面貌已发生了巨大的变化，首先是校舍上，由原来简陋的土坯房子改建为砖瓦房，宽敞明亮，为学生提供了更为优良的学习环境。其次是教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，图书，文体器材，各种教学仪器也有相应的配备，再就是师资队伍有所壮大。但是，通过调查发现目前我区农村的小学教育仍存在许多弊端。
一、学校规模小，硬件设施落后
尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。由于教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也经常缺乏资金维修或更新。
二、教师的业务水平不高，工作负担重
在村小学中，年纪偏大的教师较多，这些教师虽说教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。由于乡村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力下降。除中心小学外，村小教师依然是用“一块黑板一张嘴，两只粉笔一本书”的传统方法来完成教学任务的。而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事位功半的教学效果。同时，农村家长为生活所迫纷纷外出务工，使农村家庭教育的缺位现象严重。把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担，间接地影响了教学质量的提高。
三、素质教育难以实行，课程改革举步维艰
农村教育，一直笼罩在应试教育的阴影里。受大的环境制约和影响，教师们都把学生考高分作为自己的唯一目标，学校也用学生的成绩作为衡量教师教学水平的唯一依据。音乐、体育、美术等课程虽然开设，但实则难以得到保证，学生的身心难以得到全面发展，知识面狭窄，观念滞后。
四、村级小学减少造成学生上学不便
我学区的有些原来的村级完全小学，由于教学条件差，教学设备落后，加上生源的逐渐减少，目前这些小的五、六年级只得到中心小学就读。撤并村级小学，在一定程度上有利于集中教育资源，节省教育开支，但目前农村小学难于提供住宿，这就造成了部分家比较远的学生上学的不便，小学生年龄小，每天往回跑不仅浪费时间，而且学生的人身安全也难以得到保障。
综上所述，当前农村的小学教育情况实在是不容乐观，农村小学教育占了义务教育的半壁河山，必须提高重视其所存大的弊端。
解决问题的办法
基础教育不扎实，教育的发展也就只能成为一句空洞的口号。其问题的解决也是实现教育公平、均衡、科学发展的必然途径。否则，就相当于丢掉了小学阶段的大多数，丢掉了整个基础教育的基础，也就谈不上什么全民素质教育了。因此，必须及时采取得当的措施，彻底改变农村学校教学条件差的现状，加强基础教育的蒲弱环节，也就是说政府要加大对边远山区小学建设资金的投入，尽快完善这些薄弱学校的硬件设施，教育部门要加强师资队伍建设，把教师的继续教育工作落到实处，杜绝教师培训走过场。使农村小学走出困境，为农村教育打下坚实的基础，让农村教育得到良性发展。
一、改善农村小学办学条件
改善农村小学的教育条件、物质条件，必需以政府投入为主，多渠道筹措教育经费，并且政策尽可能向农村地区倾斜，向薄弱、偏远的农村小学倾斜。没有相应的教学条件，教学仪器、图书资料乃到校舍，提高质量只能是一句空话。上级政府可依据各乡村学校的学生数将乡村教育的经费定额、定时、定量地通过银行划拨给这些乡村薄弱学校，这样既可避免教育经费在多个中间环节的截留现象，又可保证乡村教育经费的稳定性、均等性、可靠性与时效性。同时，要注意改造小学危房，购置必需的教学仪器设备和图书资料，这样乡镇学校、村办小学的办学条件，管理水平，教育教学质量才能得到相应提高。
二、加强农村小学师资队伍建设
提高乡村教师的地位和待遇，保证村小师资队伍稳定和扩充。各级政府要切实贯彻好教师工资的有关政策，想办法改善农村小学教师的工作条件和生活待遇。因为“教师只有在具有所需的知识和技能、个人素质、职业前景和工作动力的情况下，才能满足人们对他们的期望。”在提高农村小学教师的整体素质方面，政府和教育主管部门应注重教师培训的经常性和实效性，创造条件和机会使农村小学教师能够参加继续教育。通过学习和培训，掌握现代化教学手段，在知识的广度和度上不断有所完善，从而提高教师的整体素养质，教师要不断提高自身的教学技能和教育责任感，根据学生的不同特点和素质教育的要求，不断改进教学方法。
由于所处生活环境和学习条件的限制，农村小学的孩子更需要教师的关心、激励和帮助。尽可能对每个学生，尤其是留守儿童的基本情况进行了解，多关注其学习完成和变化情况，多与他们谈心和交流，及时了解他们在学习中存在的问题与困难。对他们的教育应以鼓励为主，使教师的鼓励变为孩子学习的监督和动力。
三、更新教育观念，开展形式多样的素质教育活动
素质教育是一种突出生存能力和生活能力的教育。可以使学生认识到具有真才实学、一技之长的重要意义，要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实距，并自发地的改变以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。保证音乐、美术、体育等课程的课时，重视课外活动的开展，拓宽学生的视野，培养学生的动手实践能力和创新思维。同时，也要注重提高农村教育管理者的管理水平。
四、实行寄宿制的管理方式
自2004年“农远”工程实施以来,现代教育信息技术犹如一声春雷唤醒了农村教育技术革命的春天,8年来国家倾注了大量资金投入“农远”工程,使农村现代教育技术设备不断扩充与升级,先进的技术设备必须具备先进的技术人员来操作。但是根据农村教师的年龄结构,中老年教师所占比例很大,就拿我们璜田中心学校小学部来说吧,中老年教师约占教师总数的52%,这么一支庞大的队伍成了现代教育信息技术普及的瓶颈,给农村教育的可持续性发展带来不小的障碍,为此我校选定《现代教育信息技术促进中老年教师专业发展的研究》为“十二五”国家教育信息技术课题,并对我校中老年教师现代教育信息技术状况做了问卷调查。
一、调查的目的
随着社会信息化进程的日益加快,人类面临一个新的教育命题:掌握和运用现代教育信息技术。于是,如何培养适应时代教育信息技术发展的新型教师是一个值得关注的问题。尤其是农村中小学中老年教师所占比例大,对于如何切实可行的去提高他们的专业素质应是目前农村教育信息技术的一个重要课题。对于如何转变中老年教师教育思想和教育观念,整体提高师资队伍的素质,促进教学模式、教学体系、教学内容和教学方法的改革,加速远程教育资源与课堂教学的有效整合,全面提高教育质量和效益,促进素质教育的发展都具有重要的意义。所以我们课题组决定从本校实际情况入手,希望通过中老年教师对现代教育信息技术的状况进行调查,了解他们对现代教育信息技术的心态以及在这个学习过程中的一些行为,并分析产生这种心态或行为的原因,为开展以现代教育信息技术促进中老年教师专业发展的措施提供依据。
二、调查的方法
我们采用问卷调查的方法对我校小学部男性50周岁以上,女性45周岁以上的40名中老年教师进行了书面问卷调查,收回有效问卷40份。调查内容主要涵盖目前中老年教师教育信息技术的水平如何?对学习现代教育信息技术的态度怎样?对于学习现代教育信息技术有哪些困难以及有什么好的建议等。
三、调查结果分析
通过调查分析,我们认为农村中老年教师现代教育信息技术能力弱,中老年教师一直成为“农远”工程普及与应用的瓶颈,主要有以下几方面的原因:
1.有些教师有畏难情绪。我们在问卷第21项(你认为中老年教师学习现代教育信息技术最大的困难是:①没电脑②没人辅导③年纪大难以接受)的调查统计中发现,在被调查的40名中老年教师中有30人选择了③,占75%,不难发现在中老年教师的心目中现代教育信息技术是一项很难学会的技术,对于年级偏大的教师是难以接受的,所以一直处于观望状态,能躲则躲。也有些教师认为“人到中年万事休”,缺乏终身学习的意识,认为自己的职称等问题已解决,没有必要去花力气学习新的东西。
2.有些教师认识肤浅。由于受沿袭多年的“三个一”教育模式的根深蒂固,有些教师认为不用现代教育信息技术照样能教好书。我们在问卷第14项中(你认为现代教育信息技术对提高课堂教学质量:①毫无帮助②作用很大③有无皆可)的调查统计中发现,在被调查的40名中老年教师中有20人,选择了③,占调查教师总数的50%,认为有无皆可。说明我们的中老年教师没有发现现代教育信息技术在新时期信息时代的教育教学中所产生的价值。
3.培训方法不得力。自2004年“农远”工程实施以来,各级对教师现代教育信息技术的培训非常重视,这是有目共睹的。但是我们的培训是吃“大锅饭”,各个层次水平的教师一同培训,出现一头“吃不饱”,另一头“吃不了”的局面,难以发挥培训的真正效果。我们在问卷第8项中(你觉得最佳的教育技术能力培训的模式是:①面对面的课堂讲授模式②“一帮一”的结对帮扶式③基于网络的学习模式④其它模式)的调查统计中发现一项惊人的选项,竟然在40位中老年教师的问卷调查中发现,有31人选择了②,占教师总数的77.5%。不难发现现行的“大锅饭”培训模式,中老年教师很难适应,他们都渴望着自己有个“师傅”一对一的帮扶。
4.现代教育技术能力零起步。现在的中老年教师,年轻时代现代教育信息技术设备处于空白阶段,更无现代教育技术手段的应用培训。我们在问卷第6项(你是否学过教育技术专业课程:①是②否)的调查中得到的结果是,没有一人学过教育技术专业课程;在问卷第7项(你参加过哪些教育技术方面的培训和考核:①全国计算机等级考试②教师计算机能力应用考试③“因特尔”培训④其他软件培训⑤无任何培训与考试)的调查中得到同样的结果,他们100%的选上了⑤。可见这对于教育信息技术零起步,并且记忆力和接受能力都在大为减退的中老年教师,要去应付并接受使人眼花缭乱的接口线头、难以捉摸的各款软件实在有点强人所难。
5.教育信息技术设备投资力度还不大。劳动必须要工具,这是不争的事实。我们在问卷第12项中(你是否配有电脑:①是②否)的调查中得到的结果是仅占15%的中老年教师配有电脑,所以现在的中老年教师想要学习现代教育信息技术,首先学校要为他们配齐办公电脑,他们手头有了劳动工具,天天不离手的去读它,去摸他,现代教育信息技术一定有提高。
6.有少数教师不肯去学。那是因为现在的教育管理机制的不完善,使少数中老年教师缺乏对现代教育信息技术的热情,就是不肯去学。我们在问卷第10项中(你上课用的课件来源于:①自己上网下载②同事替我下载、制作③自己运用PPT制作)的调查中也有20%的教师选择了②同事替我下载、制作;还有在问卷第20项(你上网时占用时间最多的是①QQ聊天②游戏③看电影④浏览网页)的调查中也有33%的教师选择了②游戏。可见在中老年教师中仍有一定比例的教师对现代教育信息技术不感兴趣,把更多的时间是花在打游戏上,一但要轮到上公开课了,就请同事帮忙制作课件,这种课完全违背自己的教学意图,只能是根据同事做好的课件再去照课件上课,很难形成课堂教学特色,甚至经常出现“卡壳”现象。
四、讨论与建议
从我们调查中反馈的信息,我们找到了制约农村中老年教师现代教育信息技术能力提高的结症,针对这些结症我们认为要凭借现代教育信息技术来促进农村中老年教师的专业发展必须从以下几点去做。
1.启发开导,帮助他们提高认识。我们的中老年教师首先必须充分认识普及现代教育信息技术的重大意义,增强提高现代教育技术能力的紧迫感。大量事实证明,年龄并非学习并掌握现代教育信息技术不可逾越的障碍,在中老年教师中成为学校教育信息技术骨干力量的教师也已出现,不要认为自己临近退休啦,就可以躺在计算机免试证上悠哉悠哉啦,必须明白这是信息时代的需要,即使退休了,我们生活在这个时代,仍需要现代信息技术。
2.关心鼓励,帮助他们树立信心。要知道,现在的中老年教师在年轻时代大多都是学校的中流砥柱,曾经也辉煌过不少,只是他们在迅猛发展的信息技术面前显得很脆弱,把现代信息技术看得异常神秘。我校有一位老年教师在几年前他一直说自己这一辈子学电脑是不可能的事,又有谁知道他现在竟然是学校现代教育信息技术的骨干教师。可见现在的大多数中老年教师,他们不敢大胆尝试,几次失败后就望而止步。所以作为学校要积极为他们创造有利于学习的环境和氛围,采取多关心多鼓励,更不能歧视和训斥,要帮助他们克服畏难情绪,使他们尽快树立学习现代教育信息技术的信心。
3.以师带徒,建立结对帮学机制。几年来由于培训方法不得力,因而给中老年教师造成了他们对信息技术的恐惧心理,越听不懂就觉得越神秘,越神秘就觉得高不可攀。所以,作为学校必须更新对中老年教师的培训方法,比如可以采取“一对一”结对帮扶,“以青带老”,学校把“帮扶”任务分配给青年教师,对于有特殊辅导业绩的青年教师也要给予适当的奖励。
4.投资倾斜,提供必要的软件和硬件环境。众所周知,必要的软件和硬件是基础,离开了这个基础,学习现代教育信息技术则无从谈起。尤其是中老年教师他们都经历了那贫寒的年代,家庭经济底子薄,花钱比较保守,许多中老年教师不肯自己掏钱买电脑,认为能省则省。再加上现在学校的教学设施仍不能满足中老年教师学习的需要,比如有的村小学校仅有两台电脑,怎么能供给十几位教师的需要。所以作为学校可以采取补贴的办法鼓励中老年教师自己买电脑,尽可能让中老年教师有条件有机会使用信息技术设备,把中老年教师的兴趣往学习信息技术上引。
5.区别对待,提供愉悦的学习活动环境。必须明白中老年教师现代教育信息技术上的进步是来之不易的,我们应该器重,不能以年轻教师的标准来要求中老年教师,同一个年龄段的比较会给他们带来动力,比如县里开展的中老年教师“农远”课堂教学应用大赛就是一项很好的举措。作为学校要多为中老年教师创设现代教育信息技术活动的天地,请他们聚在一起去研究去探索,为他们创造更多的机会来表现自己的成功,并对这些点滴的成功给予适当的精神鼓励和物质奖励,使他们这些点滴的成功升华为一种新的学习动力,变“不肯学”为“我想学”。
6.跳出圈子,以先进的教育理念指导教育技术的应用。在我们的调研中发现有不少中老年教师为了应付远教活动月,请同事下载制作课件上公开课,在课堂上是上“课件”,而不是上“教材”。这说明有部分教师只重视现代教育技术中技术方面的学习,却忽视作为教育技术重要部分的教育学、心理学、教学设计等内容的学习与研究,这样很难保证教育技术与课堂教学的有效整合,导致教育技术的应用效益不理想。所以,作为学校必须跳出教育技术圈子,以现代教育信息技术促进中老年教师的教育理念更新,再以先进的教育理念来指导教育技术的应用,相互交融,全面提升农村中老年教师的专业素质。
【关键词】 ;因素分析,统计学;健康教育;学生;农村人口
【中图分类号】 R 179 G 479 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2009)06-0502-02
青少年自我形象的确立、健康人格的形成、身心的正常发育和良好人际关系的建立都与青春期性教育密切相关。我国每年约有2 000万人进入性成熟期,处于青春发育期的青少年(10～20岁)达3亿以上,成为一个不容忽视的群体。在现实生活中,由于青少年对自己身心发育缺乏正确的认识,又得不到科学的指导,而常常陷入迷茫、焦虑和冲动之中[1]。近年来,由于受各种思潮的冲击,青少年不良在我国已成为倍受关注的青少年健康危险行为之一。为了解河南省农村高中学生状况及其相关因素,针对青少年特点开展正确的性健康教育,河南省疾病预防控制中心于2006年4至6月进行了此次调查,现将结果报道如下。
1 对象与方法
1.1 对象 按照农村社会经济发展水平,在河南省4个省辖市采取分层整群抽样方法,首先在每个省辖市确定1个县,对各层所有学校登记编号,采用随机抽样方法每层抽取1~2所调查点学校;学校确定之后,采用简单随机抽样方法,每个年级随机抽取1～2个班,班级一旦确定,该班所有学生参加调查。共调查农村高中生5 011名,其中男生2 589名,女生2 422名;年龄为15～20岁。
1.2 方法 采用中国疾病预防控制中心制定的“中国青少年健康相关行为调查问卷”,内容包括影响健康的行为和不良生活方式,性相关行为是其中一部分调查内容。由经过培训的各省辖市疾病预防控制中心学校卫生专业人员担任调查员,在学校保健教师的配合下,组织学生以班级为单位进行无记名问卷调查,班级教师不在现场,允许学生对不愿回答的问题不予填写,并对学生填写资料进行保密,整个调查过程采取严格的质量控制措施。
1.3 统计分析 调查数据采用EpiData软件进行录入,并采用双录入法对录入数据进行核查,以保证录入数据的准确可靠,运用SPSS 12.0进行统计分析。
2 结果
2.1 行为 农村高中学生中曾经有过行为的报告率为3.6%,其中男生为5.6%,女生为1.5%,差异有统计学意义(χ2=60.839,P0.05),见表1。
2.2 边缘 边缘是指非生殖器官的直接接触,如与异性拥抱、接吻或等。农村高中学生中各项边缘报告率均伴随年级的升高而明显上升。见表2。
2.2.1 拥抱异 有过拥抱异的报告率为17.2%,其中男生为20.1%,女生为14.2%,差异有统计学意义(χ2=30.340,P
2.2.2 与异性接吻行为 和异性有过接吻行为的报告率为10.8%,其中男生为13.1%,女生为8.2%,差异有统计学意义(χ2=31.506,P
2.2.3 抚摸异性身体行为 抚摸异性身体行为的报告率为9.5%,其中男生为13.7%,女生为5.0%,差异有统计学意义(χ2=109.330, P
2.3 被迫 在所有自我报告有过的农村高中学生中,18.8%报告自己与他人的是在“被迫”状况下发生的;男生被迫发生过报告率为10.3%,女生被迫发生过报告率为52.8%,差异有统计学意义(χ2=34.038,P
2.4 特殊意义异性朋友[2] 在过去1 a内,农村高中学生有特殊意义异性朋友的报告率为29.5%,其中男生为31.6%,女生为27.2%,差异有统计学意义(χ2=12.008,P
2.5 观看色情信息 农村高中学生在过去的1 a里看过色情书籍、音像制品(电影、录像、VCD、图片等)的报告率为24.7%,其中男生为40.6%,女生为7.7%,差异有统计学意义(χ2=729.210,P
2.6 青春期知识及艾滋病知识教育状况 农村高中学生从学校接受过有关青春期知识教育的报告率为34.9%,其中男生为30.1%,女生为40.0%,差异有统计学意义(χ2=54.643,P
3 讨论
长期以来由于中国传统观念对性的避讳和压抑,性及性相关行为成为一个相当敏感的话题。而事实上青少年在我国正在逐步增加,发生年龄逐步提前[2]。本次研究发现,河南省农村高中学生观看色情信息的报告率达20%以上,并且男生明显高于女生,说明相当比例的青少年渴望通过一定方式了解异性。被异性所吸引是人性的一种本能,青少年学生有强烈的男女交往愿望[3],对此应该进行正确的引导。有特殊意义的异性朋友是反映学生早恋情况的指标,本次调查的报告率为29.5%,反映了早恋现象在河南省农村高中学生中已很普遍,并随年级升高而增加。
边缘对今后发生实质性的婚前有重要预示作用,农村高中学生和异性发生过拥抱、接吻、抚摸对方身体等边缘占有相当的比例;直接涉及行为的报告率为3.6%,高于长沙市中学生的报告率(2.5%)[4],低于合肥市高中学生(4.1%)[5]和全国高中生(4.2%)[2]。在发生过的高中生中,18.8%是被迫,超过半数的高中女生属于被迫。
农村高中学生接受过学校提供的有关青春期知识及艾滋病知识教育者不足半数,明显低于城市高中生[6-12]。性生理功能发育成熟是产生性情感的内在因素。在现代社会中,青少年生理性性成熟与社会性性成熟之间差距不断扩大,形成了漫长的“性等待期”,从15～16岁开始直到22～23岁甚至更长时间。这个时期青少年性的自然性与性的社会性构成了一对矛盾,即生理上的性成熟产生了强烈的性要求,但社会和家庭都要求继续长知识、长身体,进一步社会化,致使他们生理的性需求受到压抑。有关部门应从小学开始就要开展青春期教育,使每一名学生都能适时获取有关青春期知识及性知识、性健康教育,对青少年的健康成长有重要意义。
综上所述,河南省农村高中学生中发生不良性相关行为的现象应引起高度重视。家庭、学校、社会等有关部门应共同做好青少年性健康教育工作,使青少年对性生理、性心理及有正确的认识、引导青少年采取理性的行为、顺利度过青春危险期,促进青少年健康成长。
4 参考文献
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一、问题的提出
被称之为“天下第一难事”的计划生育工作在我国已开展了近半个世纪，所取得的成效显著。随着人们文化素质提高，育龄群众的生育观念有了明显转变，这给人口与计划生育工作减少了一定的压力。但是我国农业人口占多数，而农村育龄人群的文化素质总体水平偏低，受封建思想影响还很严重，因此计划生育工作重点在农村。如何搞好农村计划生育工作，多少年来奔赴在最基层的计划生育工作者们，一直在努力探索，不断完善，不断创新，国家也出台了一系列法律法规，奖励优惠政策，使得我们的工作更亲情化，更有章可循了。但新形势下又存在着部分育龄群众思想文化素质偏低与以人为本管理方式之间的矛盾、农村流出人口增多与各地协作管理不完善之间的矛盾，这些势必影响农村计划生育工作质量的提高，为稳定低生育水平，提高人口质量带来新的难题。
作为广东省的新塘村，它的计划生育管理工作现状如何，有那些成功的经验，为此，笔者就这些问题进行了社会调查。目的是为了总结经验、找出问题、分析原因，从而进一步在我国的计划生育工作中更好的在农村开展工作。
二、调查内容、对象、时间和方法
(一)调查内容
新塘村计划生育工作的现状。
(二)调查对象
新塘村村民委员会干部8人，村民代表30人。
(三)调查时间
3月下旬。
(四)调查方法
访谈法、文献资料法。
三、调查结果与分析
(一)新塘村实施计划生育的措施
新塘村是本镇最贫苦地区，但村民委员会相应国家政策，加大力度的的实施计划生育措施。具体做法是：
1.广泛宣传，营造氛围
把宣传教育融入生殖健康系列服务之中，通过在全村广泛开展优生优育咨询、节育技术服务、妇女病普查普治、孕期保健等系列服务，使广大群众既掌握了相关知识，又享受到优质的生殖健康服务;把宣传教育融入生产队精神文明建设之中，通过开展建设小康生产队、合格生产队、文明生产队、星级文明户、幸福文明家庭等活动，引导群众逐步建立文明进步的婚育观念;把宣传教育融入群众脱贫致富奔小康之中，通过开展“三结合”等活动，帮助群众解决生产、生活中的实际困难和问题;把宣传教育融入社会保障和优惠政策的落实之中，使实行计划生育的家庭真正感受到党和政府的温暖，并依托多种载体,组织开展了形式多样、丰富多彩的宣传活动，着力营造浓厚的改革氛围。
2.强化领导 落实责任
该乡始终把计划生育工作纳入党委政府重要议事日程，速迅调整充实了以党委书记为组长的计划生育领导小组，经常召开专题会议研究部署计划生育工作，并将计划生育目标任务分解到户、落实到人。
3.人员专职 干部专用
一是调整充实了各生产队计生干部，并由原兼职调整为现在专职;二是提高了村计划生育干部报酬，由原每月100元提高到现在每月120元;三是提高了村计生干部政治待遇，村计生工作考核名列全乡前茅，个人被评为优秀村专干，待村换届时作为提拔使用对象;四是乡计生干部由原联村调整为现在不联村、不包组，全部精力从事计划生育工作。
4、制度斗硬 奖惩分明
为把计划生育工作落到实处，该村设立了计划生育工作举报制度，凡举报计外怀孕1人，奖举报对象人民币100元，凡举报违法生育1人，奖举报对象人民币300元。
(二)创建的主要成效
自全村通过上述措施的制定和落实，该村计划生育工作有了展新的变化。
1. 村计划生育干部抓计划生育工作的积极性大大提高。
2.计生统计瞒、漏报现象基本杜绝。
关键词：积极情感 农村特殊留守儿童 隔代家庭教育
一、农村留守儿童的现状
2008年2月27日，全国妇联在中国妇女活动中心召开了全国未成年人家庭教育状况抽样调查和全国农村留守儿童状况调查的会。在这次会上的《全国农村留守儿童状况研究报告》（以下简称《报告》）应该说是目前关于全国农村留守儿童状况的最新最权威的数据。报告对农村留守儿童的总人数、学龄比例以及地区分布等都做了详细的统计。
报告根据2005年全国1%人口抽样调查的抽样数据，推断出现在全国农村留守儿童约5800万人，其中14周岁以下的农村留守儿童在4000万以上，约占全国农村留守儿童的69%。与前些年相比较，2005年后农村留守儿童的规模迅速增长。在全国农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%。从上面的数据我们可以看出，农村留守儿童在农村儿童中所占的比例非常之高，留守的现象在农村非常普遍，且主要以低龄的留守儿童为主。
《报告》按学龄对农村留守儿章进行了划分，并统计出了各学龄段占全部农村留守儿童的比例：学龄前（0―5周岁）、小学学龄（6―11周岁）、初中学龄（12―14周岁）和大龄（15―17周岁）四组中，各组所占全部农村留守儿童的比例分别为27.05%、34.85%、20.84%和17.26%，其中处于义务教育阶段的农村留守儿童大约有3000多万。由上面的数据我们发现，小学学龄阶段的留守儿童在全部农村留守儿童中所占的比例最高，初中学龄和高中学龄段的农村留守儿童，在全部农村留守儿童中所占的比例略有下降。
《报告》还对农村留守儿童的地区分布做了详细的统计。《报告》指出，我国农村留守儿童的分布十分集中，而且多集中在中南部的省份。农村留守儿童集中分布在四川、安徽、河南、广东、湖南和江西六省。这六个省的农村留守儿童加起来在全国农村留守儿童总量中所占比例超过了半数，达到52%。此外，农村留守儿童数量排名前十位的还有广西、湖北、贵州和江苏。报告还总结出在这农村留守儿童分布最集中的十个省份中，大多数是属于典型的贫困省份，外出务工劳动力输出大，但广东、江苏这两个经济发展情况较好的省份由于省内劳动力的流动，从而也产生了一定规模的农村留守儿童。
二、农村隔代式的家庭教育的现状及留守儿童接受的教育方式
（一）隔代教育是农村留守儿童的接受家庭教育的主要方式
爷爷奶奶（隔代）监护、单亲父母监护、自我监护、兄长或姊妹（同辈）监护以及亲戚朋友监护，是农村留守儿童的主要监护方式。通过中国人民大学的杜鹏教授带领着该校人口与发展研究所进行了一系列的统计调查，这项调查主要针对父母等人口的流动外出，对子女造成的影响和对家庭教育造成的影响。通过数据分析，得出结论：在大多数留守儿童中，单亲父母抚养和爷爷奶奶抚养是主要的监护方式，所占比例分别为45%和48%。通过数据，隔代式的家庭教育方式已经和单亲监护方式一样成为主要的留守子女面临的家庭教育的方式。
（二）留守儿童得不到相应的监护与引导
大多数农村留守的教育基本由隔代人负责，他们的文化水平普遍不高，大都是文盲、半文盲的样子，在思想观念和对现代教育的理解上差距比较大，与学生的沟通交流比较困难，再有就是忙农活照顾不上管学生，更有的是身体不好根本照顾不好学生，更有甚者是一两个老人照顾几个孙辈，精力根本不够。上述种种原因加上缺乏科学的家庭教育理念，对学生只能在物质上或生活中给予满足，缺少道德和精神上的引导。在隔代教育中，隔代监护人的教育方式也比较单一，大多是粗暴和放任，使得留守儿童在学习中，心理上，以及安全方面屡屡发生问题。现在农村留守儿童的犯罪率也在上升，更应引起我们教育工作者的重视。
（三）留守儿童的生活水平和质量未得到提高
尽管改革开放始于农村，并且四十多年来农村已经发生了翻天覆地的变化，但随着中国现代化建设的加快，农民的问题却越来越突出，尤其是当前农民所面临的生活压力问题，已经成为影响我国现代化建设的关键问题之一。因此，从实际出发，切实解决农民生活压力问题具有十分重要的意义。
本次调查，采取问卷调查和深度访谈的形式，共发放问卷720份，有效问卷回收683份，回收率94.9%。调查问卷共设计12个问题，涉及到革命老区的农村教育、医疗、农业以及农民心态等多个方面。
一、涉县概况
涉县位于河北省西南部、晋冀豫三省交界处，属太行山深山区，县域面积1509平方公里，辖17个乡镇、308个行政村、464个自然村，40万人。涉县素有“秦晋之要冲，燕赵之名邑”之称，涉县山地较多，耕地较少，“八山半水分半田”是涉县土地利用总的特点。涉县虽地处山区，但经济较发达，2011年，全县生产总值完成235.9亿元，全部财政收入完成20亿元，农民人均纯收入6064元，县域经济综合实力位居全省第13位。同时涉县是革命老区，在抗战时期因和邓小平运筹赤岸，八路军一二九师鏖战太行而名垂青史，被誉为“中国第二代领导核心的摇篮”。
二、关于调查结果的反馈
1.教育方面：学前教育问题尤为突出
2006年，国家实行全国农村全部免除义务教育阶段学杂费的政策，这一政策从很大程度上减轻了农民的负担。然而，随着入学人数减少和教育观念的更新，农村地区的教育发展也面临着一些新的问题。
在关于教育方面的压力问题的反馈中，有52.3%的人反馈压力非常大，33.7%的人反馈压力一般，10%的人反馈压力较小，4%的人反馈无压力。然而当以不同年龄段分析该方面问题时，在20~30这个年龄段的人当中，有76%的人回答压力非常大，而在30~40这个年龄段的人当中，有61%的人回答压力一般。
通过深入访谈发现，20~30岁这一年龄段父母所说的压力非常大，原因并非仅仅指花销方面，更多的是孩子正处于年幼阶段，这些年轻的父母越来越感受到学前教育的重要性，而目前乡村的教育水平却跟不上。有的乡（镇）只有少数几所民办幼儿园，也大多只起到看护孩子的作用，对幼儿学前教育方面的作用很小。若想使孩子受到良好的学前教育，就需要将孩子送往县城，这对于山区的农民又特别不方便。因此在调查中关于教育压力问题产生的原因一栏中，往往会出现“自己不会教育”、“村里学校不好”等字眼。由此反映出，目前农村的学前教育仍存在一些的问题。
2.医疗方面：新型农村合作医疗保险制度宣传力度有待加强，医疗机构需要提高公信力
关于医疗方面的生活压力的调查中，有62%左右的人回答压力非常大。这与笔者的想象有一定的差距。笔者认为国家实行了新型农村合作医疗保险制度（以下简称“新农合”），农民应该对医疗方面感到压力不大。
通过深度访谈，笔者发现了以下问题。有些村民对新农合抱有消极态度，原因如下：其一，农民对报销医疗费用的途径不熟悉，部分村民认为报销医疗费用的程序复杂，有的甚至需要“走后门”。通过调查，笔者发现事实并非如此，其实整个新农合的过程，从申办医疗保险到入院治病，直至最后报销医疗费用都非常的简便。造成这种局面的主要原因是对于新农合的宣传力度不够。其二，农民对定点医院的医疗服务不信任。其不信任主要表现为村民认为这些医院存在“小病大治”的现象。部分医疗机构存在的“乱检查、乱用药、乱收费”等现象，也造成了部分村民参加新型农村合作医疗保险的积极性不高。
此外，部分村民反映，新农合不能直接在异地使用，这也造成了他们使用上的不方便。涉县地处山区，土地贫瘠，因此有很多人在外打工，而这部分人，在看病就医方面的压力就会很大。笔者了解到，新农合当前是由县（市）一级统筹的，但可以通过手续交接在异地使用。然而，办理交接手续的过程较为繁琐，部分村民不知如何办理，更有一些村民不知道有这样的政策，再加上农民工的流动性以及看病的即时性，使这部分农民在生病时，不会选择回家治病，而是选择就近治疗，这样就使他们没有很好地享受到新农合为他们带来的好处。
3.农业方面：经济作物收入是农民的主要收入来源，农用物资成本高导致农民压力较大
在此次调查中，调研员重点调查了当地农民农产品收入的情况。在对关于农产品收购价格方面调查时，有51%的村民回答压力较小。通过笔者的询问以及与其他调查队员的交流，明白了其中的缘由。当地政府通过调整农业种植结构，积极推广种植经济作物，如涉县有“三珍”—核桃、花椒、柿子；另外，又如河南店镇的石岗村在基层党支部的带领下大力发展种植无公害蔬菜。这些经济作物的市场需求量很大，而且收购价格也很高，使部分百姓觉得他们的农产品十分容易销售。然而在回答关于“农业生产成本的压力有多大？”时有64% 的村民选择压力非常大。通过调查了解到，这与当前的物价不断上涨有关，如与农产品生产成本有着紧密关系的化肥、农药等生产资料价格上涨过快。农业生产成本不断上升，直接降低了农民种地的收益，降低了农民种地的积极性。
4.心态方面：革命老区农民心态普遍较好，受地域文化影响较大
此次调查，还重点关注了革命老区农民的心理状态。调查表中有调查农民“您觉得您当前的心理压力大吗？”的问题，结果在近700份的调查问卷中只有38份问卷的调查结果为“较大”。从结果来看，当地农民的心理状态普遍较好，原因如下：
近年来，涉县县委、县政府深深入学习实践科学发展观，着力推进工业生态化、农业现代化、服务产业化、城乡一体化，更加注重解放思想，更加注重社会和谐，更加注重党的建设，经济社会各项事业取得长足发展。先后荣获全国文明县城、全国文化工作先进县、全国教育工作先进县、中国特色魅力百强县、全国双拥模范县“四连冠”、全国休闲农业与乡村旅游示范县等30余项部级荣誉称号。县域经济综合实力位居全省第13位。连续五次被评为“中国最具投资潜力中小城市百强”。2011年，该县农民人均纯收入6064元，农民的经济状况得到大幅度的提高。
涉县作为革命老区，是当年刘邓大军鏖战太行的地方，该地区的农民对共产党存在一种特殊的感情。在党和政府的正确领导和大力扶植下，农民目前的生活状况呈现逐年提高的趋势。当地农民十分拥护党和国家的方针、政策，整体呈现出一种积极向上的心态，凝聚力强，这使得党和国家的政策在这里能够很好地实施，从而使涉县的经济能够得到快速的发展。
三、关于问题的几点建议
笔者根据当地调查研究的结果，以及对一些突出问题产生的原因进行分析，笔者提出以下几点建议：
1.学前教育事业需要大力支持
大力发展农村学前教育，是我国教育改革的重要着力点之一，党中央、国务院和有关部门十分重视学前教育。随着社会的发展，新一代年轻父母越来越感觉到学前教育的重要性，但基层的学前教育事业仍然十分薄弱。笔者认为，农村学前教育事业仍需得到各级政府及相关部门的大力支持。改善基层学前教育的状况，可从以下几个方面着手：
1.1加大对农村学前教育的投入，要有经费保障。政府要加大财政投入，建议建立以公共财政为支撑的学前教育投入保障机制，设立学前教育专项资金并单独列支。
1.2积极推进各级幼儿园建设，进一步重视和加强幼儿教师队伍建设，不断提高幼儿教师队伍的整体素质和教学水平。在加强公办幼儿园建设的同时，大力扶持民办幼儿园，提高民办幼儿园的教学水平，提高幼师待遇，广泛吸纳人才，稳定幼师队伍。
1.3对于部分偏远山区，可以实行设立农村“早教点”的方法，即组织专业老师定期以“流动走教”的形式对偏远山区的孩子进行学前教育。设立农村早教点是一种针对农村实际，适合偏远地区学前教育发展的模式，如中国发展研究基金会和云南省寻甸县在寻甸县联合开展的试点项目便取得了较好的成果。
2.新型农村合作医疗保险制度需要加大宣传力度，切实解决农民工参保困难的问题
2.1加强宣传力度，组织人员下乡开展新农合专项宣传活动，散发传单、宣传手册等，广泛宣传、解释新农合的有关政策。还可从村中选出部分村民代表，定点集中接受宣传，使部分人首先彻底明白政策，进而推广到全村，从根本上解决农民的信任问题。
2.2针对部分医疗机构的“乱检查、乱用药、乱收费”三乱现象，希望政府相关部门对收费标准、药物价格、诊疗项目等进行审查，并进一步公示、公开。对医疗工作人员进行定期培训，提高其业务水平和职业道德思想素质。对部分违规的人员进行严厉处置。此外，鼓励并引导民营、私营医疗服务机构从事医疗保险医疗服务，在医疗服务之中引入市场机制，在医疗机构间形成竞争机制。
2.3建议在每个定点医疗机构设立医疗保险专管员和“全面提醒制度”，从患者入院的第一天起，由医疗保险专管员告诉参保人有关新型农村合作医疗保险制度的信息，让参加新农合医疗保险的农民花钱花得放心。
2.4针对农民工游离在新型农村合作医疗保险制度的“保护网”之外，建议首先要提高统筹层次，扩大覆盖面积，打破地域限制。其次可以建立农民工医疗救助制度。农民工享受当地医疗保险，以有劳动关系为前提，如果农民工与所在的企业有劳动关系，则可以由企业为农民工办理当地的医疗保险，享受当地的医疗保险政策。
3.降低农用物资成本，提高农业补助力度
3.1稳定与农产品生产相关的物价，降低农产品的生产成本。农民是一个低收入的群体，他们的生活来源中，农业收入仍然占有相当大的比例。农业生产资料成本较高，会影响农民种地的积极性，也将直接影响到农民的收入。为此笔者建议政府应加大宏观调控力度，稳定与农产品生产相关的物价，使农民进一步感受到党和政府的温暖。
3.2落实好粮食直补、农资综合补贴、良种补贴和农机补贴等政策，扩大补贴范围，提高补贴标准，加大农业补助力度，调动广大农民种地的积极性，农业的问题解决好了，其它的问题也就迎刃而解了。
四、总结
涉县作为革命老区，调查当地农民的压力对了解当前农民所面临的生活压力有一定的借鉴意义。通过本次调查可知，我们发现大部分农民能够安居乐业，同时，也发现了一些普遍存在的随着社会发展而产生的新问题。切实解决好这些问题，将为构建社会主义和谐社会和社会主义新农村建设起到重要的推进作用。
涉县农民压力指数
参考文献：
[1].关于深入贯彻落实科学发展观的若干重大问题，求是， 2011年，21期.
[2]孙为平,郭微.新型农村合作医疗调研报告，经济研究导报，2010年，16期.
[3]河北省卫生厅.河北省省市级新型农村合作医疗定点医疗机构开展即时结报工作的实施办法，2009年8月.
[4]李辉,单永花.新农村建设背景下农民压力来源现状调查研究，周口师范学院学报， 2011年，05期.
[5]朱有志,方向新.农民关注的拾大问题：湖南农村调查报告，长沙:湖南人民出版社，2006年1月.
一、当前农村初中语文教学严重脱离实际
农村中学肩负着为高一级学校输送合格的新生，为农村社会主义建设培养有较高素质的劳动后备力量的双重任务，但实际上任务的重点在后一“为”上。
这种教育脱离农村实际，与社会需要脱节，使农村中学语文教学走入了一条死胡同。如果升不上学，则所学知识在农村无甚大用，而有用的又学得少或没有学。最近对本校256名农村学生进行了一次“应用文”写作测试调查，取样统计数据表明了如下几点：
1．学生因缺少练习，未能掌握已学过的某些应用文的写法，如一般书信、介绍信、证明信等。
2．能写介绍信、合同书、说明书、电报、广播稿等8种应用文的学生均不超过被调查人数的17％，其中会写合同书的只有11％。
3．会写演讲稿、广播稿的人数占8％，能作对联的只占2％，会写调查报告的只占3％。
4．能识、会写“农村实用杂字”的，能写毛笔字的只有5％。
通过以上调查说明，农村语文教学脱离农村实际需要。不少农村初中对应用文的教学很不重视。
二、结合农村实际改进语文教学
如何使语文教学适应农村社会主义建设的需要？我认为，根本出路就在于接通农村生活这个源头，在改革第一课堂的同时，注意丰富第二课堂，促进语文教学与生活的有机结合。具体做法如下：
（一）适应农村需要，加强应用文教学。应用文体在实际生活中有很大作用。农村中学生毕业后，绝大多数要参加农村社会主义建设，对他们来说，会写各类应用文就是一种实用本领。
1．从发展农村经济现实来说，要让学生学会写合同、广告词、请示报告，产品说明书、发票、契约等。
2．从民俗礼仪来说，应让学生掌握请柬、祝辞、题词、讣告、悼词、碑文、对联等七种应用文的写作方法。
3．从参与行政管理来说，学生要能写会议记录、计划、总结等。
4．从宣传与民事活动来说，要能写通讯报道、演唱材料、广播稿等。
5．从普法方面来说，随着社会的发展，农民的法制观念越来越增强了，知法、执法、护法、守法并能运用法律武器来保护自己。要能写写、答辩状等。
（二）选择反映农村生活的优秀文章，作为补充教材或乡土教材。应在深入调查研究的基础上，根据农村初中的培养目标，加快教材改革步伐。选择反映农村生活的优秀文章作为教材，以填补统编教材的不足，使学生学有所用，能够将所学的语文知识运用到发展农村经济，加强精神文明建设中去。
（三）结合农村社会调查，进行写作训练指导。调查前，教师应当让学生明确听、说、读、写这四项能力的基本要求。
1．说，是调查时首先遇到的一个问题。在调查中应让学生着重把握以下环节：（1）提问（向对方提出要了解的问题）；（2）引问（被采访对象回答问题时可能偏离主题，怎样引导他回到正题来）；（3）层递（怎样使提出的问题层层深入地围绕主题发展下去）；（4）趣味（采访时注意语言的趣味性、生动性，使双方都进入角色）。
2．听，着重于“听记”方法的指导。应让学生把握以下几个环节：（1）抓住契机。有的内容很重要，而说话者常作简述，这时就应指导学生抓住时机，让对方进行深入的表达。
（2）以点带面。即由一点想到与此相关的“面”，从而纵观全局。
（3）提纲挈领。对被采访对象的言论进行过滤，分析、归纳、综合，再作记录。
3．读，着重于写作鉴赏方面的指导。让学生在写的时候心中有一个“参照物”。
4．写，这是写调查报告重要环节。先讲写作方法，进而“导写”勾划写作系列线，确立专题，划分小组--观察与采访笔记--调查报告--通讯或特写--议论杂感--“采珠”，搜集生动形象、丰富简明的群众口语，借鉴运用--谈整个写作过程。
这种写作训练在课堂内是无法进行直接有效训练的，应借下乡调查之机让学生在调查中写，在写中调查；在调查中改，在改中调查。
（四）结合生活进行适应农村特点的语言交际训练。当前，农村文化站（室）大多已经建立，需要大批文艺节目创作和表演人才；村广播室也需要采编人员和播音人员。所以，对学生进行听说训练的辅导也是必要的。
（五）扭转忽视写字教学的倾向，开设书法课；加强书法训练与小学衔接，迅速提高农村中学生的书写能力，更好地为当地经济建设服务。
（六）组织“采风”及民间文学的搜集活动，着重培养学生听和记的能力。
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暑假社会实践调查报告孝亲，古人云，“百善，孝为先。”说明孝亲敬老是人类发展过程中形成的一种最美好的道德。古人还说：“夫孝，德之本也。”就是说孝亲敬老是各种道德的基础。
关于大学生假期生活的调查报告暑假刚刚开始，一月初我参与了这次“关于大学生假期生活”调查，调查的主要目的是了解当代大学生如何利用这短暂的时间去充实丰富自己。调查的方式为问卷调查及网上资料调查。
雪灾调查报告范文众所周知自XX年年1月中旬以来，我国南方大部分地区遭遇了百年不遇的冻雪灾害。受灾面积之大，受难群众数目之多，引起社会关注程度之广都远远超过洪水的影响。我仅根据从网络上了解到的相关信息，对本次雪灾进行一下粗略的调查分析。
关于大学生的就业分析与调查报告这次暑假回家，和同学交流，觉得最大的改变就是大家都开始关注就业了，我们口中所谈论的不再是那些衣服，奢侈品了。更多的人开始把眼光放在这几年的就业形势上。
