【关键词】社会转型；少儿；体育培训市场
【Abstract】Through the children’s training from the perspective of Social transformation market analysis of the existing problems and put forward solutions，ensuring sustained and healthy development of the market of sports training for children.
【Key words】Social transformation；Youth；Sport training market
体育培训市场是指以各运动项目技术为商品， 为满足社会上不同性别的少儿群体。在学习运动技术或锻炼身体等方面的需求而形成的一种专门的服务市场。社会主义市场经济体制下，我国的体育体制也发生了变化。国家推行体育市场化改革，鼓励业余体育培训多样化，因此各种形式的少儿体育培训班在各地纷纷建立了起来，少儿体育培训就成为了目前我国体育培训市场的一个重要组成部分。为使少儿体育培训市场能够规范和健康的发展，探寻其市场存在的问题，针对性的提出解决策略就显得尤为重要。
1 少儿体育培训市场存在问题
1.1 管理法规不完善和监管力度不够
少儿体育培训作为朝阳产业深受市场青睐。但在经济体制转轨时期，新的体制和旧的体制在运行所造成的摩擦和真空以及人们价值取向的綦乱使得整个培训市场出现了许多不规范的现象。集中表现在：培训机构的资质不够，教练员的非专业性、场地的临时性、收费的随意性、宣传的虚假性以及培训证书的伪造等问题。
1.2 少儿体育培训存在 “短暂式”经营
少儿体育培训机构大都以租用场地型和独立投资型（个体经营）为主，且规模整体偏小。租用场地型培训机构租赁形式主要是临时性租赁、短期租赁。因为投入资金比较少，不用购买场地器材，只支付租赁场地的费用。由于风险性小，回报率高，培训市场中存在一批数量的“非法” 培训员在一些小区或者俱乐部私自招生，开设各种临夹缘奶逵培训班。在这类培训机构中既是管理人员又是教练员，此类培训班具有短暂性、流动性大、培训费低等特点。
1.3 经营者学历高，但管理水平有限
从事少儿体育培训的管理人员年限存在短龄化特征，大多数是体育出身，学历较高，但都很少经过正规的管理相关方面的学习与培训，他们没有市场运作经验，也不注重市场调查等，管理水平有限，对于突发事件也缺乏应变及法律等方面的知识，存在着坐等顾客上门的思想。甚至培训机构的管理者又是教练员这种情况也很普遍。
1.4 教练员技术水平高，但业务能力较低
少儿培训机构的教练员的队伍呈现出低龄化特征，男性居多，专职较少兼职偏多及从业年限低等特征。多数教练员以体育院校刚毕业或还未毕业的学生担任，个人技术水平较高，但教学经验不足，教学系统性不够宏观，对于培训中潜在的风险预判能力较差，针对少儿这个群体在授课内容安排及监管中存在较大的安全隐患。
1.5 少儿体育培训注重技能，但忽视教育功能
少儿培训机构对于项目的培训内容差异不大，主要培养孩子的兴趣，培训内容为最基本的技术，但培训手段单一；培训注重对少儿体育技能的传授，忽视了对少儿体育素养和体育精神的培养，降低了少儿体育培训的职能，很难发挥其辅助功能。
1.6 市场化体育培训前景较好，但传统市场生存面临挑战
体育消费观念的转变，使得以“体育特长”理念下的体育培训市场正慢慢缩减。少儿培训市场出现：专业化少儿体育学校招生困难，市场化的少儿体育培训火爆的情况。随着社会的发展，许多家长不愿意把孩子送到业余体校读书和训练，却愿意掏钱让孩子参加业余体育培训班， 主要动机为：增强体质，增加兴趣爱好，丰富业余生活。
2 少儿体育培训市场的发展对策
2.1 健全少儿体育培训市场法规，加大行业监督力度
培训市场的健康持续发展离不开国家法律政策的支持，加强少儿体育培训市场法规建设，在培训市场的发展中实现：政府引导和管制，本行业组织的监督，培训机构的自我监管三级管理体制。只有依法治理，监督到位，才能使市场化少儿体育培训业的发展规范化，各种资源的配置才能合理有序，引导和扶持少儿体育培训业健康稳定的发展。
2.2 提升经营者的管理水平及强教练员业务能力
对于培训机构的经营者首先要提高录用管理人员的门榄，广纳天下贤士，不断充实培训经营管理队伍，选拔的管理者须具备培训机构经营管理方面的才能。做为一名经营管理者，要充分考虑到学员参与培训的动机，要了解和迎合家长的需求，通过多种方式、多种渠道对体育培训进行广告宣传，加强对培训市场中少儿的安全保险问题。此外，要加强对教练员的考核工作，明确考核标准，引入竞争机制，将教练员的考核成绩与工资挂钩，以此督促教练员不断提高自己的业务水平和业务培训的理论水平，提高教练员整体的素质，为少儿体育培训业营造一个健康有序教练队伍环境。
2.3 充分发掘少儿体育培训业功能价值
体育培训作为一种经济载体，它可以促进区域经济得到发展和繁荣；体育培训作为一种教育形式，它可以引导人民建立起良好的体育健康观念；体育培训作为一种健身平台，它依靠身体参与锻炼达到促进人体发育，提高身体素质，增强运动能力的作用。少儿体育培训业是市场经济的产物，是学校体育的延伸，也是家庭体育的补充。最大限度的发掘少儿体育培训业的经济价值、教育功能价值、健身功能价值，实现少儿体育培训市场“社会―学校―家庭” 共赢。
3 结论
综上所述，随着社会主义市场经济的转型，我国市场化少儿体育培训业发展前景较好，潜在消费者较为广阔。同时存在政策法规保障及监管体系不够完善，少儿体育培训业功能价值辐射不足等问题。因此，我国应完善相关法律法规制度，对体育培训机构采取三级化管理及监督体制，保证少儿体育培训市场规范化发展，还要注重实现少儿体育培训市场“社会体育―学校体育―家庭体育”功能价值最大化等，促进全民健身参与，加快我国体育产业化的发展。
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关键词：新形势；少儿艺术教育；建议
2014年，教育部下发了《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，进一步明确了艺术教育在教育事业中的地位，使越来越多的人们越发感到艺术教育在少儿成长中的作用。纵观我国基础教育发展的整体水平，艺术教育仍然是教育的薄弱环节。人们对艺术教育的认识还有待进一步端正和提高。笔者在群众艺术馆从事少儿艺术培训工作，有责任、有义务呼吁全社会都来关心少儿艺术教育，并为其创造良好的社会文化环境，使少儿艺术教育工作在新形势下健康发展。
一、应以战略思维面对少儿艺术教育工作
指出：“中华民族伟大复兴终将在广大青年的接力奋斗中变为现实。今天的少儿，明天的栋梁，祖国的未来。”“少儿艺术教育、少儿文化事业是造就人才的千秋大业。”“教育必须从娃娃抓起。”“十年树木，百年树人。”系列重要讲话，强调了少儿艺术教育工作的重要性。我们应站在时代的高度，以长远的战略思维理念面对少儿艺术教育工作。认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划（2010-2020年）》“坚持德育为先，能力为重，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，培养有理想、有道德、有文化、有纪律，立志为国家、为人民做贡献的一代新人。艺术教育作为教育的重要组成部分，不仅包括艺术课程教育，而且包括“校园文化”在内的业余文化活动和校外文化活动。文化（艺术）馆，应抓住有利契机，大力开展少儿艺术教育和培训工作，充分发挥艺术教育的重要功能。一是审美功能。艺术教育能培养少儿感受美、欣赏美、创造美的欲望和能力。使正处在成长期的少儿直观接受美育教育和美的事物。二是教化功能。艺术教育对培养少儿道德情操有着不可替代的作用。使人生观、价值观尚未形成的少年儿童，在潜移默化中接受正面教育，产生正能量，直接影响其今后世界观的形成。三是认知功能。艺术教育可以开阔少年儿童的视野，发展少儿智力。使渴望求知的少儿，通过艺术教育开发智力潜能，丰富形象思维，提高逻辑思维能力及更多的了解社会认知世界。所以，艺术教育是美育的中心环节、基础内容和主要途径，核心是提高人的素质、文明程度和精神境界，促进少儿德智体美全面发展，综合素质全面得到提高。这是任何教育途径所不可替代的。文化（艺术）馆、站应主动作为，以高度的社会责任感和担当精神，全力抓好少儿艺术教育工作。
二、当前少儿艺术教育的现状
一是少儿艺术教育的指导思想有待进一步端正。当前，一些人错误的认为少儿艺术教育就只是学唱歌、跳舞、画画。怕孩子“玩乐”多了影响主科成绩；另一些人则狭隘的把少儿艺术教育当做日后谋生手段，强制学习，孩子负担太重。二是少儿艺术教育方法需要进一步改进。少儿艺术教育“成人化”缺少或没有注重区别个性化和专业化的教学。在教育方法上图简单、省事，受利益驱动而缺少责任心。三是少儿艺术教育缺少特色。在教学内容上有的追求形式忽略深度和质量；在活动规模上追求声势，忽略活动的经常性和灵活性，缺乏脚踏实地办出特色、创出品牌的良好实效。四是有的学校艺术教育被忽略或与社会少儿艺术教育脱节。学校艺术教育与社会艺术教育没有形成紧密联系而“单打独斗”，缺乏教育工作的社会合力。五是少儿艺术教育“市场化”倾向严重。社会办学五花八门，资质参差不齐，有关部门管理机制不健全，在一定程度上存在混乱现象。这些亟待采取措施认真加以解决。三、关于进一步抓好少儿艺术教育工作的几点建议
（一）明确指导思想，遵循教育宗旨
少年儿童艺术教育的根本目的和指导思想是：提高广大少儿的综合素质，为培养合格的社会主义事业接班人奠定良好基础。少儿艺术教育要从全面培养少儿的综合素质出发。不仅要通过艺术教育给予少儿以音乐、美术等方面的技能知识，更要重视的是通过艺术教育培养少儿的良好品德。寓爱国主义、革命传统、文明礼貌等方面的教育于教学和各种活动之中，培养少儿从小就要心中有他人、有集体、有祖国的思想情感和不怕困难、勇于创造、团结友爱等良好品德，为“百年树人”打下良好基础。
（二）改进教学方法，开展“个性化”教育
少儿艺术教育必须有利于少儿身心的健康发展，符合少儿生理、心理发展规律和教育规律。我们需要的是与社会主义精神文明相适应，为少儿所喜爱，并易于接受的艺术教育。它要有民族的、时代的特色，和符合不同年龄段少儿的心理特征和审美能力发展的特点。改进教学方法，克服“成人化”的作法，注重“个性化”的教育。同时开展活动要适量，避免给少儿造成过重负担，影响正常的教学秩序。
（三）处理好普及与提高的关系，实施学校教育与社会教育相结合
少儿艺术教育要正确处理普及和提高的关系。学校要严格按教学大纲要求，科学合理安排艺术教育课时。充分利用课外活动时间开展艺术教育活动。校外教育机构和文化等有关部门在开展阵地性的艺术教育活动的同时，还要为学校开展活动提供有利条件。既要对多数有各种艺术兴趣的少儿加以辅导做好普及工作，又要对少数有艺术特长的少儿加强培养做好提高的工作。开展课外、校外艺术教育活动是加强少儿艺术教育一个重要途径。文化部门和校外教育机构要积极配合学校在校内的艺术教育活动，抽出一定力量走进校园进行辅导，送文化艺术到学校。组织艺术表演，美术采风和音乐欣赏等活动。实行校内校外联手，形成对少儿艺术教育的强大合力。
（四）艺术教育要讲求实效，办出特色
少儿艺术教育必须从实际情况出发，因地制宜，扎扎实实。提倡以开展经常性、群众性的小型、分散、灵活多样的活动为主，避免追求形式上的轰轰烈烈，不讲实效的倾向。要根据本地不同民族、不同区域、不同特长和不同文化条件，充分发挥优势，充分利用现有的人力物力，搞出自己的特色，取得更好的教育效果和社会效益。
（五）加强市场化管理，创造健康的少儿艺术教育环境
【关 键 词】 需求为本；休闲体育项目；哈皮小孩项目
【基金项目】 本文系安徽省高校教师科研重点项目“安徽省全民健身路径工程服务体系的运行现状与对策研究”（项目编号：SK2015A507）的阶段性成果，淮南师范学院院级课题“休闲体育市场的开发与运营――以哈皮小孩为例”（项目编号：2014xj26）的阶段性成果。
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）27-0013-03
一、研究背景以及文献综述
1. 文献综述
随着社会经济的不断发展和人民生活水平的显著改善，我国居民的需求类型正逐渐由过去的生存性需求向自我实现等高层次类型过渡。居民参与休闲体育活动的积极性和热情日益高涨，休闲生活日益成为居民生活的一种新常态――参与主体日益拓展到社会生活中的各个阶层与群体。近年来，以儿童为精准目标定位群体的新型休闲体育项目“哈皮小孩”在市场运行及推广方面取得了显著成效，对其运行机制和推介模式进行科学、全面的总结，吸取其成功经验，一方面有利于在实务层面为其他休闲体育项目的开发提供借鉴和参考；另一方面有利于从理论上推进休闲体育市场开发、营销本土化理论的构建，形塑具有中国特色的儿童休闲体育项目开发与营销的机制和运行模式。研究依托中国知网检索平台检索有关休闲体育的文献并进行文本分析，不难发现目前有关休闲体育研究的文献主要从以下几个方面展开了相应的研究和论述。
从休闲体育项目开发与营销的宏观背景分析，笔者认为，生产过剩背景下休闲体育项目的开发和运营能够增加有效需求，从而改善经济运行的外部环境。将休闲体育项目的开发与营销作为新的经济增长点，强调休闲体育的经济社会价值，休闲体育能够提高人们的劳动生产率，加快社会经济发展。同时强调休闲体育具有产业关联度强、产值稳定、无污染、创造就业机会等属性，从而应当成为21世纪我国重点发展的新型产业。
休闲体育项目开发与营销的实证分析，以传统文化保护、地域性资源整合为切入点，提出了休闲体育项目开发的路径和工作重点，且文化多元、地域多样的基本国情，为发展中国休闲体育产业提供了充沛的物质积淀。学者们普遍认为，在引介西方休闲体育运动项目的同时，还必须将着力点放在本土化休闲体育项目的开发上，抢夺休闲体育话语权。
休闲体育项目开发与营销的相关影响因子分析，主要从社会阶层、群体特殊性需求角度出发重点分析了休闲体育活动的主要市场定位群体。普遍运用阶层分析视角从主体依托（老年人、高校学生）的维度分析了休闲体育项目开发的制约因素。
2. 问题的提出和研究目标
以上这些研究，对于认清休闲体育项目开发的重要性、可行性提供了比较清晰的梳理和论证，对于发展我国休闲体育产业具有很强的理论指导意义。通过语义网络分析法从检索关联词的角度来看，现有文献主要围绕休闲体育教学、地方性休闲体育开展、休闲体育价值等方面展开研究，很少有涉及儿童休闲体育项目开发、营销的文献。而儿童恰恰是休闲体育项目扎根发展的关键，正如俞琳所说，“青少年人群是休闲体育项目开发的需求牵动力。”
研究利用体育学、社会学、经济学等相关学科理论，分析研究“哈皮小孩”消费者行为特征、消费倾向，新产品开发及门店可复制模式等问题，分析其成功的原因，并归纳总结其具体的操作方法及实现路径。研究试图通过对现有资料的统计分析、实地调查来研究“哈皮小孩”的品牌创立及运营，具体包括市场调查与预测、产品开发、市场营销、组织管理系统等组成部分运行的基本情况。分析其成功的原因并有针对性地研究其如何进行市场开发，以期拓展淮南市乃至安徽省休闲体育产业的投资渠道，使休闲体育产业成为新的投资热点，为政府相关部门制定政策提供理论支撑。
二、哈皮小孩项目运行情况的基本介绍及经验总结
哈皮小孩项目由北京龙之野体育文化发展有限公司创设，该公司成立于2003年3月，是中国最早涉猎户外探险领域的专业公司之一。自2005年6月份，涉足研发儿童及青少年教育娱乐产品，并从事青少年教育基地的建设及运营工作。哈皮小孩作为中国青少年运动探索主题乐园，一直致力于青少年儿童素质教育产品的研发、“课本外”综合素质教育基地的建设及运营，专为0～16岁少年儿童提供运动探索体验。400余项智慧与运动探索项目，20多所主题体验馆，类主题园区，给孩子提供了丰富、多元化的玩乐体验，同时根据中国儿童的成长特点及文化背景，并辅以专业运动器材，为中国0～16岁青少年儿童以及家庭提供综合成长娱乐平台。户外运动、拓展训练、素质教育、童军教育等精华内容在哈皮小孩中均有所体现。此外，还借鉴国际流行的儿童互动式运动探索项目，将运动、探索、娱乐、教育、潜能开发等结合，为中国青少年儿童带来体验和挑战，促进青少年儿童体能、智能、情商等全面发展。
哈皮小孩通过前期的市场调查与预测，准确地确定了目标群体，即0～16岁的青少年儿童。这主要是基于以下几个方面考虑：首先，中国传统文化认为“穷啥不能穷教育，苦谁不能苦孩子”，这包含两层意思：其一，中国的父母愿意为孩子花钱；其二，花钱的项目如果对孩子有教育意义，他们就更愿意投入。其次，现在中国的教育及工作体制决定了大多数家庭只有在节假日才有时间逛街或陪伴孩子，父母希望在周末给孩子以与平时学校教育不同的体验。再次，对于十七八岁的孩子而言，他们正面临高考，没有时间进行此类消费。
选址原则：一方面，由于哈皮小孩项目需要较大的空间，因此，各店的选址本着选择和一些较大的商业集团合作的原则，在新建购物中心之初即预留出哈皮小孩的建设空间。另一方面，和大的商业集团合作，可以无形中起到宣传的作用，一般来说，大的商业中心选址都会考虑周围的商圈，有一定的客源。
项目设置：哈皮小孩对中国市场进行了市场细分，针对不同年龄阶段的人群设计了有特色的项目，并将这些项目进行模块化。如针对幼童的身体及心理特点，设计了充气城堡、沙滩、积木等大众化项目，并且设计了较有男子汉气概的太空阵以及开发幼儿动手及创造能力的手工创意活动。这些活动均可由家长陪同，在让孩子得到娱乐的同时，还加强了家长与孩子间的沟通。运动探索区由专业的人员负责防护，此项目设在室内，避免了此类活动受天气影响的弊端。
活动设计：为不同年龄的生理、心理特点设计有针对性的活动项目；根植于中国传统文化，打造属于中国的休闲体验项目“非物质文化遗产”；打造实用性强的休闲体验项目“生存训练系列”，提升产品的社会价值；设立了一些可由家长陪同的亲子项目；产品多样化、多层次化，避免消费者有了一次消费体验后产生乏味感。如勇士之路，设有三个水平的路径，可供消费者进行不同难度的休闲体验；动静结合，涵盖非体育类的休闲体验项目。
表1 哈皮小孩项目功能区划表
[功能
区块 主要设施
和主题项目 培养目标和功能设定 幼童
乐园 淘气城堡、太空炮阵、哈皮小镇、活力沙滩、积木王国、手工创意等。 提供锻炼、游乐，满足幼童阶段孩子的身体机能锻炼、脑力开发、智力开发、综合潜能开发的需求。 运动
探索区 空中漫步、勇士之路、探险塔、丛林滑索、立体迷宫、疯狂滑梯、极限攀岩、绳网天地等。 融合户外运动、拓展训练、心理行为教育、安全教育、体质训练等精华，将运动、探索、娱乐、教育结合，促进青少年体能、智能、情商全面发展。 职业
体验区 医生、消防员、警察、蛋糕师、茶艺等。 提供各项社会职业体验，通过职业体验、学习、认知社会，提升综合素质。 生存
训练区 交通安全训练、家庭安全训练、自救互救、野外生存等。 模拟出各种生活中的场景，让孩子们学会认知危险，并掌握生存、自救、互救的基本生存技能。 非物质
文化
遗产 风筝、软陶、剪纸、脸谱、轧染、年画、空竹等。 通过孩子们的亲身体验、学习、感受，并传承中国民族文化，激发孩子们的想象力、创造力和文化认同感。 ]
总之，项目涉及主题多元，能够满足儿童的不同需求。项目集休闲娱乐、教育、团队协作、人际关系沟通等多种功能于一体。在儿童体验馆模式大行其道的背景下，哈皮小孩强调差异化、区隔化的发展范式，将民族传统文化及角色扮演等多种元素融入产业发展路径之中，贯彻左右脑全脑育人的理念是其区别于其他儿童体验模式的重大亮点。其基本功能模块设定如上表所示，包含幼童乐园、运动探索区、职业体验区、生存训练区、本土化项目区五大基本功能区，功能多元，在拟象世界中满足消费主体多元化的需求。
三、哈皮小孩儿童休闲体育项目开发与营销的基本原则
1. 坚持需求为本，休闲体育项目设置的多元化
功能设定一方面适应于儿童生理、心理、社会发展的客观规律，项目设定综合考量儿童多方面的体验需求。社会心理学家米德认为，人的自我一般经历模仿阶段、游戏阶段、概化他人3个阶段。自我的形成离不开人与人之间的互动所形成的意义赋予，儿童总是在人际互动的过程中实现文化的内化和对规则的遵守。哈皮小孩结合人的生命历程所设计的不同功能区块充分遵循了这一规律，在传授知识的同时注重儿童性格、人际关系的发展和培育，充分满足了儿童的多样化需求。另一方面，也满足了大人的多样化需求。调查数据显示，就为什么让孩子参加哈皮小孩项目这一问题提问时，很多家长将其归结为可以提升孩子的胆量、能够感受不同的角色、学习中国传统文化、进行行为矫正、自己忙没有时间看护，等等，其中最主要的当属自己的生命力投射。社会心理学认为，人的外在行为一定是内心深处的需求投射的结果，不同学派在这一问题上并没有区别，分歧只不过是在论述这一内心深处的需求究竟是什么这一问题上。父母做出让孩子参与哈皮小孩项目的决定其背后包含着比较深邃的心理冰山，这座冰山包含着父母对孩子以及自己的期待、观点、渴望，等等，这些功能模块的设计内嵌了对儿童、父母心理需求的深刻体察。
2. 坚持娱乐性与教育性的有机统一
从理论上讲，任何新型体育项目的开发和推介必须以其可接受度、受欢迎度为前提要件，必须以能够吸引消费者的兴趣、引起其好奇为成功与否的关键。哈皮小孩以新颖、显著的游戏名称推介模式的各个环节，包括场地的布置，各个路径的衔接及室内室外场景设置。复合休闲消费模式，其包含的生存体验项目、职业体验项目、非物质文化体验项目、运动探索项目及科学体验项目等其他众多休闲体验项目，这使整个体验园更多地吸引了从儿童到青少年不同层次的顾客，形成一个集运动休闲、地球村、科技馆等于一身的让孩子动手、动脑，享受、体验快乐的乐园，这也是现代体育市场营销迎合市场的智慧体现。在实现娱乐性目标的同时，哈皮小孩项目将更多的精力放在相关知识的内化和教育方面，通过小组、团建的方式让学生掌握社会生活的基本知识。这种综合性目标的设定能够最大化吸引父母的关注。
3. AVK（视觉、听觉、触觉）活动策划模式的合理使用
从人的体验角度来说，活动的组织和策划一般会从人的视觉、听觉、触觉等感觉之一出发进行切入。根据感觉设计介入优先次序，可以有视觉、听觉、触觉模式；触觉、视觉、听觉模式；听觉、视觉、触觉模式等多种模式。我国儿童教育工作的传统模式，受传统文化和苏联模式等多种因素的影响形成了比较常见的听觉、视觉、触觉模式，这种模式在记忆、知识传授等方面发挥着比较积极的作用，但也存在着机械、僵化、互动不足等问题。近年来，国外新型教育模式在中国的攻城略地在很大程度上就是源于其在项目设计时能够综合、灵活地进行感觉排序，使人能够全人介入从而获得消费者的欢迎。哈皮小孩在主题设计、功能区块设定时能够灵活、多元适用感觉排序，实现了项目运行的新颖和开放性，从而能够受到儿童、父母的一致好评和认可。
4. 全新营销模式的使用
传统市场营销理论认为一个产品的推介一般经历机会的辨识、新产品的开发、对客户的吸引、忠诚度的维持等几个环节。哈皮小孩项目推销通过前期市场调查与预测、产品项目开发、场地场景开发、组合营销模式等环节将一般消费营销理论具体化。
顾客消费永远是项目生存、发展的第一动力，任何项目的开发除了考虑资本、技术、环境等客观因素之外，还必须充分考虑消费主体的需求、愿望和消费能力。休闲体育市场需求基点，意指休闲体育市场需求的中心和重点，即在休闲体育市场众多需求人群中，有一部分是中心和重点，对整个休闲体育市场发展起到更为明显的作用。目前，国内休闲体育市场发展的多样化，不仅是指存在区域差异、项目差别，也体现在市场需求主体的地位、作用不同。从战略层面思考、选择和定位休闲体育市场需求基点，即重点人群，有助于更加清晰地认识休闲体育市场需求的主体特征，促进休闲体育市场开发投入资源的利用效率，对于休闲体育市场开发的实践进程能起到一定的指导意义。哈皮小孩在开发休闲体育产品的同时，兼顾受体的主观感受及意愿，开设体验性强、趣味性高的体验项目，如职业角色扮演，儿童剧欣赏及演出，传统手工艺体验等，融入文化特性与童趣，使体育休闲项目得到更好的延伸，突出了体验消费的真谛。从市场定位来看，坚持市场区分的基本原则，将服务主体设定在儿童群体，是在充分研究中国社会家庭结构、文化特质的基础上而做出的选择。与其同时还充分考量了项目目标、项目运行要素、项目营销策略等要素，通过体验、参与、互动、团建、会员卡、参加商场活动、网上销售、部分城市加入旅游年票销售、加盟连锁等营销手段构建了一种全新的消费体验模式。
正是通过以上原则的综合运用，哈皮小孩休闲体育项目成为国内儿童休闲体育营销的成果范式。通过总结和梳理，概括其基本原则和运行机制对于推动休闲体育的发展必将发挥积极的借鉴作用。
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留守儿童“流动少年宫”教育资源少年宫是我国在学校以外对少年儿童进行政治教育和开展集体文化活动的机构。属于少年宫一类的组织还有少年活动站、少年之家、少年科技馆（站）、妇儿活动中心、儿童乐园等，它们有的只是名称上的差异，有的表示规模大小或活动重点的不同，一般设有科学、艺术、体育等部（组）。任务是组织丰富多彩的群众性文化活动，配合学校培养少年儿童良好的道德品质；发展少年儿童的兴趣和特长；组织汇演和竞赛，为学校课外活动作示范和辅导。
所谓“流动少年宫”，就是借助城市里少年宫优秀资源，设计优质的活动内容和新颖的活动方式，把各种项目送进社区、广场、学校、乡镇，为这些地区的少年儿童创造零距离接触接受校外教育活动的平台，使他们在丰富多彩、形式多样、寓教于乐的体验活动中，培养兴趣、开阔视野、增长见识，从而推动少年儿童综合文化素质的提升。
一、“流动少年宫”可以促进社会共同关注留守儿童
目前，留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。随着当前现代化进程的不断加快，一些城市剩余劳动力和乡村主要劳动力都开始向大城市转移，绝大多数流出群众外出务工时不得不将子女留在家中，随之衍生出庞大的留守儿童群体。父母监护的缺乏、现有监护的不力，让部分留守儿童在生活中面临安全无保、学业失助、品行失调等成长风险和隐患。一般城市除了公办少年宫和妇儿活动中心可以有相似的活动功能外，社区乡村均无类似少年宫组织，因而开展“流动少年宫”进社区、进文广场、进学校、进农村的运行模式可以较好地整合社会资源，更好地发挥公益性未成年人校外活动场所的德育功能，并能丰富农村、社区未成年人精神文化生活，让更多的少年儿童分享了校外教育的成果；同时可以动员全社会共同关注少年儿童成长成才、实现教育公平。
二、“流动少年宫”可以让留守儿童享受同等教育资源
公办少年宫和妇儿活动中心在做好各项工作的同时，还应该注重于公益活动的开展。而开展“流动少年宫”系列活动，恰好就是他们回报社会的一个重要载体。它不仅可以传播文化、提高留守儿童的素养、增进他们之间的情感交流，还能丰富这部分孩子的课余生活，弥补那份炙热的情感，让他们不再感到孤独。同时，唤起社会大众对这些弱势群体的同情，伸出大家的友爱之手。其实，他们需要的不仅仅是生活中、学习中的关怀，更需要心的抚慰、爱的浇灌，走近他们的生活、聆听他们的心声，给他们一样幸福多彩的童年，让他们享受到同等的素质教育资源，得到良好的发展，这对促进少年儿童教育事业发展有重要意义。
三、“流动少年宫”可以做留守儿童的“快乐超市”
所谓超市，是以顾客自选方式经营的大型综合性零售商场，又称自选商场，是许多国家特别是经济发达国家的主要商业零售组织形式。它的特点主要表现在：商品分门别类摆放在货架上，顾客可以随意挑选；商品品种齐全，挑选方便；商品的价格相对也较低廉，受到广大顾客的欢迎。而“流动少年宫”有类似的功能和效果，它可以承担起孩子家门口的快乐超市功能，让这些留守儿童们可以自主选择各种项目进行快乐体验，从而为这些儿童播散快乐，传播知识，种下文明。
四、“流动少年宫”扩大留守儿童的知识领域和活动空间
对于留守儿童来说，他们平常的知识来源一般就是学校老师的传授，电视上的相关内容或者爷爷奶奶辈的口头相传等，他们的活动空间基本就是学校，家里等。而过“流动少年宫”的一些实践活动，可以大大地扩充他们的知识领域和活动空间，使他们把从课本上获得的知识在实践中加以理解和运用，加深了对知识的消化，培养孩子们的技能、技巧和独立完成任务的能力，在知识的海洋里学会生存的本领。
五、“流动少年宫”可以增进留守儿童与父母的感情
留守儿童由于平常与父母沟通非常少，因而亲子关系容易生疏。父母方面，与父母的沟通交流少，家庭与亲情教育出现空白，因而，大部分留守儿童容易出现性格内向，情感冷淡，表现呆板，沉迷于幻想的特征。而“流动少年宫”通过的一些特定亲子游，如亲子运动会等，特别是亲子跳绳，亲子呼拉圈等活动项目，让父母和子女共同参与。在锻炼孩子的同时又为亲子互动创造了一个平台，拉近了家长与孩子、少年宫和家长的距离，增进父母与留守儿童亲密感情，促进了亲子关系的融洽。同时，也促进了校外教育和家庭教育的和谐统一。由于留守儿童在现实生活中成就感少，所以他们喜欢在虚拟世界寻找快乐，由于他们分辨能力差，网络世界的不良信息给学生带来了较大毒害，而“流动少年宫”的有些游戏活动，也能使他们从沉迷网上虚拟的电子游戏等回归现实生活中。
六、“流动少年宫”可以培养留守学生的健康心理
留守学生成长尤如山崖上的野草，在极度艰苦的自然环境下生存，复杂的社会无时无刻不在影响着学生，他们容易偏移主流价值观，迷失了前进的方向，形成消极悲观的心理意识；从而容易形成忧郁、苦闷、恐惧、偏执、烦躁、不稳定情绪。学校是教育学生的主阵地，对培养学生良好的心理品质起着十分重要的作用，但事实上，学校教育还存在着诸多不足：如学校教师关注的是学生成绩，对学生的评价以学生的学习成绩为唯一标准。可谓：“一好（学习成绩好）百好，一不好（学习成绩不好）百不好”。而留守儿童很多在学习成绩方面很难达到理想状态，他们往往会认为自己不会学、学不会，担心害怕考试，一旦失利，就破罐子破摔，等等，非常不利于这部分健康心理的形成。
兴趣是最好的老师，只有兴趣提高了效率才会高，学生的自信心才会增强。“流动少年宫”通过新的手段、以新的模式，把融合趣味、融合学习、融合技能培训的活动带进社区、走进广场、走进学校、走进农村，使校外活动场所相对缺乏的社区、农村未成年人，特别是留守儿童，使将有机会在家门口享受“流动少年宫”，让他们在游戏中感悟心理愉悦；利用竞争与合作，形成良好的人际关系；借助抗干扰专项训练，培养学生抗干扰能力，增强意志力，从而形成健康的心理。
2008年，中央下发了《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作意见》。“流动少年宫”把城市的文明搬到了社区、乡镇、农村，让那些孩子与城里孩子一样享受快乐的阳光，真正实现了未成年人思想道德建设的全覆盖和无缝对接，它深入广阔的农村，播散快乐、传播知识，种下文明。让一些乡村孩子获得城市文明的滋润和活动的熏陶，它也必将成为服务青少年的有效服务载体！
参考文献：
＼[1＼]曹勇安.从教育的产业性看教育资源整合的必要性和效益.中国基础教育网，2006，5.
当今中国,旅游逐渐成为人们的主要消费形式之一。但是,当我们流连于山水之间的时候,是否想到了孩子也应该成为旅游大军的一部分?
随着经济的发展,我国已经成为世界上拥有少年儿童数量最多的国家。这些儿童所具有的特殊的心理特征、消费行为影响着社会的各个方面,同样他们的旅游消费行为也将为旅游的发展带来重要的改观。而且随着人们生活质量的提高,家长更重视孩子的素质教育,更多的希望孩子们可以多出去外面走走,能够引导孩子将所学知识运用于实际。然而现在旅游市场针对少年儿童旅游产品极为缺乏,对于少年儿童旅游教育项目的研究也比较少。因此有必要针对少年儿童旅游教育市场进行开发和研究。
二、少年儿童心理特征
1.直观形象,想象内容丰富
儿童的世界是充满想象的世界。三至六岁儿童是个性倾向开始萌芽的时期[1]。他们天真、单纯、好奇,感知逐渐完善,对许多事物都感到新鲜有趣,对生动、形象的事物和现象容易认识。想象的内容是自己不熟悉的或没经历过的,且是现实中有过的,如办家家、角色扮演等,这种年龄的小孩想象还处于初级阶段,他不可能想象出现实中从未有过的事物形象。
在旅游中,孩子亲身感知客观世界,置身于大自然中,通过看、听、观察、参观等,视野开阔了,积累了感性知识,丰富了生活经验。所以看到蓝蓝的天上有片片白云时,会将其想象成蓬松、柔软的棉花糖!或是一群群绵羊……
2.天真活泼,情感容易激动
儿童天真活泼,旅程中轻松欢乐的心理环境有助于培养儿童的良好情感,使儿童更活泼、聪慧。在旅游中儿童旅游者的情感常受外界情境支配,常为周围人的情绪影响,容易激动、变化、外露并且很不稳定。因此,导游要学会营造一个适应孩子们心理特点的空间。比如,在汽车上给孩子们讲童话故事、猜谜语、读儿歌、放动画片等。
3.注意力不稳定,持续时间短
孩子的注意力经常受外界事物的影响而发生转移,尤其是很容易被新鲜的事物所吸引。3-4岁的儿童注意的时间仅是10分钟,5-6岁的儿童也不超过15分钟[2]。儿童的认识活动主要借助于事物的外形,如形状、颜色、声音等具体形象的东西来完成,认识方式也大多通过感觉、知觉来完成。旅游的过程中尽可能多地运用一些形象化的手段,可以做到寓教于乐、寓教于活动。
4.适应能力差
儿童旅游者和成年人相比,对环境和生活条件变化的适应能力较差。
儿童的生活依赖成人的帮助,此时,导游面对儿童的需要,必须迅速及时地应答,这样有助于儿童心理的正常发育,有利于诱发儿童积极情绪的发展。采用诱导方法处理儿童的行为问题,可减少儿童的对立情绪,有利于儿童控制能力的发展,否则儿童因不能满足要求而不能控制自己的情绪,发脾气。
5.少年儿童消费行为
消费心理学认为,孩子在4、5岁时就开始了他们的消费行为[3]。城市儿童消费在家庭总支出当中所占比例超过33%的已占到家庭总数的90%。据对北京、上海、西安、成都、广州等5个城市的调查,这些城市儿童的月消费额已超过了39亿元。
在2004年中国传媒大学市场信息研究所组织的“中国城市家庭消费研究”中,通过对中国城市核心家庭孩子消费的实证考察,孩子在一个家庭消费中的地位作用显然毋庸置疑。孩子在家庭消费的方方面面发挥着不同的作用,他们和父母一起共同完成诸多消费行为的全过程。
从整个人类社会的发展趋势看,随着男女地位的平等,大多数母亲和父亲一样参加工作,双职工家庭的比例越来越大,意味着大人们会越来越依赖孩子去采购家庭消费品,进行日常消费决策,“挂钥匙的孩子们”这个被社会学者专指那些放学后没有父母在家的孩子群体正在中国日渐庞大,这些都带来了孩子日益增长的独立性和更快的消费者社会化过程。
三、少年儿童旅游教育市场分析
1.少年儿童旅游教育市场潜力巨大
(1)少年儿童迫切希望外出旅游
少年儿童旅游虽然是一个不常被人提及的词汇,但外出旅游的确是孩子们迫切的需求。
一些儿童表示:“我非常想出去玩”、“我喜欢出去旅游”[4]。有的孩子表示喜欢去其他城市玩;有的孩子喜欢到风景区走一走;有的孩子希望能够和年龄相仿者一起出去游玩;还有更多的孩子的希望非常直接:我想去海边捉鱼,我想去西昌看卫星发射,我想去野生动物园看动物……
(2)少年儿童旅游市场是一个大市场
少年儿童旅游其实是一个大市场。例如,寒暑假期间,中小学生结伴旅游的人数与规模正在与日俱增[5]。这一方面反映了少年儿童对知识的渴求早已突破了单纯课本知识界限,而乐于向社会和生活学习;另一方面也显示了少年儿童对人生价值观念的变化。绝大多数家长已不再把孩子们的这种活动看作是浪费或奢侈;相反,有的家长不但积极鼓励支持孩子们在旅游中获取知识,甚至干脆加入他们的旅游队伍,成为他们最可靠、热心的导游和伙伴。
(3)独生子女政策实施,使孩子的消费水平大幅度提高
有业内人士曾经从另一个角度解释了儿童旅游市场潜力巨大的原因:由于中国在很长一段时间内都将会实施一个家庭只有一个孩子的政策,孩子就成了一个家庭的中心,而家长为孩子的投入又是义无返顾的。我国的独生子女政策始于1978年,目前,在我国的3.48亿个家庭中,23%是独生子女家庭。独生子女已经在我国形成了一个特殊的市场,由于家庭可支配收入的增多,家境的改善,独生子女有强大的旅游潜力,他们无疑是支撑未来旅游市场的主力军。而且由于父母越来越重视孩子的感受与意见,独生子女参与家庭消费决策的比例也越来越高,有些时候甚至起着决定性的作用[7]。国家统计局2001年对北京、上海、成都、西安等大城市的调查表明:全国O至12岁孩子每月的消费总额超过35亿元,其中,北京和上海排在最前面,北京12岁以下的孩子,一个月就要花掉14亿元。工薪阶层80%的家庭中,每月除去必要的积蓄外,一个孩子的月平均消费超过一个大人。在北京这样消费机会多、消费层次高的大城市,上幼儿园、上学花的钱,节假日出游,平日的衣食住行加在一起,一个孩子的花费要占家庭收入的一半。
(4)少年儿童旅游教育市场实际上是“买一送二”
中国作为一个拥有儿童数量巨大的文化大国,目前对少年儿童开发的旅游产品却少之又少[6],六一前后至暑期期间,准备携带孩子出游的家长为数众多,可以说是少年儿童旅游教育的黄金季节。而且对旅行社来说儿童旅游实际上是“买一送二”,家长是白送上门的生意。特别是中国的独生子女家庭,家长乐意为孩子出游买单,因此经济利益、社会效益都很好。
2.目前少年儿童旅游教育存在的问题
(1)旅游产品形式单一,市场针对性不强
许多旅游企业在涉足少年儿童旅游教育市场时,并没有考虑少年儿童自身的特点,开发出来的产品针对性不强、形式单一。有些只是把成年人的旅游产品简单的“克隆”套用在少年儿童身上,有些则是简单重复课堂上的内容,形式老套。尽管也有些企业对少年儿童旅游市场进行了研究,但线路的设计很单调,一个专题下来,不是学校校园,就是科研场所,青少年旅游线路陷入了单一的境地。
(2)过多注重“学”的因素
目前的很多少年儿童旅游教育产品过多的注重“学”的因素[8],片面追求“求知”不是名校校园参观、成功学子的报告,就是参观科研基地,搞集中式培训,让少年儿童感觉只是换了一个地方学习,和校园的传统教育毫无差别。没有深入挖掘少年儿童旅游教育中“学”与“游”的契合点,没有把“学”与“游”有机地融合在一起。在修学产品的设计上,学习知识固然重要,但是“学”与“游”一定要掌握好恰当的比例,把教育理论镶嵌在旅行中进行,注重文化与娱乐的统一,知识与欣赏的结合,让知识和文化在娱乐和观赏中渗透、巩固、深入。在景点内容的安排上,要避免纯粹人文景观的参观,做到自然、人文、社会资源的合理设计和搭配。让少年儿童在旅游中体验美好、感悟人生,达到寓教于游、寓教于乐的目的。
(3)旅游企业行为短视
少年儿童旅游教育正在成为旅游客源市场的新宠儿,这已成为不争的事实。但其利润薄、事情多、责任大,许多旅游企业也因此而不愿涉足,结果一方面使许多商家挤在观光旅游的独木桥上压价竞争,另一方面却是少年儿童和家长由于找不到适合少年儿童旅游教育的产品而望眼欲穿。即使一些已有敏感的旅行社早早捕捉到了这一市场动向,开发出了一些少年儿童旅游产品,但与多样化的市场需求相比,还有很大的差距。
(4)没有考虑少年儿童的消费水平,产品价格离谱
少年儿童还是消费者,他们还没有独立的经济来源,因此他们出游时应讲究经济实惠,对食宿等条件要求不是很高。但有些旅行社并不考虑这些,纯粹以赢利为目的,设计的旅游产品价格离谱,远远超出少年儿童的消费水平,致使许多少年儿童对景点、景区望而却步,这在某种程度上也阻碍着少年儿童旅游教育市场的健康发展。
3.开发少年儿童旅游教育的措施
(1)在国内建立少年儿童旅游教育研究机构
少年儿童是我国旅游客源的重要主成部分,在国内旅游理论中应建立少年儿童旅游客源这个概念,并建立专门研究机构,研究和完善少年儿童旅游教育体系。
(2)加强政府的政策引导
政府要给予政策和引导,让相关旅游企业从思想上认识到中国少年儿童旅游教育的急迫性、重要性和巨大的市场潜力。同时可投资解决一些景点、场地、设备问题,使得我国少年儿童旅游步入快速发展的轨道。
(3)应该把少年儿童旅游作为一种教育活动来策划
旅游企业对教育旅游的策划还不够,应该把旅游作为一种教育活动来策划。旅游也是一种培养人的活动,应在更宽的范围开展的活动。旅游企业应该更重视教育旅游的功能和作用,从思想上认识其意义和市场潜力。
(4)进一步加大儿童旅游商品的开发力度
儿童旅游商品研发单位和生产企业要加快产品完善,从制作质量、精细程度、包装改进、产品说明书等方面加快改进,形成旅游商品精品,扩大生产规模,批量进入市场,推向全市。儿童旅游商品要体现“精、特、奇”,用材方面要使用“木、塑、金”等多种材料,开发制作“大、中、小”等不同种类和“高、中、低”等不同档次的儿童旅游商品,以适应大众消费、中档需求和高端收藏等不同档次的消费群体;在包装方面,要有“单、双、套”,以不同规格的包装,方便消费者购买和收藏;在销售方面,要采取“批、零、送”,即采取批发、零售、赠送等市场推广方式,迅速进入和占领市场,提高儿童旅游商品的市场竞争力。
参考文献
[1]尹燕.儿童和青少年消费心理特点在现代科技馆项目开发中的运用.江苏商论,2005,10(1).
[2]文秋红.儿童旅游者心里特征浅析.党中文苑,2008,20(3).
[3]陈素白.孩子在家庭中的消费社会化.市场观察,2005(5).
[4]陈丽光.儿童旅游“奶酪”等人咬.消费日报,2004-06-03(2).
[5]仁文.儿童旅游消费市场:待开发的金矿.人民日报,2004-06-09(4).
[6]谢臻.儿童旅游市场,一座“金矿”待开发.南京日报,2005-06-01(2).
[7]孔旭红,孙雪梅.独生子女旅游问题研究初探.河北青年管理干部学院学报,2004,62(2).
[8]赵幼芳.试论我国国内旅游的青少年学生市场.旅游学刊,1996(4).
关键词 青少年宫 校外教育 作用
中图分类号：G52 文献标识码：A
近年来，青少年宫以贴近和服务广大青少年为宗旨，以加强青少年思想道德教育为核心，以培养青少年创新精神和实践能力为重点，以促进青少年德、智、体、美、劳全面发展为目标，整合资源，优化管理，强化措施，狠抓落实，各项工作都取得了显著成绩，为青少年校外教育事业发展作出了积极的贡献，成了校外教育的主阵地。
1开展适合青少年儿童的校外教育培训
1.1积极开展适合青少年儿童特点的校外培训活动
青少年宫针对社会需求开展形式多样、青少年儿童喜闻乐见的培训活动，先后开设民族民间舞、拉丁舞、街舞、肚皮舞、艺术体操、形体训练、声乐、视唱练耳、钢琴、萨克斯、二胡、长笛、小提琴、吉他、古筝、葫芦丝、国画、水彩画、水分画、简笔画、毛笔书法、硬笔书法、新概念英语、剑桥英语、奥数、跆拳道、武术、电子计算机等专业科目。只要青少年儿童需求，我们就想方设法开设，更好地补充了学校教育没有涉足或涉足不深的科目。
1.2根据社会需求实时调整
青少年儿童每个时期的需求不同，社会的要求也不同。20世纪90年代，社会比较认可民族民间舞、声乐、美术、电子琴等科目。90年代末期对作文、奥数、英语等科目需求较大。进入2000年又对体育舞蹈、街舞、简笔画等需求增长较快。我们适时调整科目设置，紧跟时代步伐，服务青少年儿童。
1.3采用灵活多样的方式开展培训活动
我们向社会招聘教师，开办有自身特色的培训项目。同社会上有一定培训能力的教师合作开办项目。寻找品牌知名度高的培训机构合作开办项目。对自身的教师也采取多种分配方式，调动教师开发特色科目的积极性。只要有利于提高教学水平和教学质量，有利于提高教师积极性的方式方法我们都积极尝试。为解决教室空置和更好的为青年服务，我们还在空余时间开设分时段的青年拉丁舞训练，较好地把现有的资源利用好，服务广大青少年儿童。
1.4普及和提高相结合，办好长效服务
我们根据学员的水平和学员的需求，将学制分成长期班和阶段班，成立宜昌市青少年宫鸽子花少儿艺术团。对有需求的学员开设初级班、中级班、高级班，把艺术素质较高的学员招收到艺术团。鸽子花少儿艺术团已成立15年，每年定期组织专场晚会，组织对外交流，已成为我市少儿艺术交流的一张名片。
2开展青少年儿童喜闻乐见的校外活动
我们在教学上采取有别于学校的教学方法，经常组织学员参加各级各类的比赛和演出。美术类学期结束或适时组织户外写生活动。舞蹈声乐类学员组织宫内汇报课、公开课、参加各种演出，文化类学员组织节日汇报。通过各种比赛和活动，调动了学员的学习积极性，得到了家长的好评，提高了他们的综合能力。特别是以鸽子花少儿艺术团为主体的专场晚会已举办十余场，成为我市生命力最旺盛、活动最活跃的少儿艺术团体。参加与泰国青少年的文化交流，参加国家、省、市大型比赛并获得好成绩，为我市青少年儿童提高艺术水准、培养艺术人才、活跃表演舞台、促进对外交流做出了积极贡献。
3提供面向青少年儿童的社会服务
我们根据青少年儿童的需求开展对青少年儿童的服务。依托青少年宫服务平台，开展青少年儿童的心理咨询，开辟场地对青少年儿童进行心理矫正、心理疏导，为青少年儿童成长服务；开展青少年儿童法律普及和法律咨询，使青少年儿童成为知法守法的好少年；开展升学信息咨询，提供相关学校信息，为青少年儿童进一步学习知识服务。成立青少年儿童兴趣小组，为青少年儿童兴趣交流提供平台，定期组织相关活动，培养青少年儿童动手动脑能力。组织各种青少年儿童比赛，为青少年儿童展示自己的才华提供平台。
4向各艺术院校和艺术团体推荐和输送艺术人才
青少年宫成立十余年来，累计为社会培养了近十万青少年儿童，使他们成为自己身边的明星和活动的积极组织者和参与者。中小W学员在学校都成为艺术骨干，成为省市活动的主力军。累计向艺术院校、艺术团体推荐和培养百余名优秀学员。向中国传媒大学、武汉音乐学院丶湖北省艺术学校等输送人才。有些已学有所成，进入专业艺术团体；有些到国外继续深造；有些成为各大专院校的学生会负责人或艺术骨干。
总之，青少年儿童素质教育大有可为，我们肩负的使命任重道远。我们将全面为青少年儿童素质提高和道德水准提升而努力奋斗。
参考文献
[1] 文武.青少年宫育人功能及途径分析[J].企业家天地下半月刊（理论版），2007（05）.
关键词：大庆市;幼儿体育;现状调查
幼儿体育是幼儿全面、和谐发展教育的一个重要组成部分。幼儿体育工作的主要目标是促进幼儿身体正常的生长发育和机能的协调发展，增强幼儿的体质，增进幼儿的健康。科学的、适合于幼儿的体育活动是增强幼儿体质最积极、最有效的因素，也是增进幼儿健康的一种积极手段。
一、研究对象与方法
(一)研究对象
本文以大庆市市区25所幼儿园体育活动情况为研究对象，分别对幼儿园园长、教师、幼儿家长发放问卷。由于所调查的幼儿园小班(3岁前)的体育活动基本以手拉手的走步为主，其它形式较少。因此本研究所调查的体育活动主要指中班、大班(3-6岁)的幼儿体育活动。
(二)研究方法
1.文献资料法
在研究过程中，根据研究目的和内容的需要，查阅了大量的书籍资料，从中国知网以幼儿、学龄前儿童、幼儿体育活动等为关键词，查阅了大量相关资料，由此了解国内外学者相关研究的理论、方法及前沿水平，为本课题的研究、分析提供了理论依据。
2.问卷调查法
二、结果与分析
(一)园长、教师与家长的幼儿体育观
1.园长对幼儿体育活动的态度
《幼儿园工作规程》中规定幼儿园要实行园长负责制。园长对体育活动经费投入多少、对教师体育技能再培训机会的多少，直接反映他们对幼儿体育活动的态度。调查显示，在经费投入中75%的幼儿园少于1万元，对于教师体育技能再培训中教师的选派，偶尔选派的占30%，根本不选派的占70%。不难看出绝大部分园长对幼儿体育活动重视程度还远远不够，大庆市幼儿园的体育观还主要停留在体质论的认识水平上。
2.幼儿教师对体育兴趣的程度
3.家长对幼儿体育活动的了解和认同
《纲要》提出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
研究表明，不同文化程度的家长对幼儿体育的重视程度差异显著，文化程度高的要比文化程度低的了解程度要好。因此，提高家长的文化水平，普及幼儿体育知识的宣传教育，引导家长与班级实施同步教育，更好的为孩子健康成长奠定基础。
(二)幼儿体育活动状况
1.体育活动场地和器械设施
2.幼儿体育活动的组织形式和内容
3.幼儿体育活动的时间
《纲要》规定：幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于2小时，户外体育活动不得少于1小时。
(三)师资情况
1.幼儿教师的性别结构
在所调查的幼儿园中，幼教老师均为女性。传统的观点认为，女性在从事幼儿以及初级教育的时候具有一定的性别优势，因为女性的温柔、细心、体贴等心理特点更适合幼儿教育的需要。但是现在越来越多的学者提出，幼儿园引进男性教师有利于幼儿形成健康、平等的两性角色意识，促进幼儿个性全面发展，也有利于幼教师资队伍素质的提高和幼儿教育事业的发展。
2.幼儿教师的年龄结构
3.幼儿教师的学历结构
三、结论
(一)大庆市幼儿体育活动开展不够理想，幼儿在幼儿园的教育中不能有效地提高基础运动能力和适应能力，这将对他们的发育生长带来一定影响。
(二)幼儿园园长不同程度存在轻视幼儿体育活动的现象，且在对幼儿体育活动经费投入上力度不够。
(三)幼儿园教师学历水平较高但体育基础理论知识相当贫乏，专职体育教师少，大部分教师体育技术较粗糙，幼儿体育活动创新方面较少。
(四)幼儿园开展幼儿体育活动有一定组织形式和内容，幼儿园幼儿体育活动时间基本能够按照《纲要》规定时间执行，加上幼儿教师对体育兴趣程度提高、幼儿家庭对幼儿体育作用均有认同感，这些社会因素对幼儿体育活动发展有一定的促进作用。
(五)幼儿园体育活动内容还是以传统的幼儿体育活动基本动作为活动内容的主体。对于现代学前体育教育理论指出的，应开展武术、游泳、轮滑、远足、赤足、水浴、园际间运动会等。
四、对策与建议
(一)提高幼儿园体育认识，强化健身为主，全面发展的幼儿园体育价值观。
(二)加大政府投资的力度，明确幼教经费的比例，确保幼儿体育活动场地和器械设施的基础建设。
(三)合理构建幼儿园体育课程。
(四)加强师资培训，注重专业师资队伍建设，按照《全日制、寄宿制幼儿园编制标准》中规定的比例配备幼儿教师。
(五)建立幼儿园、家庭、社区三位一体化的幼儿体育新理念。
参考文献
Abstract： This article made an in-depth and meticulous research on rural adolescents' physique and the influencing factors. The conclusion is： with the continuous improvement of people's quality of life， the physique of rural youth has also been improved， but there is a gap between rural and urban adolescents. However， rural adolescents have advantages in some index. Regional economy， family economic status and the launching of the rural school sports are the main factors affecting rural youth sports development.
关键词： 农村；青少年；体育
Key words： rural area；adolescents；sports
中图分类号：Q983 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）27-0009-03
0 引言
广大青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力，是一个民族旺盛生命力的体现，是社会文明进步的标志，是国家综合国力的基础。2010年第六次全国人口普查显示，农村人口在我国仍占50.32%以上。因此农村青少年体质健康状况，会直接影响到整个国家青少年高素质教育的发展。对我国农村青少年的体育开展现状以及特点进行深入细致的研究，找出制约农村青少年体育发展的瓶颈所在，针砭时弊，制定出行之有效的解决对策，对农村青少年体育发展目标的制定与实施，具有极为重要的理论意义和实践价值。
1 研究对象
本文的研究对象为反映我国农村青少年的体质状况指标及其影响因素指标。
2 研究内容
2.1 当前农村青少年体质现状与特点
2.1.1 农村青少年与城市青少年在身体机能和素质方面的差异
孟欢欢（2011）对城乡青少年身体形态和身体机能方面的研究中显示，我国城市男生的身高、体重、胸围普遍“高、重、宽”于农村学生，部分农村女生在1985-1995年的平均体重和胸围的数值高于城市女生，但到了2000年，城市女生的体重、胸围数值超越了农村女生。城乡学生身高差距逐渐缩小，而体重、胸围的城乡差异有加大趋势。1985-2005年城市学生的身体机能优于农村学生，且大部分年龄段学生的身体机能差异呈缩小趋势。由表1可以看出，城市每个年龄段学生的肺活量都要优于农村学生，体能方面农村学生只有在耐力和男生上肢爆发力及女生腰腹肌力上优于城市学生。
2.1.2 2005与2010两次全国学生体质与健康调研城乡学生对比分析
2005年全国学生体质与健康调研对城乡学生身体素质的对比研究中发现：第一，农村学生的耐力素质（男生7～12岁为50m×8往返跑，13～18岁为1000m跑；女生7～12岁为50m×8往返跑，13～18岁为800m跑）均高于城市学生，并且13～18岁城乡学生的耐力素质差值在整体上呈逐渐加大趋势，男生之间的最高差值达到9.21s，女生之间的最高差值达到11.79s；第二，城乡学生的速度素质（50m跑）在7～11岁基本上相差不大，而12～18岁的城市男、女生的速度素质明显要优于农村学生；第三，在爆发力素质方面，2005年只有部分年龄段农村男生立定跳远成绩优于城市学生，其他年龄段均为城市男生的立定跳远成绩优于农村学生，而且城市男生的立定跳远成绩随着年龄的增长逐渐优于农村男生，城乡差距在逐渐缩小，大部分年龄段农村女生的立定跳远成绩优于城市女生，城乡差距也在逐渐缩小，但是城市男生的上肢爆发力（7～12岁为斜身引体，13～18岁为引体向上）和女生的腰腹肌力量（1min仰卧起坐）均差于农村学生。
全国学生体质与健康调研结果（2010）表明：①形态发育水平继续提高，我国城乡学生的身高、体重和胸围等生长发育水平继续呈增长趋势。城市学生的身高、体重和胸围仍然“高、重、宽”于农村学生，但农村学生各项指标的增长值要大于城市学生，差距逐渐在缩小。②肺活量水平出现上升拐点，在城乡学生肺活量提高程度差异不大的情况下，城市学生的水平仍然优于农村学生。③中小学生身体素质下滑趋势开始得到遏制。1）与2005年相比，反映下肢爆发力的立定跳远成绩有所提高，城市学生爆发力的增长值明显高于农村学生，部分年龄段农村学生与城市学生相比，优势将不复存在，甚至被超越。2）耐力素质的测试指标调研结果显示，与2005年相比，7～12岁小学城乡男生50米×8往返跑成绩基本持平，城市女生、农村女生50米×8往返跑成绩分别平均提高了0.05、0.20秒，该年龄段农村学生耐力素质与城市学生相比仍具有优势。13～15岁初中城市男生、城市女生耐力跑成绩分别平均提高了3.03、3.58秒，农村男女生耐力跑成绩与2005年基本持平，该年龄段的农村男生已经没有优势，而农村女生的优势也逐渐在降低。16～18岁高中城市男生、城市女生、农村男生、农村女生耐力跑成绩分别平均提高了0.48、0.46、0.34、0.91秒，该年龄段的农村学生仍具有一定的优势。
2.1.3 发达与欠发达地区13～18岁农村学生的体质状况比较分析
刘健（2005）对发达与欠发达地区13～18岁农村学生的体质状况进行了比较分析，分别对经济发达沿海城市——宁波市和经济欠发达地区内陆城市——陕西汉中市的广大农村学生的体质进行了测试调查，目的是为改善广大农村学生的体质健康状况提供决策依据。调查显示：①经济发达的宁波市农村学生的身高、体重、胸围普遍“高、重、宽”于汉中市农村学生。②肺活量指标，经检验，男生14岁、15岁、16岁年龄组差异不显著（P>0.05），男生13岁和女生18岁年龄组差异显著（P
2.2 影响农村青少年体育发展的主要因素的研究
农村青少年体育的发展直接影响着农村青少年的体质健康状况，农村家庭状况和农村学校体育的开展状况是影响农村青少年体育发展的主要因素。以下文献具体地说明了影响农村青少年体育发展的主要因素。
曲宗湖（1999）调查表明，制约西部农村学校体育发展的因素，第一位是师资缺乏，第二位是器材缺乏，第三位是场地缺乏，第四位是观念和管理不到位。
樊临虎（2001）调查结果表明，在影响农村中学正常进行体育教学的因素中，排在前3位的依次是“追求升学率的影响”、“体育教师地位待遇低”和“领导不重视”（表2）。当前，农村学校部分领导由于受应试教育的影响，对体育教育存在着认识上的偏差，对农村学校体育功能缺乏全面的认识，导致对体育教学重视不够，体育教师的待遇普遍低于主课教师。《学校体育工作条例》中明确规定：“对体育教师的职务聘任、工资待遇应当与其他任课教师同等对
待……”一方面，在农村受传统思想的影响，体育课程可有可无，可开可不开，使得体育教师的政治地位与经济收入与《学校体育工作条例》的要求差距很大，这是造成体育师资队伍不稳定的因素之一；另一方面，体育课程中器材的消耗和场地的要求是学校支出中重要的一部分，决策者的观念起着决定性作用。严格执行《学校体育工作条例》，摆正学校体育工作的位置，是提高农村中学办学育人整体效益，提高体育教学质量的重要环节。
目前，全国留守儿童的人数约为5800万，其中14岁以下的留守儿童超过4000万。留守儿童占全部农村儿童总数的28.29%，占全国少年儿童总数的21%，平均每5个少年儿童中就有一个留守儿童。张敏（2011）对皖北农村留守青少年学生体质的成因进行了分析。①地域和家庭原因。艰苦的生活条件和物质匮乏限制了农村留守孩子的生长发育水平。另外家庭消费对青少年的体质健康将产生正面影响，如果家庭收入不高，对孩子日常生活的投入就会减少，仅仅是吃饱就好，不会考虑营养全面的问题。农村中学生对奶及奶制品的摄入量严重低于全国标准，奶及奶制品摄入不足或严重不足，将直接导致青少年钙缺乏，影响骨骼的发育，使青少年儿童身高发育不完全，从而导致了身高偏低。在父母缺位的情况下，留守青少年的营养问题应引起足够的重视。②学校教育和体育参与性。农村中学受到经济条件限制，普遍存在师资力量薄弱、教学质量差、学校硬件设备不达标等问题。体育锻炼常用器材十分匮乏，好多学校连一块标准的田径场都没有，平时学校很少开展和组织大型的体育活动。③社会关注和监管。各地政府对文体卫生的重视程度不够，尤其是对农村中小学体育教育的认识不足，间接影响了农村青少年体质的健康发展。青少年体质健康是一个系统工程，需要社会齐抓共管，共同促进。
3 结论
3.1 近些年农村青少年的身体形态、机能和素质等指标各年龄段学生都呈现出上升趋势；农村学生在身高、体重、胸围、肺活量指标方面明显低于城市青少年，但这种差距逐年在缩小；农村青少年的耐力素质、上肢爆发力、女生腰腹肌力量优于城市青少年，而速度素质和下肢爆发力处于劣势；沿海发达地区农村青少年在身体形态、机能、身体素质等方面要优于中西部不发达地区农村青少年，而不发达地区青少年只有在耐力素质上存在着优势。
3.2 地域经济和家庭状况的差异，包括家庭中父母的收入、文化程度、营养知识和卫生条件等直接影响着孩子的生长发育和体育运动的开展；经济条件的限制，包括师资力量薄弱，器材、场地缺乏，领导者的观念和管理不到位，是农村学校体育开展的最大阻力，也是影响农村青少年体育发展的主要因素。
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