关键词：高校青年教师；思想政治教育；思想浪潮冲击
引言
近年来，受全球思想浪潮影响，国内已经形成了多元思想政治文化并存的格局。目前，高校的青年教师队伍成为国内高等教育教学工作的主力军，青年教师队伍具备何种政治信念方向、人生价值观、世界宏观概念、现代责任感、社会使命感、道德伦理规范，都会对于国内的人才培育造成相关影响，青年教师的思政方向，关乎到我国社会主义发展。因此，国内高校青年教师的思想政治认识对于高校的人才培养具有举足轻重意义。目前国内存在多元文化的社会现象，各所院校必须深刻意识到在这种多元思政文化思想的影响下，给国内高校在职青年教师思政教育指导实施带来的强大挑战，从世界各国国立竞争的战略高度分析，在这种多元思政文化思想互相碰撞的时期，修缮国内高校青年教师思政教育工作机制具有重要意义。
一、国内青年教师思想政治教育工作的严峻形势
青年教师的价值观和思想观在全球思想浪潮冲击和市场经济的作用下产生了重大变化。高校青年教师的思政教育工作系统的完善显得格外重要。随着国内高等教育在分配制度、招生机制、办学体制等方面改革的进一步发展，使得国内高校面临了严峻的竞争挑战。在这样的社会环境下，组建一支优秀的师资队伍是提升高校竞争力的关键。青年教师队伍是国内高校的主要教育教学力量，打造优秀的青年教师队伍是高校在当前严峻形势下生存和发展的有力保障。自冷战结束以来，世界各国的政治和经济形势都发生了很大变化，人类的思想文化意识形态领域的矛盾冲突更加明显。从国际的角度来看，在全球经济发展的推动下，人类的思想文化步入多元化的发展趋势，新自由主义、民主社会主义、普世价值论、等多种文化思潮与思想理论相互冲突，进而使青年教师出现了理想信念缺失和信仰选择困惑。
二、深入剖析高校在职青年教师的思政现状
高校在职青年教师的思政方向，受到来自国际多元思政文化思想的影响，表现出鲜明的特征：思想独立、个性鲜明、视野开阔、政治意识强。高校青年教师具备一定的主体意识、竞争意识、权利意识、自我意识，同时有普遍的爱国主义思想，拥护国家政党并拥有强烈的民族主义精神和爱国主义情怀，密切注视国际整体政治风向和国内社会主义发展前景。无论是高校的发展改革还是建设管理，青年教师都是实施过程中的主力军。目前国内高校在职青年教师在这种多元思政浪潮互相碰撞的阶段，往往有着追求金钱名利至上、追求感官刺激享乐、追求物质生活享受的腐朽思想。青年教师多以年青群体为主，其生活经验、阅历相对于老一代教师而言更显不足，往往对现实国情的认知度不够，思政理论得不到有效沉淀，会表现出比较偏激的思想，辩证思维匮乏。有些青年教师会不满足于日常生活和工作，同时还有些教师严重受到了腐朽思想的不良影响，思政方向出现了的困惑。这部分在职青年教师表现出了对理想和信念的茫然，在多元文化的影响下，高校部分青年教师逐步对思政失去了关心热度，淡化了对思政素质的强化巩固。失去了理想斗志，变成了理想方向缺失、思政信念淡薄、追求名利的状态。还有部分青年教师把自身不够端正的思想态度带到课堂中，对大学生树立正确价值观和人生观带来负面影响。
三、高校在职青年教师思政教育工作实施的重要性
1、高校在职青年教师对马克思主义充分认识和运用
马克思主义思想是中国共产党和全国人民的重要指导思想，只有马克思主义思想才能够带领全国人民走向和谐文明、富强民主的未来。在这个受到多元文化思潮冲击的时期，西方文化中拜金主义、享乐主义、个人主义造成了严重影响。国内高校必须强化马克思主义精神的贯彻实施力度，使校内从上至下充分发挥马克思主义精神，以便使我国在社会主义和谐友好发展的进程当中的矛盾化解。我国高校应该为在职青年教师队伍，创造出更多理论实践的机会，在社会实践活动当中充分运用思政科学来深化青年教师的思政意识，进而领悟到马克思主义哲学的真实含义。
2、高校青年教师的责任感和使命感
受多元文化浪潮的影响，高校青年教师的思想观念容易出现不客观、不积极的现象，个人观念很强，只注重自身体验和个人感受。从历史的角度来看，统治阶级往往都试图依靠自身的思想观念、政治方针来影响整个社会，使群众成为统治阶级的“奴隶”，从而巩固其政权。由此可见，思想教育也是一个政治行为：以政治方向来影响社会文化；以政治需求来规划育才标准；以人文教育来实现政治目的。在这种思想多元化的时期，高校青年教师的思想政治教育工作，必须要更深入的引导青年教师认识到社会发展和自我发展之间密不可分的关系，促进青年教师有效地发挥个人价值，为社会的发展进步付出努力。
3、调动青年教师的工作积极性
高校中青年教师对自己的职业定位决定了青年教师在高校教育发展改革中的适应能力。高校对于青年教师思想政治教育的态度和政策，影响了高校在职青年教师的教学创造性和教学积极性。“思想政治教育工作的本质是，人与人的理解和尊重，是对人的价值提升，追求人与人之间的平等对待，是对人的思想解放、智慧的启迪。”高校对在职青年教师开展思政教育活动时，要强化体现青年教师队伍在社会教育工作中的价值地位，升华思政教育工作在青年教师自我发展过程中的指导作用。同时，高校应积极打造平等、宽容、民众的校园思想文化氛围，并为青年教师和学生组织提供展示思政能力的平台，使在职青年教师产生对于高校的认同感、对于自身的价值感体现、归属感，激发青年教师探索进取的教育教学热情。
四、浅析完善高校在职青年教师思政工作系统对策
1、高校在职青年教师思政教学工作创新思路
高校一直把工作重心放在在校大学生的思政教育工作上，常常忽视了对高校在职青年教师思政教育的重要性。因此，在一定程度降低了高校对大学生思想教育工作的整体质量。高校必须要摒弃旧观念、旧模式，站在我国思政文化安全战略的高度分析，深刻认识在这个多元思政文化相互影响的严峻形势下，西方资本主义利用其文化，通过运用网络媒介扩散其政治文化霸权主义，进而影响我国青年教师队伍。长期以来，教育将会始终是一个国家政治的战场，而且会一直持续下去，高校在职青年教师思政教育活动规划方案，必须打造出在职青年教师思政教育活动的新活动模式，保证在职青年教师的身心健康发展。
2、提升在职青年教师思想认识的社会实践活动平台
高校在职青年教师的特质需要得到高校深切关注，高校必须加强社会实践，构建教育培训活动管理制度，为高校在职教师社会思政教育实践活动给予绝对保障。高校在职教师应主动与群众和社会的接触互动，进而加深对国情和民情的了解，进一步认识到马克思主义是我国社会的主要指导思想，进一步感受有中国特色社会主义理论的先进科学性，对马克思主义有更深入的认识。
3、高度重视思政指导工作中高校在职青年教师地位
思政教育工作活动中，必须要强化贯彻以人为本的教育指导方针，充分重视高校在职青年教师在过程中的地位。可以选择派一部分青年教师代表参与到制定高校在教学方案工作中来，计划组织在职青年教师外出考察，开设网络论坛讨论，召开在职青年教师讨论会等。高校通过强化在职青年教师的日常工作内容，让其充分体验到高校对其的信任，增强高校在职青年教师的主人翁意识，提高学习贯彻思政的自主性，使得青年教师队伍的思政体征素质得到显著提升。
4、强化高校在职青年教师思政工作激励制度
高校可通过对在职青年教师论文写作、教学讲评进行一定竞赛活动，为青年教师创造更多学术研究和讨论的机会。通过强化现有的激励政策，高校在职青年教师的个人才华和教学才干的发挥和进步得到有效的促进，进一步增强了自身的时代使命感和社会责任感。结语在全球思想浪潮相互冲击的时期，高校在对青年教师进行思想政治教育工作的过程中，必须毫不退缩、坚定不移的以马克思主义为社会和谐发展的主要指导精神，并在社会实践中不断探索和完善高校在职青年教师思想政治教育工作机制，确保我国高校优秀人才培养的可持续发展。
参考文献：
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[2]王兴国.以中国梦为引领,加强和改进高校青年教师思想政治工作———学习领会在北京师范大学师生座谈会上的讲话[J].重庆理工大学学报(社会科学),2015,(05).
近年来，随着高等教育规模的不断扩大，教师队伍在不断扩大，青年教师所占的比例在不断攀升，他们在推动高等教育事业的发展、办好让人民满意的大学中发挥着积极的、不可替代的作用。创新性地做好青年教师的思想政治工作，对于做好全局的意识形态工作、全面深入地贯彻党的教育方针、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，既有重大的现实意义，又有深远的历史意义。只有认真做好青年教师的思想政治工作，才能促进他们健康、快速的成长，成为我国高等教育事业的可靠接班人；只有深入做好青年教师的思想政治工作，才能更加科学、有效地推动大学生的思想政治工作，从而带动大学生健康、快速、全面的成长。
在新形势下，各级部门、各高校对青年教师的思想政治工作日益重视，做了大量深入细致的工作，出台了相关政策，推出了有效措施，起到了积极作用。但如何更好地开展青年教师的思想政治工作，需要有新的思维、新的观念、新的措施、新的创举。高校青年教师思想政治工作的创新仍是一项十分艰巨的、长期的任务。
以生动活泼的理论教育为先导，提高青年教师政治素质
1.加强理想信念教育
要求广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，这是对青年教师履行教好书、育好人的基本要求，为引导青年教师教书育人、立德树人指明了方向，也应成为青年教师思想工作的基本遵循。由于年龄接近、接触多、互动广泛、业务性质等，决定了广大青年教师对学生的影响十分重要。他们的一言一行、一举一动，对青年学生产生着或直接、或潜移默化的作用和影响。这种影响具有广泛性、深入性、潜在性等特点。在一定意义上说，只有他们自身理想信念坚定，才能够正确地引导大学生坚定自己的理想信念，才能带领大学生坚定地走中国特色社会主义道路。
崇高信仰、坚定信念不是天上掉下来的，必须用科学理论武装头脑。要在广大青年教师中，生动活泼地开展系统学习马克思主义基本理论的活动。人文社会科学骨干教师，特别是思想政治课教师更应该带头学好。要自觉加深对中国特色社会主义理论体系的学习和领悟。只有自己真学、真信、真懂、真做，才能带动学生真学、真信、真懂、真做。
青年教师和大学生接触多、对大学生影响大。青年教师率先垂范、身体力行，是引导大学生真正认同共同理想信念的最有效方式。广大青年教师要自觉地和党中央保持一致，用自己教学、科研、管理的创新实践，诠释对中国特色社会主义的坚定信念，进而带动广大学生拥护党的领导、热爱国家、坚定不移地跟党走中国特色社会主义道路。
青年教师不但要牢固树立中国特色社会主义理想信念，而且还要积极做理想信念教育的传播者。要充分利用课堂教学，将理想信念教育穿插、渗透其中；要不断探索和创新教育的方式和方法，努力用大学生喜闻乐见的新形式，用符合学生特点的新方式，教育、引导、帮助大学生学习并认同中国特色社会主义理想信念。既要讲解理论，又要联系实际；既要正面解读，又要分析问题，帮助大学生正确地认识形势、科学地分析困难。在大是大非面前，在政治原则问题上，在紧要和关键时刻，要善于引导、积极帮助大学生站稳立场、明辨是非。
2.加强思想理论学习
要用中国梦宣传教育引领青年教师的思想成长。将中国梦的宣传教育活动，有机地融入青年教师思想政治工作，做到全覆盖，贯穿全过程。通过有效的入职教育、平时教育和专题教育，构建青年教师的理论教育体系。结合社会主义核心价值观教育，增强青年教师中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信。要创新教育方式，调动广大青年教师自我教育的积极性和创造性。建立青年教师思想状况定期调查、分析和研究制度，有的放矢地做好青年教师的思想政治工作，不断强化理论教育的针对性、互动性和实效性。
指出，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。抓好青年教师的价值观教育十分重要。要把培育和践行社会主义核心价值观，作为青年教师思想政治工作的基础工程和重要内容。通过教育，帮助他们深刻理解培育和践行社会主义核心价值观的重大意义、丰富内涵和基本要求，从而自觉全面地贯彻党的教育方针，坚定不移地履行立德树人的职责。
3.加强意识形态领域工作
提出，高校要成为马克思主义学习、研究、宣传的重要阵地。这个阵地上起着带头作用的是青年教师。高校不仅担负着培养各类高级专门人才的重任，而且也担负着为党和国家培养输送干部、培养社会主义可靠接班人的重任。
西方敌对势力与我们争夺下一代，从来都把重点放在高校。他们加紧对我国实施“西化”“分化”策略，他们不断加大文化攻势和思想渗透，利用各种现代传媒手段，向高校传播宣扬其政治思想、价值观念和生活方式，推销他们的经济、政治制度，以达到其不战而胜、和平演变的政治目的。如果我们对此缺乏足够清醒的认识，放松对学校意识形态工作的领导，那么各种非马克思主义、反马克思主义的错误思想必然会乘虚而入，甚至动摇马克思主义在学校的主导地位，直接影响青年教师的思想和行为。因此，必须用战略的眼光，站在政治和全局的高度，深刻认识用马克思主义占领思想意识形态领域阵地的重要性。要加强青年教师的培训，及时向青年教师通报有关信息，进一步提高他们的政治敏锐性和政治鉴别力。
创新思想政治工作的载体和形式，促进青年教师的全面发展
党的十报告明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”，树人中包括了培养青年教师的内涵。青年教师是教书育人的主力军，他们的政治素养、理论水平和师德情操对学生的成长成才影响很大。面对价值多元化、新媒体技术迅猛发展、高教管理改革深化等新形势，必须紧跟时代潮流，不断创新青年教师思想政治工作的载体和形式，深入研究分析时代新变化和青年教师的新特点，多形式、多渠道、多举措地开展青年教师的思想政治工作，全面提升青年教师的政治和业务素质。
1.开展丰富多彩的社会实践，引导青年教师发展
社会实践是人正确思想形成、发展的源泉，是人思想发展的动力，是人思想认识的目的，也是检验思想观念是否正确的唯一标准。高校要把社会实践作为开展高校青年教师思想政治工作的重要环节和有效载体，加强经费条件保障，建设实践基地，不断创造条件积极支持、引导、鼓励青年教师参加多种类型的社会实践。青年教师的社会实践：一是要和专业成长相结合。鼓励青年教师结合自己的学科专业、社会发展的需求，积极开展社会实践活动，通过实践开阔视野、接触实际、提升研究能力。二是要和大学生的社会实践相结合。作为青年教师，应该经常性地随团指导大学生参与社会实践活动并不断地加强理论学习。三是要和为社会服务相结合。要经常组织青年教师深入企业、社区、农村等地开展社会实践，引导青年教师了解国情、社情、民情，以实际行动为社会发展贡献力量。
2.借助新媒体的力量促进青年教师发展
目前以Web2.0、P2P、微博等网络新技术应用为基础的新媒体资源丰富、信息传播迅捷，日益成为高校广大师生员工学习和交流的新平台。党中央高度重视网络文化建设和管理，有针对性地提出了加强网络新媒体环境下思想政治教育的要求。
有效利用新媒体也是增强教师党建工作实效的重要形式。要主动加强教师党建工作的网络化水平，通过网络掌握青年教师的思想动向和舆情，及时有效地应对青年教师中出现的新问题、新现象。各高校要充分运用校园网等新兴媒体，积极占领网络思想政治工作的主阵地，积极搭建为青年教师服务的网络平台，要依托微博、微信、QQ群、飞信、人人网等，建立青年教师网上互动平台，在为青年教师提供信息服务的过程中，及时了解掌握其思想动态，有针对性地加强教育引导。
3.加强党的基层组织创新助力青年教师发展
青年教师队伍的思想理论建设是高校党建工作的重要内容。培养、造就政治素质和业务能力兼备的青年教师队伍，是社会主义大学的特点和性质所决定的，是高校基层党组织工作的重要职责和神圣使命。高校党建工作面临的重大课题是通过党的基层组织创新，促进高校青年教师思想政治工作。只有这样，才能真正将青年教师的思想政治工作落到实处，也才能使高校党的基层组织充满活力。
高校基层党组织要把青年教师思想政治工作作为重要内容来抓。既要加强教育，又要做好服务；既要正面教育，又要善于引导。要加强学习型、服务型、创新型基层教师党组织建设，促进青年教师的快速成长。要根据青年教师的思想、工作和生活实际等，探索党支部的设置方式。要重视发挥青年教师中优秀党员的作用，选拔他们担任教师党支部书记等职务。重视在青年教师中发展党员，将优秀的青年教师吸引到党的组织中。党的基层组织要有明确的分工，要认真做好青年教师的思想政治工作。探索教师党支部和大学生党支部共建等形式，更好地发挥青年教师的引领和带头作用。
4.通过工作格局创新帮助青年教师发展
加强高校青年教师的工作，关键在党，关键在人。中共中央组织部、中共中央宣传部、中共教育部党组联合印发《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》，明确提出要强化对青年教师思想政治工作的组织领导，要强化党对青年教师工作的领导，把握方向，全面布局，统一管理，注重顶层设计，坚持科学谋划，形成比较完善的工作机制，要把青年教师思想政治建设作为党建检查的重要内容进行督导。
健全基层组织，团结凝聚青年，夯实青年教师党建的工作基础。教师党支部是联系青年教师的纽带和桥梁，应该成为青年教师的知心朋友。要把青年教师作为党支部工作的重点，把青年教师骨干作为积极分子，不断加大在青年教师中发展党员的力度，把青年教师骨干纳入高校党校的培训班次。
青年教师工作涉及到高校工作的方方面面，不能只靠一个、几个部门来抓，而要积极构建全员参与、齐抓共管的大格局。根据实际工作需要和一定比例，配备青年教师思想政治工作的专职人员和兼职人员。要积极构建青年教师思想政治工作的大格局，明确主管部门、参与部门和其他部门的职责。学校党委宣传部门是这项工作的牵头单位，组织部、人事处、研究生院、教务处、工会等部门各负其责、相互配合。各学院（系）党组织具体实施，学院业务部门共同参与。要充分发挥学科带头人、业务部门负责人的作用。学校党政负责人都是第一责任人，既有分工，又要合作。各部门要把青年教师思想政治工作纳入重要工作日程，切实加强组织领导，将其贯穿于教育教学全过程，尤其是要明确并落实职能部门和各院系的责任，形成学校党政主要领导亲自抓，党政职能部门分工负责，校工会、共青团等群团组织紧密配合，院系基层组织主抓落实的党政群齐抓共管工作格局。根据青年教师队伍的规模，在校院两级按照一定比例设立专职工作岗位；设立专项研究经费，围绕青年教师思想政治工作中出现的新情况、新问题，研究新思路、新方法、新手段，形成工作新机制；定期开展高校青年教师思想政治工作研讨交流和评选表彰活动。
要有效落实工作的基础保障。要设立青年教师思想政治工作的专项经费，并不断加大投入对青年教师思想政治工作的研究力度，结合实际开展理论和实践研究。经常分析青年教师的特点，探索做好青年教师思想政治工作的科学规律。要开展青年教师思想政治工作情况的检查和督导，发现问题、推广经验、树立典型、交流情况，切实提高青年教师思想政治工作的科学化水平。
切实解决实际问题，促进青年教师的健康成长
着力提升青年教师的业务水平和教书育人的能力，关心并解决青年教师工作、生活中的实际问题，营造良好的人文氛围和社会环境，是促进青年教师全面成长的基础。要下大力气解决青年教师面临的各种实际问题，使他们生活有保障、工作有奔头、事业有成就、发展有前途。
1.提升青年教师的业务水平和教书育人的能力
高校教师队伍尤其是中青年教师整体教学或教书育人的能力和水平，直接关系到一所高校人才培养的高与低。要抓好大学的人才培养质量，就要抓实每位教师的教书育人能力。新形势下抓大学教师教书育人能力的提升，需要从多方面着力。
一是严把入口关，吸纳德才兼备的青年才俊加入教师队伍。各高校在选留或引进青年教师上要有一套严格的选拔制度，既在教学科研上高标准严要求，又在师德师风、思想政治素质上毫不放松。在青年教师的选拔过程中，既要考核申请人的教学水平和教学潜力，又要考核申请人的品德表现和政治素质。无论是教学、科研还是品德都实行一票否决制，这样既能保证青年教师的业务水平，也能保证青年教师的思想政治素质。
二是积极为青年教师成长成才创造良好环境。高校要结合实际、整合资源，将青年教师导师制度和个性化培训相结合，帮助青年教师设计职业生涯发展规划，实现个人发展与学校、首都及国家发展相统一；全面实施多种形式的“青年英才计划”，要大力支持青年教师积极开展教学、科研方面的研究。创造条件选派优秀青年教师在国内访学或者境外研修，帮助他们开拓视野、更新知识、了解最新动态、把握学科前沿。通过优化学术评价体系，关心青年教师的业务成长，切实解决职称晋升难等问题。
三是积极实施“老帮青”扶助计划。高校应适时邀请一些德高望重、教学科研突出的老教授，让他们“以老带新、师徒结对”，充分发挥老教师的传、帮、带作用，通过老教授指导的青年教师授课大赛，使青年教师得到锻炼，尽快适应教学科研环境。在教学上，老教师能时时刻刻影响和带动年轻教师，年轻教师多听老教师的课，取长补短，提高教学水平；在科研上，老教师利用科研小组和课题申报来带动青年教师的成长；在思想教育上，老教师对青年教师的世界观、人生观和价值观进行指导，增强青年教师的紧迫感和责任感。
四是强化师德的固本作用。按照社会主义核心价值体系建设的要求，加大《高等学校教师职业道德规范》的宣传力度，加强督导检查。要把好入口关，对新进教师要从思想政治上全面考察和考核，不能用业务强作为进人的唯一指标。要加强新进教师思想政治培训和教育的力度，把学习师德规范作为新教师岗前培训和在职培训的重要内容。要加强青年教师的思想政治素质教育，经常为他们提供学习的咨询，特别要帮助他们处理好学术研究和课堂讲授的关系，严格执行课堂讲授的各种规定和纪律。要教育青年教师自觉抵制不利于大学生健康成长的思想、思潮。在师德评价上，要充实内容、细化方法、科学考核。要为青年教师建立师德方面的考核档案，在实践中要严格执行师德“一票否决制”，发现问题既要及时处理，又要做耐心细致的思想政治工作。建立科学的退出机制，对于那些教育无效、不适合继续担任教师工作的人要及时清理。要积极树立先进青年教师的榜样，开展多种评选活动，激励广大青年教师爱岗敬业、厚德爱生。
2.切实解决青年教师成长中的实际困难
解决青年教师成长中的实际困难，是做好高校青年教师思想政治工作的应有之义。青年教师思想政治工作，不能只讲道理，要把提要求与解决他们面临的各种实际问题紧密地结合起来。采取积极措施，尽量为青年教师提供用武之地，解除后顾之忧，使他们能更好地施展才华，更好地投身教学、科研。要通过接待日、交流谈心、调查研究、走访慰问等青年教师易于接受的方式，了解掌握青年教师的思想、工作、生活状况，积极构建高效畅通的信息沟通渠道，建立完善青年教师诉求表达、矛盾化解、利益协调机制；要积极鼓励优秀青年教师继续深造与境外研修，切实提高职业发展的能力和水平；要尊重青年教师的劳动成果，通过改善工资收入、福利待遇等，使他们的劳动价值得到合理体现；要密切关注青年教师心理健康，采取有效措施帮助他们缓解压力、调适心理；要千方百计解决青年教师住房、医疗、子女入托就学难等方面的实际困难，不断完善服务保障体系，帮助他们提高幸福指数。
3.积极营造良好的人文氛围和社会环境
思想政治工作就是做人的工作。协调人际关系，激发人的情感等，是思想政治工作的基本功能。如果没有良好的环境氛围，那么良好的人际关系就无法形成，人的积极性和创造性也难以激发和调动起来。要创造和谐的人际关系环境，营造积极向上的良好环境氛围。
一是优化校园文化环境，营造良好的人文氛围。用富有特色的校训、校风、教风等影响青年教师，使他们受到积极健康向上的文化熏陶，不断提高文化品位和文化素养。
二是构建求新求知的学习环境。思想政治工作必须紧紧围绕构建学习型社会的时代主旋律。大力倡导学习之风，营造“人人学习、人人进步、人人发展”的氛围，使青年教师进一步增强学习新知识的责任感和紧迫感，牢固树立互相学习、团队学习、终生学习的新理念。
长期以来，北京工业大学党委把青年教师的思想政治工作融入其专业发展过程中，促进青年教师在教学科研、社会实践中成长，通过丰富、多元的培训提升青年教师的职业素养，为推进学校事业科学发展提供了人才保证。
目前，学校40岁以下的青年教师1，131人，占教师总数的37％。学校党委始终围绕社会主义核心价值体系，坚持党对青年教师的思想引领，在培养、使用、服务青年教师群体的过程中，遵循青年成长发展的客观规律和学校事业发展要求，不断探索提升青年教师思想政治工作的实效性。
一、以信念引领人，把师德建设与职业理想教育统一起来
1.打造“红烛工程”，构筑师德建国r三位一体”体系，鼓励青年教师成为社会主义高等教育事业的接班人在学校，从表彰优秀教师的“红烛颂”晚会，到歌咏典型人物的书籍《红烛之歌》；从校报的“红烛”栏目，至1999年学校开始实施的“红烛工程”，以“红烛”为代称的师德建设在学校已成为品牌，深入人心。
学校教师以红烛精神激励自己，以校训“不息为体，日新为道”为座右铭，甘于奉献、不断进取。十几年来，“红烛工程”不断深入，从往日的突击式行动渗透到日常工作中，从集中行为变成常态化工作，在全校已经形成重视师德建设的共振效应和崇尚师德的浓厚文化氛围。
近几年，“红烛工程”师德建设项目不断深化，将课题研究、社会实践与工作立项有机结合，整合全校资源构筑师德建设“三位一体”体系，为师德建设开辟了新思路和新途径。尤其是以工作立项形式，立足学院工作，把师德建设落实到基层，校党委给予专项经费支持，如数理学院建设先锋团队、建筑与城市规划学院走进新农村等，在实践中助力青年教师师德和教学成长，成为师德建设品牌活动。
2.树立育人榜样，挖掘工大精神，助力青年教师树立爱岗敬业的师德情操学校在教师思想政治教育工作中，注重对身边榜样的挖掘与报道，使更多的青年教师学有目标，行有方向。
自1994年起学校评选“十佳青年”，累计至今有近60位“十佳青年”称号获得者成为学校青年教师成长成才的鲜活典范。2011年，学校评选出lO位建校50周年“感动工大”人物，从老校长到建校以来的第一位博士生导师，他们都是工大“不息为体，日新为道”精神的实践人和承载者，成为广大青年教师实现职业理想的崇高榜样。“三育人”“我爱我师”“立德树人”等评选活动挖掘身边的榜样，校内各媒体进行广泛报道，用身边的榜样激励广大教师爱岗敬业。
3.立德树人，创新工作举措，倡导青年教师成为大学生行为养成的示范者青年教师与学生年龄差距小、思想观念相通，容易与学生拉近距离，进而能够影响学生的言行。学校积极掌握思想政治工作的时代特点，鼓励青年教师担任班主任、成为学业辅导志愿者、建立微／博客群，以自身言行影响在校学生，同时不断实现自我完善。北京市十佳辅导员、北京市教学名师、课外科技创新指导教师群体在与学生的朝夕相处中，自己也得到了提升，自身也获得了成长。《中国教育报》以《青年教师在志愿辅导中成长》为题，对学校青年教师教学相长的事迹进行了报道。青年教师成为学生行为养成的示范者。
二、以事业凝聚人，把业务能力提高与政治素质提高统一起来
1.学校鼓励青年教师将教书育人作为事业发展的核心动力近年来，学校制定出台了《北京工业大学优秀青年主讲教师奖评选办法》，建立了“教师教学发展中心”，不断完善新教师岗位培训制度，为青年教师业务能力提升提供了坚实保障。
教师是学校教学、科研的未来，学校把培养青年教师作为一项全方位、多渠道的系统工程。年轻的教师们从走入学校就开始得到全面的帮助，新教师的岗位培训让大家尽快熟悉学校、熟悉岗位、熟悉同事；接下来的助课培训让一线教师近距离接触并参与教学工作，为今后真刀真枪地走上讲台打下坚实基础；在青年教师素质工程搭建的平台上交流思想，提升教学科研能力；“一帮一”新老教师结对子活动，让青年教师在教书育人的舞台上找到了启蒙老师；青年教师助课培训、研究生新导师培训及新教师的培训等工作逐步形成了品牌效应，收到了良好的效果。
自1996年起，学校每两年组织一次青年教师教学基本功比赛，至今累计400余名青年教师参加比赛，期间通过名师督导的方式，进行教学业务传帮带，使其能够在短时间内产生教学水平质的飞跃。
2.学校鼓励青年教师将服务北京作为事业发展的重要平台作为北京市属的“211工程”高校，学校坚持立足北京、服务北京的办学定位，始终把解决首都经济和社会发展的重大问题作为服务社会的首要任务。在2008年奥运会筹备期间，多名青年教师参与到学校牵头主持的科技奥运建设项目当中，直接服务于北京的交通规划建设和“蓝天碧水工程”。2009年，学校制定出台了《北京工业大学服务北京行动计划（2009年～2012年）》，鼓励青年教师在服务北京建设的实际行动中构筑事业发展平台。2012年，学校40岁以下青年教师横向纵向课题经费累计达到9,504万元，其中很大部分直接服务于首都经济建设和社会发展。
三、以服务感动人，把思想政治工作与改善青年教师生活质量统一起来
1.秉承以人为本的理念，切实解决青年教师发展的后顾之忧先安家后立业，家是教师事业发展的大后方。学校为解决青年教师的生活困难，采取了一系列措施。在2011年学校进行的薪资分配制度改革中，青年教师成为最大受益群体，生活质量切实得到了改善。未来学校将与朝阳区政府合作扩建幼儿园，并与北京市陈经纶小学、皇岗小学等多所周边小学开展合作共建，逐步解决青年教师子女的受教育问题，使他们从思想上有归属感，生活上有幸福感，毫无后顾之忧地做到潜心教书育人。
为了全面了解教师思想状况，找准教职工最关注的问题，学校于2013年首度利用第三方平台独立开展了北京工业大学教职工职业现状问卷调查，为教师提供表达渠道，为学校改革发展提供政策制定依据。
2.拓展青年教师交流平台，关爱青年教师成长青年教师一方面工作和生活上压力大，另一方面渴望在业务上提升自己。学校为青年教师搭建了交流平台——羽翼飞扬“青年沙龙”。沙龙每期有不同的主题，涉及艺术、健康、科技和生活，时间、地点固定。通过这个平台，青年教师间进行学术交流、文化交流和思想交流，促进了他们舒缓情绪和业务提高。青年教师是沙龙的主人，大家畅所欲言，思想的火花在这里碰撞。2013年4月，为增强青年教师教育教学专业素养，配合学校第九届青年教师教学基本功比赛，举办沙龙“我与青教赛优秀选手面对面”活动，上届教学基本功比赛获奖选手与青年教师进行经验交流与分享。“青年沙龙”正在悄然拉近青年教师之间的距离。
3.落实“健康工大”理念，关注青年教师身心健康发展“健康是革命的本钱”。学校落实“健康工大”理念，关心教师身心健康发展。利用学校“高校健康管理基地”
与“中医药文化科学普及与实践基地”两个基地的基础条件，建立“健康促进中心”，开展系列文体活动，提高教职工的身心健康意识，为学校事业健康发展注入活力。目前，“健康促进中心”硬件平台建设已投入部分健康检测设备，能够完成初步健康检测服务。开办“健康工大”大讲堂，请中医专家讲授身心养生知识，帮助教师减轻精神压力，采纳有益于健康的行为和生活方式，从而更好地投入到工作中。
关键词：青年教师；思想政治教育；教育内容；创新；
中图分类号：G641 文献标识码：A
1引言
高校教师是高校培养社会主义事业建设者和接班人的主导力量。青年教师作为年轻一代的教育工作者，是教育目标的实施者、知识的传授者。伴随着我国高等教育事业的发展，吸引了越来越多的优秀青年加入到高校教师队伍。当前，青年教师已经成为高校教书育人、科学研究的重要力量[1-2]。因此，在新的历史时期，青年教师队伍建设越发重要，这就要求必须加强青年教师的思想政治教育，发挥思想政治的导向与激励功能，有效保障高校青年教师队伍的建设。
2高校青年教师思想政治教育的挑战
目前，在全国高校中40岁以下的青年教师已经成为高校教师队伍的重要主体和后继力量。处于当前新时期的高校青年教师的思想比以往任何时候都要活跃与开阔，价值取向、思维方式以及行为选择等都呈现多样化的趋势[3-4]。在当前知识、信息等飞速膨胀传播的新时期，高校青年教师的思想政治教育工作面临着诸多的新挑战。
（1）重教研轻育人，职业道德不强。大多数青年教师能够履行教学和科研等基本职责，但有的青年教师对学生缺乏关心，功利至上，育人意识单薄，仅满足于课堂教学，完成教学任务，对学生的思想政治教育漠不关心。他们对学生的课堂纪律要求不严，对学生的一些违纪行为视而不见，不进行批评教育。有些青年教师不愿意花时间去了解、掌握学生的思想动态，对学习困难的学生冷淡、歧视。有的青年教师自身纪律意识不强，上课自由散漫，随意停课调课等。这些现象都折射出部分青年教师的职业道德教育有待加强。
（2）重西化轻传统，民族精神淡化。随着改革开放的进一步深入，微博等自媒体的兴起流行，西方文化通过网络、媒体以及人际交往等方式大量涌入、渗透。青年教师普遍对新奇事物具有较高的敏感性和好奇心，加之青年教师学习能力和适应能力也较强，他们很容易受到西方文化潜移默化的影响。西方文化中的不良因素正逐渐影响着一些青年教师的思想，美国大片、韩剧等成了部分青年教师追逐的时尚，而中华民族几千年积淀下的尊老爱幼、艰苦奋斗、不为五斗米折腰等民族精神正逐步被淡忘[5]。
（3）重个体轻集体，价值取向偏差。在当前动态的社会环境下，社会结构和利益格局都发生了深刻变化，少数青年教师的价值主体由社会本位转向个人本位。部分青年教师脱离于教研室、院系等集体之外，片面追求个人利益，不愿承担院系集体分配的班主任、带队实习导师等任务。此外，当前综合性高校学科众多，容易形成多元价值取向的融合与冲突。在这些错综复杂、多元共存的价值空间中，青年教师往往发生价值取向偏差的现象。
3 高校青年教师思想政治教育内容的创新
思想政治教育的内容是保证思想政治教育效果的核心要素。思想政治教育的内容要保证寓思想性、知识性和实效性于一体，既要有理论上的剖析，又要有哲理上的启发，更要有实践中的说服力。因此高校青年教师思想政治教育要围绕青年教师的思想政治、业务知识、职业情感及教学技能“四大结构要素”进行同步培养，不断创新高校青年教师思想政治的教育内容[6]。
（1）思想教育。思想教育是帮助青年教师树立正确的世界观、价值观、人生观以及思维方式的教育，是对青年教师进行正确的思想观点和思想方法培养的教育。当前要重点加强青年教师的科学思想与科学精神教育，传播科学思想，弘扬科学精神；加强青年教师的信仰和信念教育，帮助他们树立献身人民教育、传播科学真知、服务社会发展的信仰与信念；加强青年教师的世界观和方法论的教育，帮助他们熟悉并运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点来研究问题。
（2）政治教育。政治教育是帮助青年教师树立正确的政治方向、政治立场、政治观点、政治信念和政治态度，实质上是培养政治信仰的教育。邓小平曾指出“学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。”在坚持青年教师开展爱国主义教育、党的基本路线教育、形势政策教育和国情教育等政治教育内容基础上，当前应结合时代特征和高校思想政治教育工作的现状，进一步加强办学国际化、交流网络化、价值多元化等背景下政治教育内容的丰富、完善与深化，将青年教师塑造为具有强烈民族自尊心和社会责任感，政治品格端正的合格教师。
（3）道德教育。道德教育是对青年教师进行道德原则和道德规范的教育，帮助其内化道德规范，形成道德观念，发展道德判断，培养道德情感，养成道德行为，提高道德素质。以社会公德、职业道德和家庭美德开展青年教师的道德教育。当前，高校特别要重视青年教师职业道德的教育，帮助并督促青年教师树立正确的职业理想，明确职业责任，端正职业态度，恪守职业纪律，提升职业技能，养成良好的职业作风。通过道德教育，培养青年教师具有正确的道德认识、高尚的道德情感、坚强的道德意志和良好的道德行为习惯。
（4）心理教育。心理教育是对青年教师开展有关心理健康方面的知识性教育、咨询性教育和发展性教育。在十七大报告中明确指出“要加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导”。当前，随着高等教育改革进程的推进与深化，青年教师的教学科研压力、职称评聘压力、生活竞争压力等给他们带来越来越大的心理压力。将心理健康教育纳入青年教师思想政治教育的内容，是高校思想政治教育改革的必然要求，也是现代社会发展的时代需求。当前应重点对青年教师开展心理健康教育和指导，提高青年教师的心理健康素质，使得他们形成良好的个性、健全的人格、健康的情感、乐观的心态和坚强的意志。
（5）法制教育。法制教育是让青年教师掌握一定的法律知识，树立正确的法制观念，在日常的教学科研工作中能够利用法律手段维护自己的合法权益，依法承担自己的法律义务。当前要围绕“教育法”这一核心，系统对教育根本法、教育基本法、教育主体法、教育活动（行为）法、教育行政法等进行普及，重点对《教师法》、《高等教育法》、《教师资格条例》等与高校青年教师密切相关的法律法规开展法律教育，让青年教师明晰在开展教学科研工作中的合法权利与义务。
（6）校情教育。校情教育是对青年教师开展有关所在高校发展历程、大学精神、办学理念、校园文化和环境制度等的教育。为了优化师资队伍的学缘结构，很多高校在招聘青年教师时越来越注重引进其他高校的优秀青年，避免学术的“近亲繁殖”。校情教育应充分挖掘高校的优秀传统与特性内容，增强青年教师的归属感、认同感与荣誉感；校情教育也要融入学校的发展战略与规划，树立青年教师的奋斗目标与发展信心。通过对青年教师开展校情教育，可使其尽快熟悉学校环境，顺利融入新环境。
（7）能力教育。能力教师是对青年教师开展教学、科研及管理等基础技能的教育。能力教育要针对青年教师实际情况，重点开展课堂授课技能、课件制作技能、科研申报技能、班主任等管理技能以及教务实践技能等教学能力、科研能力和管理能力的教育。通过能力教育让青年教师掌握教学科研的基本素质，便于其有效开展教学科研工作。
4 结语
高校青年教师是我国高等教育事业的未来，是高校中最有活力和最具创新力的群体，他们的思想素质高低关系到高校和我国高等教育的未来发展。在当前阶段，高校的领导者和管理者要有效整合青年教师思想政治教育的内容，科学组织、有效实施各类教育内容，通过创新思想政治教育形式和教育机制，力求青年教师思想政治教育取得扎扎实实的成效。
参考文献
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(北京青年政治学院,北京100102)
［摘要］文章从高校青年教师思想政治工作理论依据入手,详细阐述了青年教师思想政治工作的重要地位,并立足于现实,分析高职院校青年教师队伍的基本情况、思想特点及思想政治工作的运行状况,为着力于解决青年教师思想政治工作存在的问题,文章探讨如何加强和改进青年教师思想政治工作的对策。
［
关键词 ］高职；青年教师；思想政治
［DOI］10.13939/j.cnki.zgsc.2015.04.108
思想政治工作是一定的阶级、政党,为了实现本阶级的政治目的,通过教育活动,用本阶级的思想去影响广大社会成员,使其接受它并转化为个体的思想和形成一定的行为意识,从而支配人们自觉地去行动的活动。其定义包含三个基本点：思想政治工作的产生和发展都是为一定阶级和政党的根本利益服务;思想政治工作是人类劳动的一个过程,其创造的社会财富和价值具有一定的隐蔽性；思想政治工作具有双重功能。思想政治工作是党的“生命线”,是指导人们思想行动的最高“统帅”。它是我们党历来一贯重视思想理论教育优良传统的当今表现,也有着鲜明的时代性和现实针对性。它不仅能教育、感化、培养、引导人们健康成长,而且能在构建和谐社会中发挥不可替代的重要作用。
教师是学校教育教学的灵魂,既是学生知识增长的指导者又是促其健康成长的引路人。教师对学生不仅仅是传授科学文化知识,还承担着重要的思想道德教育任务。邓小平同志曾指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”高校教师是高校培养社会主义事业建设者和接班人的主导力量。青年教师作为教师队伍的重要组成部分,不仅是教育教学的中坚力量,还是学生思想政治工作的重要力量。教育部部长周济指出“青年是祖国的未来,是事业的希望,决定着整个高校人才队伍建设的前景”。
1青年教师思想政治工作的重要性
振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。高等教育担负着培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业建设者和接班人的重任,高校思想政治教育工作是这个目的顺利实现的可靠保证。人事有代谢,往事成古今”,这是唯物辩证法不可抗拒的规律。谁掌握了青年,谁就掌握了未来。同样,谁掌握了青年教师,谁就掌握了教育的明天。正如加里宁所指出的那样：“加强对培养人的人的培养比直接培养人更重要。”被教育者能力的提高是以培养人的人的素质为前提的,而这种培养必须从青年教师的培养开始,才能达到事半功倍的目的。
经济体制的深刻变革,社会结构的不断调整,利益格局瞬息万变,思想观念日益更迭、人们的世界观、人生观、道德观等基本观念以及对个人价值、社会责任等的看法发生巨大变化,呈现出价值观念多元化的趋势。青年教师是高等教育事业发展的主力军,是大学生学习知识和思想进步的引路人。青年教师与学生年龄接近,与学生接触较多,对学生的思想行为影响更直接,他们的思想政治素质和道德情操对学生的健康成长具有重要的示范引导作用。青年教师职责的特殊性和重要性决定了高校青年教师思想政治工作意义重大。加强对青年教师的思想政治工作势必将在构建和谐校园中发挥教育引导、协调、激励、维护稳定和增强凝聚力的作用。
2青年教师思想政治工作特点及现状
按照《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》中的规定,青年教师指40周岁以下的教师青年教师。据统计,目前,40岁以下青年教师占高校专任教师六成以上。我们也应看到青年教师比例过高,青年教师工作经验不够,职称和学历失衡等问题,这些都为提高教学教育质量带来了不容乐观的制约因素,在某种程度上已经成为高职院校教学改革深化和可持续发展的瓶颈。
随着时代的发展,“80”后青年教师队伍不断壮大,已成为高校教师队伍的主体和骨干。在我国高等教育国际化和大众化时代背景下成长起来的“80”后青年教师,其思想政治素质状况既体现着当代青年知识分子群的一般特点,又有其在学习经历、学科方向、年龄层次、知识结构、职业生活等许多方面不同于其他青年知识分子的个别性特点。“80”后青年教师思想开放、视野开阔、学历层次高,素质能力强。他们更崇尚自由民主、公平正义等观念,有较高的道德自律意识和社会责任认同感。
但同时,青年教师大多处于事业和人生的起步阶段,职称和职务相对较低,残酷的现实压力在一定程度上影响了他们的工作热情和社会认知。国际国内形势的深刻变化、社会多元价值观念的不断冲击,青年教师工作生活压力剧增,极个别人在政治信仰、思想道德、育人意识等方面出现不同程度的模糊或错误认识,主要表现为“重业务轻思想”、“竞争意识强合作观念差”、“重科研轻教学”等。青年教师与大学生年龄相近,兴趣爱好相仿,他们的政治思想、道德品质等都会潜移默化地影响学生,直接关系到高等教育“培养什么人”、“如何培养人”的重大问题。因此,做好教师尤其是青年教师的思想政治工作是做好大学生思想政治工作的前提和基础。掌握高校青年教师的思想状况和特点,全面提高其思想政治修养和专业知识水平,是高校坚持社会主义办学方向,提高人才培养质量的重要保证。
随着国际国内形势的深刻变化,高校青年教师思想政治工作既面临着新的机遇,也面临着严峻的挑战。做好青年教师的思想政治工作,培养一批具有良好思想政治素质和较高专业技能的优秀青年教师团队,具有十分重要的战略意义和深远的历史意义。青年教师思想政治工作必须全面贯彻落实以人为本的科学发展观,优化高校思想政治教育环节,完善和创新教育手段,不断提升思想政治工作的感染力和时效性,是高校一项紧迫且艰巨的任务。
3青年教师思想政治工作的几点思考
2012年1月,同志在会见第20次全国高校党建会代表时强调指出,要把加强青年教师队伍思想政治建设作为高校党的建设的重要内容来抓2013年5月,中共中央组织部、中共中央宣传部、中共教育部党组联合印发《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》(以下简称《意见》)。《意见》与《关于加强教师队伍建设的意见》、《高等学校教师职业道德规范》等文件共同构成指导开展高校青年教师思想政治工作的政策体系,既是新形势下加强高校青年教师思想政治建设的重要指导文件,也成为各高校加强自身教师思想政治工作的工作指南。
思想政治工作成为青年教师事业发展的客观需要。在新形势下,以科学理论为指导,针对高校青年教师的现实思想特点,既要整体部署、全面推进,又要突出重点问题、抓住主要矛盾。高校也应适应时展确立新的教育质量观,勤于思考新形势下青年教师思想政治工作的新方法、新途径,要具备勇于创新的精神和不断开拓的能力。
首先,在高职青年教师的思想政治工作中,要充分尊重教师的主体性,切实提高自身的存在感和荣誉感。青年教师要根据自身条件和特点,对未来职业发展进行科学的自我定位、自我设计和自我规划。充分发挥思想政治教育的激励功能,通过深入细致的思想政治工作,激发青年教师内在的精神动力,是提高青年教师思想政治工作的迫切需要。
其次,从强化政治理论学习入手,开展形式多样的形势政策教育,紧贴时代特点、丰富理论学习内容,与时俱进、创新思想政治教育的方式。只有将枯燥的理论学习与鲜活的客观实际紧密结合,才能真正地提高青年教师思想政治教育的时效性,才能有效地引导广大青年教师树立起正确的人生观和价值观。
再次,通过加强隐性思想政治工作来强化显性政治教育的作用。潜隐性是隐性思想政治教育的本质特点。隐性教育不是通过直接的、彰显的灌输式直述道理,而是巧妙地把思想教育的目的隐藏到日常学习生活之中,借助于一定的载体间接地进行教育,使得思想政治教育形式更丰富、更完善、效果更理想、更持久。开展隐性思想政治教育是思想教育社会化的需要,也可以使青年教师的思想政治工作收到良好的效果。
最后,青年教师的思想政治工作是一个过程化的动态和系统化的静态有机结合。青年教师的成长要经历一个从幼稚到成熟的过程,这个过程是渐进的、分阶段的,包含有适应期、发展期、成熟期。不同时期教育侧重点应该不同。适时的动态教育将不断激励青年教师萌发成才动机。与此同时,开展静态教育,让“外因”唤起成才意识。优美的校园环境,严谨的治学态度,高超的教学艺术,对青年教师的健康成长能产生潜移默化的良好影响和促进作用。
4结论
提高青年教师的思想政治水平是高校思想政治工作中至关重要的组成部分,也是高校师资管理中至关重要的研究课题。高校青年教师思想政治工作是一个系统工程,只有在教师教育教学具体实践活动中不断探求,不断认识才能得到不断完善和提高,这也是思想政治教育效果的滞后性和长期性特点的客观要求。
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中学青年教师在学校具有重要作用，是承担教书育人任务的生力军。他们的思想政治素质高低不仅决定着他们自身的职业发展，也决定着学校的可持续发展，更关系着我国人才培养水平的高低。在“互联网+”条件下，开展中学青年教师的思想政治工作应当顺应时展，充分融入互联网技术，实现思想政治工作的个性化与精准化，与时俱进地提升中学青年教师的思想政治素质。
一、“互联网+”条件下做好中学青年教师思想政治工作的必要性
在“互联网+”条件下，做好中学青年教师的思想政治工作是学校工作中至关重要的一个环节。首先，做好中学青年教师的思想政治工作是时展的必然要求。中学青年教师的思想政治工作必须跟上时展的潮流，不断适应社会发展带来的各种变化，只有这样才能积极应对社会形势发展带来的挑战。其次，做好中学青年教师的思想政治工作是学校实现育人目标的必然要求。邓小平同志曾经说过，学校能否为社会培养出合格的人才，为社会培养出有文化、有觉悟的劳动者，关键在于教师[1]。第三，做好中学青年教师的思想政治工作是纠正当下教师错误观念的根本手段。毋庸置疑，当今大部分教师都有着正确的教育观念，但一些教师存在着错误观念与行为也是不可否认的，如体罚学生、歧视“潜能生”、谋取私利、弄虚作假等。而这些少数人的不端行为，在经由互联网传播后无限扩大，使得社会各界对教育、教师形成了负面印象，造成了巨大的社会危害。只有做好中学青年教师的思想政治工作，才能从根本上杜绝这些现象的发生。
二、“互联网+”条件下中学青年教师思想政治工作的趋势
受互联网高速发展的影响，目前中学青年教师的思想政治工作主要呈现出三大趋势：首先，突破了时空的诸多限制。“互联网+”推动了中学青年教师思想政治工作的变革，教育资源变得丰富、易得，人们通过互联网可以随时随地获取思想政治资源。其次，中学青年教师的思想政治工作格局朝着虚拟与现实相结合的模式发展。“互联网+”的典型特点在于创新、开放、连接一切。互联网具有虚拟性，这要求我们在开展思想政治工作时，必须先构建虚拟与现实相结合的工作格局，实现网络资源与现实工作手段无缝融合，从“线上”与“线下”两方面开展中学青年教师思想政治工作[2]。第三，中学青年教师的思想政治工作逐渐具有个性化的特点。互联网使得思想政治工作的覆盖面变得更广，但同时也为思想政治工作带来了新的挑战，在“互联网+”条件下，思想政治工作渗透进每位中学青年教师的生活，具有明显的个性化发展趋势[3]。
三、“互联网+”条件下中学青年教师思想政治工作的创新策略
1.建设一支互联网思想政治工作队伍
队伍建设是做好思想政治工作的基础。学校应当将网络技能作为思想政治工作相关人员的必备能力之一，有条件的情况下可以组织他们进行相关培训，帮助他们提高对互联网平台的管理能力以及对互联网资源的把握能力。思想政治工作人员应当顺应互联网时展，及时更新自身观念与知识储备，抓住互联网的特征，有针对性地开展对中学青年教师的思想政治工作，这样才能提高思想政治工作的实效性。
2.整合互联网资源，创新思想政治工作模式
在“互联网+”条件下，要有效发挥互联网思维，实现思想政治工作的个性化发展。互联网能够实现交互学习，这种学习模式能有效激发他们的兴趣，主体性得到加强。思想政治工作人员可以把思想政治教育内容制作成多种形式的多媒体文件，通过相应的互联网载体实现共享学习。同时，通过整合互联网中丰富的思想政治教育资源，合理利用网络正能量，积极创新思想政治工作的主流模式，能够有效提升工作实效，实现精准化的思想政治工作。
3.借助主流互联网平台，创新思想政治工作载体
以往的教育网站已经无法适应当下思想政治的教育需求。目前，大多数学校只是在学校官网或是所属教育部门网站进行思想教育工作，但这些网站的受众面往往较窄，教育效果并不理想。随着自媒体时代的到来，微博、微信、QQ已经成为青年教师的主要社交平台，对于中学青年教师的思想政治工作也理应辐射到这些平台上来。学校的思想政治工作人员应当建设起相应的官方微博、微信公众号、QQ群等等，将思想政治教育内容实时分享给他们，通过这些主流互联网平台，引导他们的主流意识形态，从而提升思想政治工作的效果。
关键词：普通高等院校；青年教师；思想政治工作
【中图分类号】 G641 【文献标识码】 A 【文章编号】 1671-1297（2013）03-0088-01
引言：青年教师是未来普通高等院校教育的中坚力量，是我国高等教育事业的奠基人，是直接影响到我国人才培养的重要因素。因此，通过分析研究普通高等院校青年教师的思想政治状况，深入挖掘教师潜力，建立起一支专业素质过硬、政治立场坚定、学术教育严谨的青年教师队伍，是贯彻落实十精神的有力保证。努力发展现代教育事业必须从教师素质抓起，如何做好青年教师思想政治工作，明确教师责任义务，以适应当前大众高等教育环境，是摆在普通高等院校的一项重大课题。
一 当前普通高等院校青年教师思想政治现状
1.总体态度良好，工作积极热情。当前普通高等院校青年教师从总体上来说，素质是比较高的，普遍能意识到教育事业的重要性，把自身工作当成是一项任重道远的任务，除了在态度上无私奉献外，在能力上也敢于创新，善于交流，有为教育事业的开拓发展发挥自身聪明才干的精神。正是青年教师在刻苦钻研上的锲而不舍和创新教育的不断应用，使得我国高等教育工作在学术上一直取得优异成果，在教研上不断获得长足进步。另外，青年教师追求理想，实现自我的精神，推动了教育界的学科创新意识和竞争意识，成为振兴我国教育事业的源泉和动力[1]。正因如此，青年教师在工作中充满热情，在教书育人的同时利用业余时间不断深造，以提高自身综合素质，正逐渐发展成我国高等教育的中流砥柱。
我国教育发展纲要明确提出建立一支具有良好专业技能素质、政治觉悟水平较高、结构分布合理的教师队伍是教育建设和发展的基础。目前普通高等院校青年教师队伍随着教育事业发展不断壮大，他们的工作积极性和工作能力是不可否认的，大部分政治态度和观点都是健康向上的，能自觉遵守符合社会主义文化建设制度。但由于各种原因影响，仍有少部分青年教师存在一些问题和不足。
2.务实性不强，信仰不坚定。随着我国经济水平的提高，在为我们带来更丰富的物质生活同时，拜金主义和享乐主义也充斥混杂其中，部分青年教师人生观和价值观被误导扭曲，使其对社会主义文化建设理念产生怀疑，而过分追求金钱和名利，无法专心教育工作[2]。甚至失去爱岗敬业精神，利欲熏心，以实现个人利益最大化为原则，将教师事业当作是满足个人欲望的机器和渠道。另外有些青年教师过于利益化，对当前我国国情不够关注，尤其是对政治活动的忽略和冷漠，只以眼前利益为导向，缺乏正确政治立场和明确政治态度，没有长远目标和理想，物质追求超过精神追求。
3.工作存在压力，踏实性不足。据此前调查显示，超过80%教师在工作中有压力过大的感受，其主要来源于社会对教师期望过高，学校只讲学生就业率作为主要考核指标，向教师施加较大压力，而没意识到青年教师初入门槛，无论是在能力还是在资历上都还有很长一段路要走，不可能一口吃成一个大胖子，使得青年教师不能专心工作，影响教育水平。另外也不排除因教师个人原因，如小部分青年教师自我意识较强，不虚心接受他人指导建议，在工作中空有新鲜感和短暂激情，缺乏团队意识和责任意识，在工作中不够敬业，只考虑自身利益，为教育工作带来较大影响。
以上现象表明，高等教育院校还未能将青年教师的思想政治工作做到实处，需要相关人员对青年教师的思想政治状况进行认真研究和分析，以解决实际问题为出发点，在构造科学思想政治工作基础上，有力改进和加强青年教师的思想政治工作。
二 产生上述问题的原因分析
1.高校对思想政治工作的不重视。当前高校把主要工作精力都放在办学教育上面，在学生教育质量和学科管理方面投入较多，而忽视了对青年教师的培养锻炼，使得高校思想政治工作的形式较为单调，使用的方法和手段均不能起到应有作用。高校对青年教师的思想政治工作尚没有形成统一规范的规章制度，没有提供充足的资金支持和政策支持，在这重重条件制约下，青年教师的思想政治工作无法得到有力开展。部分高校对青年教师的关注不到位，缺乏与之沟通交流的平台，无法把握青年教师的思想，使得政治工作开展不能形成实际效果。
2.考核评价机制不利于教师政治思想的提高。高校对教师的考核评价仅限于教师的学术论文成果和学生就业率等与思想政治觉悟没有关联的客观指标上，只以其专业水平为标尺衡量人才标准。而对教师的评价我们都知道需要从全方位立体角度来进行，不能以偏概全，除了专业水平之外，道德水平和思想政治水平也是十分重要的考核标准。在对教师的思想政治工作上，以加强教师道德素养为目标，加大对思想政治等内在考核，努力做到公平公正，为高校教育创造一个良好的精神环境。
三 加强高校青年教师思想政治工作几点措施
1.加强工作重视，开展实际活动。对存在问题的高校应立即转变工作观念，加强对青年教师的思想政治工作的重视，将其与学生教育工作上升为同一高度，建立起有效的制度，指导工作开展，如完善对教师综合能力的考核评价制度，将专业水平考核与思想水平考核并重，努力缓解青年教师工作和生活压力，重视对青年教师的思想教育工作，为其灌输正确的人生观、世界观和价值观， 祛除其内在细想糟粕，使他们能以更充沛的精力和更饱满的态度迎接教育工作。还可通过开展精神文明建设活动，将理论与实际相结合，切实提高青年教师思想水平，如组织开展“雷锋周”学习雷锋精神，带领他们参加孤寡老人志愿服务活动，为老人带去温暖同时让其自身得到精神升华。
2.建立有效管理机制，与实际相结合。高校在进行思想教育工作时，应从自身实际出发，提供教师间经验交流平台和反馈建议平台，加强沟通工作，全面把握教师思想变化，并积极引导青年教师加入党组织和协会组织，根据其自身特点选择不同类型组织，使其能够有更多学习机会。而不是一味采用理论灌输方式，生搬硬套，强迫青年教师学习，这既不符合高校人文教育理念，也与青年教育方式相违背，自然无法取得良好效果。另外，还应建立起相应管理机制，在对思想工作的内涵进行丰富的基础上，保障思想工作的顺利进行，将青年教师的思想政治教育情况和考核奖惩制度相挂钩，在干部提拔和学习进修人员的选取上与教师思想水平相结合。在此前提下完善相关监督制度，对思想政治教育工作人员的权责加以明确，形成以党委、团委、行政部门三管齐抓的体系，扭转教育观念，做到思想政治工作“有章可依、执章必严、违章必究”[3]。
结语：做好青年教师思想政治工作是高校增强人才培养能力的重要基础，高校应针对当前青年教师的思想特点，从实际出发，采用合适手段和措施，加强青年教师思想政治工作，帮助青年教师形成正确的态度和价值观，使其早日成为高校教育中坚力量。
参考文献
[1]赵凤桐.强化保障形成合力推进高校青年教师思想政治工作[J].北京教育：德育，2012（6）
关键词：高校青年教师；思想政治教育；有效途径
中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）25-0023-02
近些年，随着高等教育走向大众化，教师队伍的数量也在不断增加，越来越多的青年教师充实到高校教师队伍之中，青年教师的政治素质和业务能力直接影响到高校培养人才的质量。高校要培养出符合社会需求的高质量人才，必须加强青年教师的思想政治教育，使其政治素质高、业务能力强，具有良好的职业操守。加强高校青年教师的思想政治教育，提高青年教师的政治素质和道德水平，对于青年教师的发展和高校的发展都具有积极和深远的影响。为了深入学习实践科学发展观，了解当前高校青年教师的思想道德状况，探讨提高青年教师思想政治素质的有效途径，我们课题组成员对丹东市的三所高校的青年教师的思想政治状况进行了调查研究，通过个别谈话、专题座谈、问卷调查相结合的方式进行，参与调查的青年教师300名，收回有效问卷270份，通过调查我们对青年教师的思想政治状况有了大致的了解，并提出相应的对策和建议。
一、高校青年教师的思想政治状况存在的积极面
随着高等教育素质教育观念的深入和不断发展，广大青年教师都普遍感到高等教育任重而道远，仅把理论知识传授给学生是不够的，只有不断的充实自己才会不被时代和学生所淘汰，在强烈的学习需求下，广大青年教师都利用业余时间来提高自身的学历层次，在高校青年教师的学历层次是最高的，这是不争的事实。青年教师已经改变独占一门的旧观念，广泛学习教育学、心理学、教法学及其他学科知识，在教学中能够不断的把新知识、新技术运用到教学和实际工作中，提高了教育教学效果。在调查中，85%的人认为“奉献是人生最大的乐趣”，90%的人认为“在任何情况下全心全意为人民服务的宗旨不能丢。”95%的青年教师赞同当前中央提出的“提倡勤俭节约、反对铺张浪费”的主张。
二、高校青年教师思想政治状况存在的消极面及其形成原因
高校青年教师思想政治状况既存在令人可喜的一面，同时在思想道德方面也存在一定的问题，这些问题的出现既有客观原因也有主观原因。
1.崇尚拜金主义，拜金主义思想导致信仰缺失。自改革开放以来，伴随着国家的日益强大，人民的生活水平也不断提高。市场经济一个很大的特点就是追求利益的最大化，在追求利益最大化的社会环境影响下，一些青年教师受不良社会思潮的影响，产生了拜金主义、实用主义的想法，他们奉行：“理想理想有利就想，前途前途有钱就图，能赚钱才是真本事”。因此出现了这样一些情况，一些青年教师以“赚钱多为荣，以赚钱少为耻”，不以“教书育人”为荣，反以“办班赚钱”为荣。甚至部分青年教师丧失了对正确的理想和信念的追求，丧失了正确的价值观判断，一提理想、信念就觉得那是假大空，不仅自己信仰缺失，而且对所教的学生也产生消极的负面影响。
2.以自我利益为中心，价值取向偏离。青年教师从一个校门毕业就又踏入了另一个校门，没有太多的物质积累，在物质生活上还处于匮乏阶段，在事业上才刚刚起步，同时还要面临恋爱和婚姻的种种选择。在各种各样的压力下，尤其是面对生活和工作当中的不如意时，很容易使青年教师的价值观发生偏离，不再以集体利益为处事原则，而是以自我利益为重心。我们在调查中发现部分教师把对物质的追求和实现作为首要目标，当个人利益和集体利益发生冲突时会首先选择满足个人利益，有些青年教师一味地追逐个人的私利，奉行个人利益至上，见到利益就抢着做，看不到个人利益就放弃或逃避。
3.师德意识不强。受社会的一些不良风气的影响，高等教育的功利化现象也比较严重，这是一个不争的事实，在这种浓重的商业气息下，有些高校就把教师的成绩考核、论文考核、著作考核放在重要的位置，而教师的道德素质考核、政治素质的考核放在次要位置，展现在青年教师面前的就是“经济利益”是成败的杠杆，而把培养目标的长期性和“社会效益”淡化了。在注重考核的大背景下，高校都不缺少对教师的考核和监督，但是对青年教师的道德操守缺乏监管，导致对青年教师思想政治教育工作重视不够，一些青年教师在经济利益的驱动下，出现了重视钻研业务、轻视道德修养的苗头，政治理论学习不重视，只是走走过场，教书育人的责任意识不强，在授课的过程中只教书不育人，对学生缺乏爱心，在教学中不能把自身融入到关爱和关心学生的学习和生活中；不注重以身作则、为人师表，不文明的行为和言论随意展现等等。
三、探讨解决高校青年教师思想政治问题的有效路径
1.重视师德教育，提高教师的政治素质和道德素质。说：国家要上进、民族要上进，就必须大兴学习之风。青年教师要提升自身的道德素质和理论水平，也必须重视学习。政治理论学习是教师师德提升的前提条件，高校应以各个院系为基层单位，加强青年教师的政治理论学习和师德规范学习，带领教师认真学习18大报告，高校教师法、教师道德规范等等，并且学习要实现常规化、制度化，加强考核，保证质量。
2.健全规章制度，加强校风师风建设。高校的领导要高度重视青年教师的培养，把青年教师的培养纳入学院事业发展规划。面对青年教师这个特殊的群体，学校党委和行政部门要高度重视，要通过制度的形式把对青年教师的师德要求体现在日常的工作和学习中，要把对青年教师的约束逐渐演变成高校青年教师必须遵守的自觉行为规范，进而营造起具有良好师德和行为的高校教师形象。加强对青年教师的文明行为和师德教育的培训，并且形成制度坚持下去，逐步形成有较强针对性和实效性的师德师风评价体系。
3.加强基层党建工作，在青年教师中培养优秀分子。要充分调动高校青年教师在教育教学中的积极性、主动性和创造性，基层党建工作非常重要。学校基层党组织要发挥好联系、团结、引导和教育青年教师的作用，要卓有成效地开展青年教师的思想工作，努力成为青年教师的引路人，积极创造条件培养青年教师，把德才兼备的青年教师及时地吸收到党的队伍中，并且推荐他们到重要的教学、科研和行政管理岗位上担当重任，这样既调动了青年教师的积极性和创造力，又对其他青年教师的培养起到非常大的正能量的引导。
4.关注青年教师的身心成长。高校青年教师大多是没有经历过社会洗礼的优秀毕业生，甚至他们也是刚出校门的“孩子”，所以从某种程度上说他们还没有完全形成自己的世界观、人生观和世界观，仍然需要引导，这就需要高校对其进行后续的关心和帮助。高校青年教师参加工作后，高校应该根据青年教师的专业和心理状态，马上配备一名政治素质高、师德过得硬、业务能力强老教师担任其导师，对其进行“一对一”的指导，导师从工作、学习、思想、师德等各个方面进行正面的引导，这样能使青年教师有明确的人生目标，有正确的价值取向，有鲜活的学习榜样，能在较短的时间里提高自身思想道德素养和教学科研质量。作为高校管理者应该多关心和理解青年教师，切实为他们解决后顾之忧，使青年教师可以轻装上阵，尽快进入角色，感受到作为一个教育工作者的归属感和幸福感。
总之，高校青年教师伴随高等教育的发展壮大，在高等教育的舞台上必将发挥越来越重要的作用。正确认识高校教师思想道德状况，采取正确的方式方法加以引导，必将促使高校青年教师在高等教育的土壤中日益长成参天大树。
