关键词：生物化工 发展前景 应用
中图分类号：TS201 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）12（b）-0080-01
1 生物化工的简介
生物化工（Biological Chemistry）是一门以实验研究为基础、理论和工程应用并重，综合遗传工程、细胞工程、酶工程与工程技术理论，通过工程研究、过程设计、操作的优化与控制，实现生物过程的目标产物。它在生物技术中有着重要地位，其产品具有实用价值高、需要成本低的特点，将为解决人类所面临的资源、能源、食品、健康和环境等重大问题起到积极的作用，对人类社会文明起着关键性作用。
2 生物化工的起源及应用
生物化工学科起始于第二次世界大战时期，以抗生素的深层发酵和大规模生产技术的研究为标志。1928年9月3号，弗莱明意外发现青霉素之后，抗生素开始快速且呈现正趋势的发展。特别是第二次世界大战以后，因结合转基因、生物催化、动植物细胞培养等新型、传统生物技术，将生物化工逐步分化出来，成为完好地学科体系，并形成一个让人意外的新兴产业。从酒精的医药用途、味精的调味使用，到氨基酸的大力发酵、激素可以实现生物式的转化为止，这段路程无不将生物化工注入医学、饮食、工业的精髓。如1957年，日本某公司将谷氨酸棒状杆菌提纯分离，利用葡萄糖作为基本营养，借鉴前人的发酵生产法成功生产了L-谷氨酸。直到现在谷氨酸仍然应用在各种医用药物、炫彩的化妆品、人造皮革等方面。
3 生物化工的发展及应用
20世纪80年代，美国以石油化工作为国民经济的重要支撑点，大力发展石油化工产业，甚至不惜以牺牲环境为代价。1995年至1999年，生物化工产值从3675亿美元上升到4200亿美元，增加了14.5个百分点。同时，环境污染浪费造成2319亿美元的损失。要想发展好生物化工产业以破坏环境为代价并不是持久的办法，必须继续找寻新的生产方式。与此同时，中国生物化工技术刚刚起步，只能亦步亦趋跟在发达国家的后面，进行着一次又一次的模仿秀表演，还是将实验室作为实践的基点。1986年我国的疫苗制作在医学史上还是一片空白，直到在1986年美国成功使得乙型肝炎的浅层抗原在真菌、细菌和哺乳动物里完成表达过程，并且进一步成功翻译为HBsAg，中国才“山寨”成功所谓的HBsAgII（之后销声匿迹了）。此后，基因工程的药物1996年为1.85亿元，2000年涨到30亿元人民币，2002年之前，我国就有801中生物农药有效注册，使用范围有2.5×107 hm2，这样的成就不可能忽略的。
然而，时间从不会停止脚步，科学技术依然迅猛发展，生物化工亦是如此。基因的成功重组、催化正式在生物中采用、酶的神奇作用等等种种成果的伟大形成，使得许多的化工原料与产品得到充分且有效地使用，甚至创新化工工业工艺的生产，真正做到污染少，易节能的新型工艺。比如巴西的乙醇占了整个汽车行业的52%，那就有了31亿加仑的潜在价值回收；美国杜邦、英国ICI公司等一系列大型公司对生物化工事业的支持与应用，为人类的文明建设取得了无法估算的成就。预计到了2020年，因为生物化工的改进，各方面的技术能源消耗将大大下降30%，令人头疼的污染问题同步减少30%，生物化工总增值39%，在农业、医学、特别是工业中占据相当大的比例。
4 生物化工的潜在前景应用
未来的能源发展不可避免做到效用与环境的真正配合，因此决定了生物化工的两个发展方向的拓展：一是化学学科和生物学科结合在医学上的开发，特别针对于以每一个婴儿都是拥有一个健康的童年为目标，治疗现在无法解决的先天后天性遗传疾病；二是生物物种之间的无差异转换。这是我们古人的梦想，也是我们未来的期盼，那时候羡慕小鸟的翅膀就变得没有意义了。当然，发展前景固然美好，但因为生产的进行所存在的问题是必不可少的。就新生能源、“第四大能源”—— 生物质能来说，我国进展仍是迟缓。而其它传统生物化工更是因为规模利用率低，可再生能力低，潜在性危险大，以及种种向后代借用能源的生存问题，促使我们不得不重视绿色环保的生物化工。
5 结语
总的来说，生物化工技术产业，才刚刚正式步入轨道，“863”和“973”计划刚将其纳入羽翼之下，作为一个21世纪的朝阳产业，美国的某杂志赞颂的十大科技奇迹，生物化工就占了四大，这样的情景不可估量的产业，终会盖过信息技术的时代，铸就新的世界经济领头军—— 生物经济，掀起生物技术的又一次暴风雨。
参考文献
[1] 杜晨宇，李春，曹竹安，等.工业生物技术的核心—生物催化[J].2002，22（1）：9-14.
关键词：高职院校；融合；资源库；景观设计；实训教学
中图分类号：TU986
文献标识码：A 文章编号：1674-9944（2017）13-0027-03
1 引言
我国为数不少的高职院校是自20世纪末陆续从中专学校升格而成的，其地理位置和老旧的校园布局对于某些高等职业专业的实训教学有一定的制约性。作为以培养高技能人才为目标的高职院校，其景观除了应具有审美教育、校史教育、思想教育功效[1]和游憩娱乐等功能，还应结合本校专业建设特点，因地制宜地把实训教学功能融入到校园景观建设中。
广西生态工程职业技术学院以林业、园林等专业建设为特色，其前身是1956年成立的国家重点中专。笔者以校园内的一处景观设计为例，就实训教学与项目融合建设展开探讨。
2 场地分析
2.1 场地现状介绍
案例位于学院西区学生公寓前，北面檠生食堂，西北面为教学林场办公楼和职工公寓。设计面积约2800 m2。地势低洼，原为一处水塘，塘之东北面有一段10 m长的水泥抹面的驳岸；塘中有泉眼，泉水流量虽不大，但终年不断。场地内有大树10多株，灌木球和绿篱若干。场地东北角立有82届毕业生赠送的景石一方，高约4 m，上刻“感恩母校”四字（图1）。
2.2 建设内涵解读
（1）场地拥有可利用的景观资源，包括景观石、古树及有泉眼的池塘。
（2）场地处于学生公寓和教职工公寓之间，改造建设后要满足学生和教职工闲暇时间游憩使用，要具有文化教育的功能。
（3）学校园林专业的建设需要积累园林景观设计和施工过程的资料。作为校园内项目，收集全面的设计图纸、施工全过程照片、视频将能极大地方便学生在学习园林工程材料、园林设计，以及园林工程施工等课程时进行实地观摩实训。
3 景观方案设计
学校分东西校区，东区有东苑食堂和东湖，西区有西苑食堂，故把该地块起名为“西湖”，即为西湖景观设计。
3.1 功能分区与景点设计
场地分为葫芦形水景区、北侧曲谱铺地区、北侧草坪区、南侧滨水休憩区四部分。葫芦形水面是通过对现状水体进行改造而成，充分保护了原有的泉眼，保证水体具有清澈的水质。北侧曲谱铺地共鸣带和滨水草坪区由亭、石、曲谱铺装组成，保留了场地中全部的大树和人行道上的灌木球，充分考虑了学院职工的休闲需要，职工不需进入学生宿舍区即可在湖边游赏。南侧滨水休憩区由宽边嵌草台阶、坐凳、亲水花架廊组成，是学生课后交流、读书的好去处。
园林主要可分为物质性建构和精神性建构两大部分。前者指建筑、山水、泉石、花木等，后者指文学艺术性的品题，包括园名、景点名、匾额、对联等等[2]。本案设计之八景“西葫蕴秀、古架绿韵、感恩母校、流金岁月、古亭问源、幽泉思源、晨声暮读、友谊之廊”力图引起师生更多的文化共鸣（图2）。
“西葫蕴秀”之 “葫”谐音为“湖”，与东校区的东湖相呼应，葫芦在中国有深远的文化释义，葫芦形的水面既是对原有水形的继承，也是美好与长久的象征。
“古架绿韵”位于东北角，既是分隔学生公寓内外空间的通透围栏，也是消隐现状中已硬化的排污沟面的景观元素。架子是仿博古架形式的混凝土结构，架中用玻璃钢塑造花盆，并与博古架连成一体。盆中置山石、植物，可作为学生盆景课的修剪、观摩训练。
“感恩母校”利用原有的景石形成一处景点，展示老毕业生对母校教育的感恩之情，倡导尊师重道、感恩同学、感恩朋友、感恩自然的情怀。
“古亭问源”系一六角攒尖亭，混凝土仿木结构，匾刻“问源亭”三字，两侧赋对联一副；阶旁点黄腊石一枚，并赋诗一句：问渠哪得清如许，为有源头活水来 （图3）。
“流金岁月”用铜条在水磨石地面上弯成富有韵律的五线谱，连接“感恩母校”和“古亭问源”，寓意宝贵的青春年华将一去不复返，学子们要好好珍惜当下的美好时光，学好专业，开拓视野，养成良好的人格。同时，五线谱上的音符选自歌曲《好大一棵树》，寓意莘莘学子顽强求学和学校诲人不倦的精神，也寓意学子们对学院的美好祝愿。
“幽泉思源”系保存原水体的中的泉眼并赋予文化的含意而来。泉边点湖石一枚，题字：思源泉。
“晨声暮读”系宿舍旁临水的宽边大台阶。台阶为嵌草铺地，上置条凳几张，背种绿竹三两丛，面向西湖，近水处植香荷若干，水杉数株。杉竹相衬，形成一处早晚读书的绿色廊道。每每夏秋，颇有“四顾山光接水光，凭栏十里芰荷香。清风明月无人管，并作南楼一味凉”之感。
“友谊之廊”系宿舍转弯处的下沉亲水半圆花架。圆中草地一圈，卧石一枚，上刻“君子之交”四字，石中清泉汩汩涌出，寓意君子之交淡如水；周边铺地以桂林阳朔料石为主，间铺黑色花岗石并刻与“谊”字相关词语，如高谊、情谊、友谊等，同时以不同的字体如篆书、草书、楷书等来表现。廊架立柱以米黄色石头漆饰面为主调，间贴中国红花岗石板，板上镌刻描写友谊的诗文；柱头下方各嵌投光灯一盏，夜色中光线沿柱泻洒而下，更添意境。绿丝攀柱而上，夏日浓荫，净增清凉惬意（图4）。
3.2 植物设计
由于景观设计的范围有限，一处景观不可能满足所有的教育功能，这就要求对景观教育功能的营造要做到有的放矢，提高校园资源的整合利用效率[3]。本案利用水景增加水生植物的种类并挂上名称标识能为植物类课程实训提供帮助。
场地北侧已大树成荫，形成了良好的植物环境基础，不必再进行乔木的种植，只需在临水处的葫芦嘴处移来绿篱，点缀开花的灌木，并保留此面已有的水生植物，适当增加些水生美人蕉、风车草等则可。西侧因绿地较狭，驳岸较陡，为了安全，把北侧现有的绿篱带全部移来种植，并适当增加灌木球和三两株小乔木，使视线从西往东看时，乔木能对“感恩母校”景石形成框景。南侧下沉的“友谊之廊”前只需草地，不必种植其他，以使朝北的视线通透，方可使人在廊下隔水欣赏对岸的“问源亭”、“感恩母校”等景致，同时也能吸引对岸的视线欣赏造型独特的廊架和喷泉石，使南北互为对景。廊的两个入口处宜各植乔木、灌木三两株，形成遮掩，是为障景，使人进入廊后看到水面有豁然开朗的感觉。廊后则种乔木、灌木和花境三两处，对廊架形成庇护的作用，但不宜对廊架有压迫之势，让人坐在廊下有遮而无压抑之感，形成私密空间，故栽植宜略偏向学生公寓一侧。“晨声暮读”面临西湖背靠弧线形叠石台地，近水处及台地中栽水杉几株，林下点缀花境，春绿秋红，夏有浓荫冬能透光，景致多变。
4 实训与项目融合建设的构想
学校环境的建构必须从实际需要和条件出发， 注重适用、有效和可持续性，兼顾减少资源消耗等目标[4]。
4.1 构建多要素的景观影像资源库
全程通过图纸、视频和照片记录“西湖”的现状、设计和建造过程，这些可视化材料能帮助学生在园林设计体验、工程施工流程、技术难点分解等环节充分理解和印证虚拟与实体的关联性。例如园林景观设计过程是思维抽象活动的综合过程，把真实项目从场地现状展示、场地分析、设计策略构思、方案图纸绘制、施工图纸绘制逐步展示讲解，学生身处实景同步接收这些详细的影像资料，他们对设计的整体理解将会更加容易，教学效果将更好。
根据游憩、文化展示和园林专业实训教学的需要，项目被设计为多要素综合性园林景观工程，包含园建、山石、水电和绿化等分部工程。园林工程施工教学由于具有材料难以重复利用、成品难以处理、占地面积大等特点，很难让学生体验到真实的施工过程，教学时常需要外出参观并且需碰上施工项目正在M行才能观摩得到，这不利于教学的常态开展。电子资源库和实景的无缝对接将能在一定限度地改良上述问题。
4.2 利用多媒体触摸一体机和网络建设开放性虚拟实训教学点
在北侧曲谱铺地共鸣带设立宣传栏，张贴项目简介、建设前的照片、设计图纸、施工过程照片，设立多媒体触摸一体机，公布微信二维码，在项目地触摸屏幕或扫码即能通过网络了解整个设计和施工细节。本案将成为园林专业一个开放性虚拟实训教学点，其所辐射的受益群体将不仅仅是园林专业的学生。
4.3 打造开放性实训展示课堂
不同于传统的课余兴趣小组活动，校园内应有体现职业特色的一系列实践活动[5]。工程中融入的多种景观元素，有利于开展园林专业实践教学。例如，把博古架、盆景融入到通透围栏中，教师可带学生在整型实践中领略到盆景在园林景观中的作用和美的表现形式；水中种植多种水生植物，园林植物识别与应用、园林植物栽培与养护等课的相关教学实训可在此开展；园林驳岸融入了自然景石驳岸、条石驳岸、仿木树桩驳岸等形式，对于园林设计、园林工程施工等课程的实训教学均有支撑的作用。当一些课程的实训课在项目地开展，师生教与学的情境也将成为开放性展示课堂，成为学校别具一格的风景线。
5 结语
职业院校的教育过程强调以实训作为主要教学手段[6]，其景观建设在满足展示文化、休憩娱乐需要的基础上应考虑支撑学校相关专业的实训教学。项目设计从支撑实训教学为切入点，对功能进行综合分析和精心推敲，能使校园景观建设的综合效益最大化，对于开设有与人居环境相关专业且远离市区的院校能降低实训教学对交通工具和场地的依赖程度，使不少课程的实训教学在校园内就能完成，同时也能营造更具特色的校园文化。
参考文献：
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关键词：发展竹产业；对策初探
中图分类号：F326.3 文献标识码：A
1 景谷县发展竹产业的意义
目前，景谷县对天然林进行全面禁止采伐，实施天然林资源保护措施。由此对人民群众的生产生活来了资源短缺现象，严重制约了阳谷县经济发展。竹子具有生长速度快，生长周期短，而且竹产量大，经济价值高，易于满足人们对于林业资源的需要，为景谷县经济发展带来动力。同时，竹子具有强大的保水功能，能够满足环境保护的需要；而且竹子用途特别广，适用于建筑造纸、生态旅游等，为人们提供美学价值。因此，景谷县大力发展竹产业，不仅能够带来经济效益，而且能够促进森林资源的保护，有利于保护环境和美化环境，为实现我县经济发展、群众脱贫做出贡献。由此可见，景谷县大力发展竹产业具有重要的经济效益和现实意义。
2 景谷县发展竹产业的得天独厚条件
目前，景谷县不仅有丰富的人力资源，而且土地资源也比较丰富，同时政府部门能够给予充分的重视，群众对于大力发展竹产业也比较认可，上下一心，具有良好的发展时机。对于景谷县发展竹产业得天独厚的条件具体表现在以下2方面：
2.1 优越的自然条件
景谷县位于云南西南，主要分布有傣族、彝族等少数民族，是多民族聚居的一个自治县，其地理坐标为N22°49′～23°52′之间，E100°02′～101°07′之间，下辖8乡4镇，多为农业户口，共有60023户农户，口密度为38.64人/m2。目前，景谷县森林覆盖率已达74.4%，远超国家平均水平，林木生长量在全国也遥遥领先。同时，景谷县以山地高原为主，境内山高谷深，海拔差异大，谷坝内镶其中，山地、平原、盆地相间分布，具有得天独厚的条件。
2.2 上下一心，有良好机遇
目前，国家提出可持续发展战略，实施生态安全策略，云南省提出建设绿色经济强省的设想，而景谷县也开始走发展绿色经济，打造生态旅游，构建民族特色文化路线。目前在县政府正确领导下，通过各族人民的齐心协作，基础设施不断完善，交通路线不断完善，促进竹产业跨越式发展。
3 景谷县竹产业发展存在问题
尽管景谷县竹产业发展具有得天独厚的优势条件，但是在具有优势条件的同时，也具有不少问题，主要表现在以下几方面：
3.1 竹幼苗价高，群众经济能力有限
目前，景谷县经济发展虽然取得一定的实效，但是大部分农民群众还只是解决温饱问题，而对于竹苗购进，靠栽种竹业发家致富只能停留在想象，成为目前景谷县制约竹产业发展的主要原因。同时，对于竹幼苗种植养护所需成本较高，苗圃基础设置差，技术薄弱，造成竹幼苗价钱比较高。而且对于竹产业补助体系尚未健全，没有专项资金对于农户进行补贴，制约了竹产业种植。
3.2 科技普及率低，种植成本增加
虽然景谷县对于技术科研取得一定的成效，但是对于科技推广与科技培训力度不够，造成农户不能及时掌握竹种植技术，导致种植成本增加。同时，有些农户不能对竹种植进行有效管理，过于追求经济效益，对一些还没长成的竹子就进行砍伐。对于发笋少， 成竹率低的竹子不能进行有效管理，造成种植成本增加。
3.3 竹产业开发研究资金匮乏，加工产品单一
由于对竹产业投入资金有限，造成竹产业开发过程中缺乏专业人才和技术，致使产品加工单一，制约景谷县竹产业的发展。目前，景谷县竹产业加工主要靠传统的手工工艺，规模小、档次低，形不成市场规模，不具有市场竞争力。
4 景谷县竹产业发展对策
景谷县竹产业发展是一项长期性复杂系统工程，需要多方面考虑统筹兼顾。因此，要想使景谷县的竹产业发展形成规模化、产业化，就要树立产业化、规模化理念，以市场为导向，明确目标，建立现代化竹产业经营体系，打造景谷县品牌竹产业。具体对策表现在以下几方面：
4.1 采取灵活育苗方式，加强幼苗技术管理
要实现景谷县竹产业规模化、产业化发展就要选对竹幼苗品种，并采用多用育苗方式，保证幼苗的成活率。同时，明确育苗目的，减少运输过程中运输费用以及苗木损失，加强育苗技术推广，提高幼苗成活率，促进竹产业的长远发展。
4.2 加强技术推广，提高经营管理水平
科学技术是经济发展的核心动力，景谷县在发展竹产业规模化、产业化过程中要积极推进技术推广和培训，促进科技与生产相结合，实现科技兴竹的产业模式。政府部门应该积极统筹技术推广经费，加强竹产业管理水平培训。实现科技兴竹，科学管竹的高水平竹产业模式。
4.3 树立品牌模式，加大产品开发
景谷县在发展竹产业过程中对于规模化、产业化发展要以市场为导向，树立品牌发展模式，改变传统的开发模式，打破小农思想。加大竹产品开发资金投入，以传统产品为基础，积极提高产品质量，加大对于景谷竹品牌的发展力度。对于资金来源可以进行招商引资、建立开发风险投资基金等方式进行。
5 结语
总之，景谷县竹产业发展既有机遇，又有调整。对于其中的问题要充分认识，同时要根据现有条件予以解决，实施战略化、规模化、产业化发展。只有立意高，才能取得较好的发展水平，实现环境保护与竹产业发展的共赢。相信随着不断的摸索发展，景谷县竹产业将会成为景谷县经济发展的新动力。
参考文献
[1] 刘光胜.用阳光心态扫描竹产业[J] .中国绿色时报，2012（10）.
【关键词】水循环处理；园林景观；融合；净化；思路
0、引言
在城市生态系统中，园林景观水体是其重要的组成部分，但是随着当前工业化进程的加快，景观水体的污染也越来越重，如何有效对受污染的水体进行有效处理，显得非常有必要。当前，采用的水体净化处理方法也较多，但是传统处理方法逐渐凸显其弊端，而本文中就提出了将水循环处理与园林景观有效融合的思路，不仅可以对受污染的水体进行有效处理，而且可以增加景观效果，从而最终获得一定的生态环境效益和社会效益，值得在实践应用中进行推广。
1、当前城市园林景观水体的污染现状
随着我国工业发展的迅速，很多城市水体都遭受了不同程度的污染，不仅使其美学价值被降低，而且也削弱了旅游观光的功能，获得不了应有的社会与环境效益。目前，城市中的水体由于流速较缓，使得其逐渐发生了富营养化的严重污染，甚至有些城市水体已经达到了超营养化的程度。而且，这种严重的趋势的已经在我国很多城市中已经发生，甚至有蔓延的趋势。
除了城市中的大型水体存在着富营养化问题以外，其他一些小型的园林景观，由于其水体的流动性更差，兼有水容量小、自净能力差、污染源广以及水域面积小等突出的问题，使得其更容易受到污染和破坏。目前，景观水体除了少数作为生活污水直接排放的收纳水体遭受到严重的污染外，绝大多数景观水体的水质相对于生活污水，农田排放废水等而言污染物浓度低下，属于微污染水体或者轻度污染水体，因此，应该给予充分的关注和重视，并采取有效治理和管理工作。
在对城市园林景观的水体进行处理之前，有必要对城市景观水体中存在的主要污染源进行了解。一般来说，城市水体的污染源主要有点源污染与非点源污染两种。对于点源污染源来说，主要有城市工业废水、生活污水、污水处理厂出水以及垃圾渗滤液等等，而非点源污染主要包括城市径流和城市上游农业区产生的农业径流。目前，对于非点源污染来说，由于污染的负荷很高，控制难度很大，受到越来越多的重视。
2、水循环处理与园林景观的融合思路
本文针对某园林景观传统的撒药、过滤等污水处理方法存在的弊端，利用微生物的降解、植物的化学作用以及填料的物理作用，使污水得到深度净化，实现水资源的循环利用，而且，水处理过程不存在异味，冬季低温不影响水处理效果。其处理的原理示意图如下所示：
图1 水循环处理系统与园林景观的融合思路示意图
对于该人工湿地来说，首先人工湿地中需要进行原水补给，原水补给的来源主要为雨水或者周边建筑的施工降水，在补给之前，需要对原水的水质进行监测，如果发现水体需要进行净化处理，就使用水泵将需要处理的原水抽送至园林景观的水循环处理系统之中。在原水进入到和水循环体系深入融合的园林景观之中，首先会在跌水曝气池进行加氧的处理，之后分别流经一级生物池、一级碎石床、二级生物池、二级碎石床进行过滤、除磷氮，最后经地下管道流回景观湖之中。
经过该水循环处理系统处理的原水，可以有多方面的应用，一方面用于城市园林景观中的水景用水和灌溉，另一方面还可以有效达到改善区域气候、改善局部生态环境的效果，值得在实践中进行推广。
3、该园林景观的水质净化原理
通过上文中本文采用的水循环与园林景观的融合思路可以看出，其对水质的净化主要将生物、物理和化学三重协调作用进行了有效的发挥。在该过程中，有效运用了吸收、过滤、植物吸收、微生物降解以及过滤等多种水处理方式，在其综合作用下，受到污染的水得到了有效的净化，而且水中的污染物也得到了高效分解。水质净化系统不仅能去除有机物，而且能脱氮除磷、去除重金属，能够达到非常好的处理效果。
跌水曝气池、除锈滤池主要用于对污染的水体之中的铁离子的除锈。一般情况下，污水中的污染物主要可以分为三类，第1类污染物为悬浮物、第2类污染物为有机污染物、第3类污染物为无机盐氮和磷。对于第1类污染物中悬浮物的处理主要采用被吸附和沉淀的作用，在该系统中，植物碎石床为主的综合生态处理工艺可以取得良好的效果，其去除率一般情况下可以达到九成以上。而针对第2类污染物之中的有机物污染物，主要采用高等水植物塘植物的根系和植物碎石床中的植物根系、碎石面上的生物膜，通过先吸附、后生物降解的方法进行有效消除。最后，针对第3类污染物为无机盐氮和磷的消除中，前者主要通过植物的吸收、微生物积累以及碎石床等的协调作用进行完成。而对于后者的消除，一部分是被植物根系进行有效吸收，而另一部分则是在厌氧的条件下通过反硝化菌的作用从系统中逸出。
4、水循环处理与园林景观的相辅相成
园林景观本身就是城市中一道亮丽的风景线，将水循环处理与其有效融合可以达到很好的效果，二者相辅相成，缺一不可。一方面水循环处理系统需要满足城市园林景观的水体处理要求，另一方面本文中采用的水循环处理体系还能满足园林自身的景观要求。因此，在实际中，要对二者的因素进行深入考虑。总体来说，以绿化为底，将水循环系统分布其中。
在完善的水循环处理与园林景观深入融合中，必将在满足水处理要求的基础上，创造出美轮美奂的生态和景观效果，比如，种植多种水生园林植物，丰富园林中的景观的多样性，同时还可以对园林的生态平衡起到重要作用。中层沉淀池内主要种植芦苇、香蒲等水生植物，郁郁葱葱、风生水起；外层合理种植各种园林植物，景观效果突出。水系为整个园林景观的贯穿主线，从而制造出优美的园林景观画面，令人流连忘返。
5、结束语
综上所述，水资源关系到我国的国计民生，是人类赖以生存的物质基础，没有水，就没有生命。本文基于当前城市景观水体的严重污染状况，提出了一种基于将水循环处理与园林景观进行深入融合的思路，经过实践应用，取得了良好的生态和环境效益。笔者相信，随着未来我国在水循环处理技术方面的进步，城市景观水体的处理质量一定可以上得新的水平。
参考文献：
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[关键词]工作过程系统化；物流管理；课程研发
[DOI]1013939/jcnkizgsc201537020
发展现代物流业是国家经济发展的重要举措。这有利于提高国家的国际竞争力，可以有效地贯彻落实科学发展观。基于工作过程系统化的物流专业改革要切合国情，充分分析目前高校物流专业的现状和遇到的问题，寻找一条适合中国高校发展之路。
1基于工作过程系统化的高校物流管理专业课程开发的必要性
目前国内大部分高校开设的物流管理专业课程设置太过广泛，学校的培养目标未能很好地满足市场的要求，因而导致培养的人才不能完全满足企业的需求，出现了学生毕业即失业的困境。当今国内高校的专业课程体系是按照学科型知识结构设计的，注重的是知识的完整性和系统性，未能很好地与社会相衔接，所以重新开发物流管理专业的课程体系很有必要。
建立在工作过程系统化的物流管理专业课程开发是一种新型的开发模式，这种模式很好地联系了企业，促进了校企合作，了解了企业的工作用人要求；对于学校重新开设专业课程，设置教学内容有很大的帮助，使学生真正能学有所用，专业培养满足企业用人的需求，提高物流管理专业毕业生的就业质量。
2基于工作过程系统化的课程开发原则[1]
21结合企业用人需求，以就业为导向
专业课程开发必须切合社会的用人需求，为企业输送高质量的优秀毕业生；物流管理专业应该充分与当地经济相联系，符合市场发展的需求，有针对性地设置教学课程，提高学生的就业能力。
22全面优化
物流管理专业应该做到内部课程体系协调一致，避免课程的重复开发。课程开发要有主次性，重点开发核心课程，合理开发支持课程和基础课程[2]；合理协调学生技能、课程目标和社会需求之间的关系，促进学生素质全面综合发展。
23特色化
每个高校的物流管理专业应该具备自己独特的优势和特点，凸显自己的办学特色，满足当地区域经济的发展，为社会培养合适的专业化人才。
3河源职业技术学院物流管理专业课程开发的实践经验
河源职业技术学院从2008年开始专业课程设计工作，构建新的课程体系，目前取得了良好的教学效果。物流管理专业工作过程系统化的概念就是指在一个大型的物流企业里，各个分部门、各个岗位日常所需完成的工作任务。物流专业的课程开发主要包括物流职业岗位群分析、典型工作任务分析、行动领域归纳、学习领域转换和学习情景设计五个环节[3]：
（1）学校要进入企业进行调研，深入了解企业物流岗位的工作流程、工作要求、职责和企业管理制度等，为物流课程教学改革提供参考。
（2）学校根据归纳出来的物流职业能力的复杂程度有效整合典型的工作任务，综合归纳行动领域的内容。
（3）学校根据学生的认识和物流专业的职业成长规律重新构建行为领域，将其转化为学习课程，重新设置课程内容。此外，学校根据物流专业的岗位群职业能力具体要求，结合职业的成长规律设计教学内容，归纳物流领域重要岗位的工作能力需求，分析岗位工作能力的属性和关联性，整合知识技能，达到“能力―课程”的开发目的，课程开发难度从易到难，合理排列物流课程教学顺序。
（4）合理规划设计物流专业教学情景和内容，采用情景式教学，以某一项产品、项目、服务或者功能为载体，真实反映物流活动整体工作流程，合理设计学习单元；根据职业特征和完整思维分解学习内容，借助某一真实企业为载体落实课程内容。例如，河源职业技术学院在开展仓储配送技术专业课程中一共设置了普通货物仓储、冷藏货物仓储、危险品仓储、集装箱仓储、仓储型配送、流通性配送、加工型配送和综合型配送八个教学环节[4]；每个教学环节相互联系，由易到难，将每一个教学环节划分为若干个具体的学习子单元，详细设计教学教案、教学任务书、工作单等；教学方法灵活多变，提高学生的知识迁移能力。采用多种评价方式，包括学生自评、小组互评、教师评价、项目评价等，有效完成教学目标。
4物流管理专业有效课程开发策略
企业需求是物流专业课程开发的出发点，依据职业工作过程得以架构；高效物流专业在满足市场需求的同时，更要关注学生的综合素养发展，关心学生的未来。
41重新构建物流专业课程体系
构建课程体系，学校必须考虑到课程之间的联系，课程内容设置应该由浅及深、从概括到具体、由零散到系统。学校要灵活设置课程内容，结合实际需求；将一个整体的学习板块划分成多个小的学习单元，难度系数由易到难，构建完整的知识体系，科学配置、有效利用教学资源。
42精心编排课程内容
学校要在满足企业需求和实现教学目标的前提下编制教学内容，合理设计课程内容。采用比较学习法编排课程，提高学生的职业素养和能力。编制课程遵循职业发展规律，结合真实的企业案例，有效反映物流岗位的职业能力需求。
43科学设置学习情景
学校在设置学习情景之前必须理解每一个情景之间的关系。学生在教师的指导下自主学习，不断提高学习能力和职业素养，学生在学习多个典型工作过程中，采用比较学习法，逐渐掌握咨询、决策、计划、实施、检查和评价的工作过程，锻炼自己的思维能力和职业能力，有利于学校完成学习领域的教学目标[5]。情景设计有利于增强课程的趣味性，克服表象化的缺点，增强学生的情感体验，提高学生的职业信心和岗位迁移能力。
44合理选择课程载体
创建情景学习的载体是工作过程系统化的重要环节，载体是设置学习情景的根据，设计载体要充分考虑其可迁移性、代替性和操作性；可迁移性要求载体要注重质量，贴近生活，发生概率大，来源于生活又高于生活，具备真实的教学案例；可代替性要求载体具备一定的开放性，运用不同的载体达到相同的教学效果；可操作性要求载体设计简单，方便教学使用；又要控制成本，凸显经济实用性。学校要注重校企合作，工学结合。
5结论
物流专业课程开发是高校教学改革的重要内容。学校要科学合理地设置课程内容，优化课程体系，精心编排课程内容，由浅入深，由易到难，为社会培养综合型的技能型人才；改革创新课程模式，专业培养要充分满足企业的需求，提高学生的职业能力，有效实现高效物流专业的人才培养目标。
参考文献：
[1]张金丽，周朗天工作过程系统化的高职物流管理专业课程开发与实施[J].物流技术，2014（21）：480-481，488
[2]任俊圣，陈玉婷高职院校现代殡仪技术与管理专业课程体系改革的思考[J].教育教学论坛，2014（31）：56-57
[3]徐伟莲，贾世玲，秦志玉基于工作过程系统化的课程体系构建及案例分析[J].现代教育，2014（Z2）：30-31
关键词：现代工厂；去工业化；景观研究；发展方向；
中图分类号：[F287.2] 文献标识码：A 文章编号：
1、引言
传统工业化是以大量消耗资源为特征的粗放型经济发展模式，尽管在一定程度上刺激了经济的迅速增长，但是对环境质量的破坏问题不容忽视。现代工厂企业要向实现快速的经济与生态环境协调可持续发展，以往的将经济发展与环境保护割裂开来的做法已经不再适用。在这种情况下， 现代工厂“去工业化”景观研究设计理论应运而生，这是一种兼顾环境与经济发展的模式, 是现代工厂可持续发展的要求，也是实现资源节约环境友好的要求，标志着现代工厂景观研究设计的未来发展方向。
2、 现代工厂“去工业化”景观研究理论
2.1 “去工业化”景观的内涵
去工业化本是指制造业就业比重持续下滑，而将去工业化应用到现代工厂的景观研究设计方面，我们需要对“去工业化”重新定义。目前在学术界对于去工业化景观研究还没有一个统一的定义，根据工业化的概念，我们推出去工业化在景观研究方向的理论为“对生态进程没有破坏的前提下，促进社会进步和经济发展的一种景观设计理论”。去工业化景观理论中，每一个生产过程都相互关联，通过物料流、能量流和信息流等将每一个过程串联在一起，全面考虑生产、生态和人的需求，建设现代工厂景观生态系统。
2.2 现代工厂“去工业化”景观规划设计
现代工厂正在经历工厂转型，所谓工厂转型，即是由传统工业的工厂向现代工厂转型的一种过程，其基本特征是转变或者扩增。现代工厂转型的主要原因有：良好的发展前景、新的生产项目、原有技术纵深发展以及发展模式的改变等。转型工厂的景观设计会因工厂的走向不同而有区别，现代工厂的规划和设计在考虑生产和经济效益的同时也要兼顾环境保护，无论是进行新厂规划或者旧厂改造都应充分考虑景观生态学理论以及“去工业化”景观研究，这样既可以实现现代工厂的经济可持续发展，同时也协调整体景观斑块的布局。
2.3 某热电厂景观生态规划设计
本文结合某热电厂的实际案例对现代工厂“去工业化”景观设计理念进行分析，某热电厂进行厂区规划分为厂前区规划和成产作业区规划两个部分，厂区规划借鉴了“去工业化”景观设计规划的先进理念，紧紧围绕简洁、凝聚、生长的设计主题，营造现代工厂“去工业化”的花园式工厂，并借鉴了中国传统园林的设计手法，打造出的不仅仅是一个舒适的工作环境，更是一个三季有花四级常绿的公园式绿化工厂。
运用“去工业化”景观设计理念对热电厂进行景观生态规划设计时要突出其电厂特性，运用“电流”的抽象形状和“叶片”形状作为整体构图元素，再配合“四季”的规划空间布局，展现现代化、简洁的办公气息。
3、现代工厂特质与“去工业化”景观生态规划
现代工厂因其生产工艺、防火、防爆、采光、通风、生活、居住与环境等要求，从而形成由生活、生产、办公等一系列空间组成的特有的工业空间景观。
3.1 现代工厂的功能区域构成及其景观生态规划
工厂按照其功能性质不同，将区域分为：办公管理区域、生产要素区域、后勤保障区域、职工生活区域以及弹性用地等。
（1）办公管理区域：办公管理是工厂与外界进行沟通联系的地方，对工厂的每一个部门进行指挥调控，是展现工厂形象的重要空间，也是整个工厂的行政枢纽。现代工厂的转型和发展会因工厂规模和体制不同而其办公管理区域会有所差异，是重要的功能区域。
（2）生产要素区域：生产要素决定工厂的发展方向，是工厂的重要组成部分，有较高的使用率和较大的占地比例。主要包括：生产车间、辅助车间、运输设施以及各类管线等。
（3）后勤保障区域：后勤保障区域主要用于存储原材料、产品和设备等。分为露天、半露天以及室内三种。
（4）职工生活区域：职工生活区域提供生活需求用地给职工，用以餐饮、娱乐、消费、出行和教育等。职工生活区域也是影响生产效率的重要因素。
（5）弹性用地：为了不局限工厂的长远发展，也为了避免出现工厂发展在时间与空间上出现矛盾，因此预留一定比例的弹性用地。
以上所述皆为现代工厂进行景观规划设计的五大要素，它们并不是孤立存在的，而是之间有相互联系和影响。现代工厂“去工业化”景观生态规划就是要统筹以上五个要素，合理规划工厂厂区各区域的规模和功能、交通选择和布局、生产安全和清洁卫生等之间的相互关系，从而形成环境友好、资源节约、经济高效以及布局科学合理的现代化工厂景观。
3.2现代工厂“去工业化”景观规划的能动作用
现代工厂从事工业生产对与生态系统有巨大的影响，而且往往是不可逆的。现代工厂“去工业化”景观设计规划是以保护环境为前提，以科学合理利用资源为目的，在促进生态系统的良性循环的同时，也实现了生产、生活、人与自然的和谐统一。
3.3 制约现代工厂“去工业化”景观规划的因素
（1）生产和资源节约
现代工厂也不能摆脱其提高经济效益的特质，还是把生产及其经济效益摆在第一位。现代工厂要向实现“去工业化”景观规划的愿景，首先要控制生产的源头及过程，一方面要遵循生产要求；另一方面要促进资源合理利用并且实现节约、低效、高能，景观规划。
（2）场地和环境友好
现代工厂进行生产活动的过程会对环境造成不可避免的破坏，比如不良耕地、垃圾排放场、回填场以及工厂自身代谢所产生的三废等。
（3）建筑分布密集
工厂里建筑物、构筑物、设施、以及道路的布局不合理，建筑密集且硬覆盖率较高，那么景观规划设计的空间就相对较小。
（4）管线密布
生产工艺需求导致工厂场地内管线密布，纵横交错，深浅不一，给现代工厂“去工业化”景观设计规划带来了麻烦。
（5）工厂的特殊建筑和服务对象较为单一
工厂里会因为生产要求从而设置一些特殊建筑物，会对工厂整体景观视觉效果有所影响。
某热电厂运用“去工业化”景观设计理念进行厂区规划也避免不了以上这几个影响因素，将整体空间布局体现“一轴，两线，四片区”，建筑设计运用院落的传统元素，形成一个有机的整体；并且有机的把建筑统一起来，形成一个有序的空间感。厂房立面设计也紧紧把握住去工业化设计理念，整体上大气稳重，在视觉上有一定的冲击力，符合电厂的特质。
4、现代工厂“去工业化”景观研究的未来发展方向
现代工厂“去工业化”景观规划设计理念是景观生态学的一个分支，尚处于研究初期阶段。为了进一步深化其发展和明确其未来发展方向，今后的“去工业化”景观研究可以从以下几个方面进行重点突破。
第一，应该突出资源节约和环境友好的理念。现代工厂进行景观规划应该从生产的全部过程全面考虑节约资源和建设环境友好型工厂。第二，引入“去工业化”景观风险评价并对环境进行战略性质的调控。第三，我们在设计时也考虑生态节能环保的理念，如雨水回收，太阳能灯，中水利用等措施。最后，处理好各大景观要素之间的关系，不能过分追求形式而忽略其本质功能，并着重有关植物的景观规划，体现出三季有花、四季常绿的理念，同时增加了观叶、观花、观果的不同效果。
5、结语
现代工厂“去工业化”景观研究追求的是人与自然的和谐发展，并融入经济社会高效低能的理念。但是由于“去工业化”景观研究尚处于理论研究和实践的初期阶段，因此研究“去工业化”景观对于现代工厂的景观规划与建设有着十分重要的意义，创造一个融合自然、人文特性，体现集团文化的现代化、花园式厂区。
参考文献
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[3] 章超. 城市工业废弃地的景观更新研究[D]. 南京林业大学 2009
关键词：水利水电；景观；设计
一 水利工程建设与园林风景建设相结合
二十世纪九十年代，随着社会经济的不断进步和发展，随着中央对基础产业的投入不断重视和加大，景观对于改善水域环境的要求不断高涨。以改善水域环境和再造生态系统为主要目标的“亲水”建设，就成为当代水利建设的重要内容。按平原水库来设计，通过疏挖，扩大库容；通过修建闸坝、堤防，增大运河的调剂水量，从而达到为河漕运用水。
人们之所以提出的这些要求是社会进步的体现，也是社会经济发展的必然。因此，水利建设者应当适应这种趋势，满足社会的要求。这就要求水利行业尽快改变观念，在工作内容、规划、设计、施工的理论和技术方面进行调整和完善，不再拘泥于传统的方法和理论。传统的水利建设理论只注重于对水的资源功能的开发，而现代水利建设理论则同时注重对水的资源功能、环境功能、生态功能的开发和保护。水也是人们精神生活的重要因素，对精神文明建设也同样有其不可缺少的重要作用。自然界的水，以它的千姿百态与各种景观协调配置，创造出优美的自然环境，对人的身心健康、怡情悦性都有直接的陶冶和感化作用。更启发人们去创造优美的自然风貌来美化和改善景观环境。
二 利用水体的多样化与美化环境相结合
水做为一种资源，可以用来养殖和种植各种水生物，供人们食用，又兼有观赏价值。它的最主要特点就是依靠良好水质和浩渺水面，形成以水生动植物生态群体为主的天然景观。既有较高的经济效益，又有优美的观赏效益。这里水体的布局是：深的水域养鱼，浅的水域种植莲、藕、菱、芡等，洼地则广种芦苇。因为环境优美，水面多鸟禽翔集，不少达官显宦在周围造建寺、刹、亭、墅，与水体风光交相辉映，适成天趣。北京城内有这样的好去处，是当时的水利、建筑、园林、艺术等各行各业的人们共同劳动的结晶，然而近代以来却无大的突破。借古比今，我们应该创造出比古人更加优美的水环境，要出现符合时代精神的新昆明湖、新积水潭、新长河、新玉渊。
有很多学识不是水利工程师所熟悉的，有些边缘科学亦非一朝一夕所能学会，目前，更需要水利工作者从观念上加以更新，要允许新的符合时代精神的工程作品出现，自己不会做的应该请高明的人来做，例如拟建中的奥运村中的新湖设计就不妨采用国际招标的办法。
三 水利水电工程中景观设计新理念的实践探索
首先由于景观中房屋、道路、广场等建设的不断扩大，迫使河道泄洪能力的不断加大，不得不硬化河底及河坡，影响了河中动植物的生长，影响了生物链的形成。由于硬化，造成地表水和地下水的交换不畅；影响了自然界原有的水循环系统。只考虑河道的整治、疏挖、通畅； 未考虑河道与湖泊、湿地、低地、绿地等连通起来，以增加其调蓄能力以及生物的生存能力和多样性；使生态系统处于分割、孤立的状态。为了获得更好的水环境，必要时应打破“两堤一河”的传统模式，让雨洪从过去的直接入河，变为在土地上分散储存。要尊重河道的自然形态，在规划设计中要运用河弯、曲折、浅滩、瀑布、深潭、沼泽等手段。要重视非工程建设，例如视觉效果的考虑——如倒影、夜景、透视等，总之景观河流景观建设理论是一门新兴的学科，是水利科学与社会科学的结合，因此我们要用一种新的立场、新的态度、新的视野、新的方法去进行研究。
四 水利水电工程景观设计的要点
水利旅游作为大旅游业的一支新生力量，以其秀美的山水、壮观的水利工程、浓郁的水文化，吸引了越来越多的人，成为旅游业的一朵“奇葩”。然而己建许多水利水电工程风景旅游区，都是在水利水电工程完工后，进行二次或多次设计，自然地形地貌、水体、植被、建构筑物多次被重来，极大地破坏了自然景观资源，破坏了生态平衡和生物多样性，且旅游资源开发率低，旅游产品单一，有历史意义的人文景观少等。面对目前水利水电工程景观设计的彷徨与无助，积极思索，努力探究出可行的办法或措施是我们水利人义不容辞的责任。
水利水电工程景观设计包含了水利工程设计和景观设计两个方面，工程设计需要掌握水利工程专业知识，景观设计需要掌握人类社会学、环境科学、景观规划、建筑学、艺术学、心理学、地理学、林学、生态学等多学科知识。此外景观设计牵扯到环境、生态、经济，是涉及多方利益和价值观的工作，因此在其规划设计时，需要和城建、水利、环保、园林等不同专业和部门协调沟通。
结合众多国家水利风景区的实例，分析水利水电工程的特点，水利水电工程景观设计范畴和水利水电工程景观资源特点，要考虑景观设计现状和深层原因，对景观发展趋势要做出预测展望，对景观设计的整体性原则、地方性原则、生态可持续原则、独特性原则和单体优化原则以及水体景观、水工建筑物景观和绿化景观的设计要有准确的把握。
关键词：信息技术；“互联网+”；大学生；就业指导
随着时代的发展，在新闻媒体和社会经济生活中，“互联网+”越来越成为一个时髦的名词，“互联网+”主要是传统行业与互联网的一种有效融合方式，在这种背景下，人们生活中的衣食住行都发生了很大的变化，也日益改变着大学生的生活，而且我们也应看到“互联网+”时代为大学生提供更加平等的就业创业环境，大学生的创新思维与创新能力也在日益提升，这些都决定了大学生就业指导课程教学必然要发生巨大变化，在这种背景下积极的利用好信息技术，做好大学生就业指导课程就显得十分重要。
一、“互联网+”视阈下大学生就业指导课程
信息化教学与“互联网+”视阈下大学生就业指导课程存在着密切的关系，主要是基于两个方面的原因。首先从重要性来看，“互联网+”视阈下无论是时代还是学生的思维都发生了重要的变化，需要能够掌握一些理论知识及基本方法和解决当前问题的能力，以应对许多具体的互联网挑战，但是大学生参加实际工作的机会必然有限，在这种背景下就需要借助于一些信息化的工具来进行模拟，通过媒介的作用来把理论知识与培养实践能力结合起来。在信息化时代，在“互联网+”视阈下大学生就业指导课程能够提高学生的分析和解决问题的能力，能够开发学生智力、活跃课堂气氛，也能够实现高等教育培养应用性人才的教学目标，是非常的值得我们去提倡的。
其次，从必要性来看，信息技术时代“互联网+”视阈下大学生就业指导课程确实能够起到教材内容的解构与重构的有效作用。因为目前的高校就业指导课程教材是非常的理论化和抽象的，很多学生看了之后也不感兴趣，觉得远没有自己通过现实和实际学习到的知识多，而借助于信息化的教学方式，实现“互联网+”下的大学生就业指导能够帮助学生快速的掌握教材。而且目前的一些案例教学、面试、创业等内容往往分散在很多的章节中，如果只是泛泛的讲很需要学生打破原有的教学知识框架，但是学生可能在短时间内无法掌握如果大量和有效的知识，通过信息化的教学方式能够跨越不同章节和学科，覆盖不同的教学知识点，帮助学生形成良好的知识体系。
二、信息技术时代“互联网+”视阈下大学生就业指导课程的运用
（一）实现“互联网+体验教学”模式
我们的就业指导课程其实也不应该总是被限定在课堂上，而是需要积极的与学生的实践联合起来，“互联网+”本身就是一个范畴比较广，社会关联能力比较强的新生事物，我们也应该积极的将课程向外堂移动，可以与高校的一些创业社，其他社会组织联系起来进行合作，充分的利用网络时代的便利条件进行实践，比如具体指导学生怎么开网店，怎么进行公司注册等，还可以积极的利用网络信息到实地调研或者实习，探查网络与社会的联系状况。信息化的课堂能够为学生就业课程学习提供诸多的帮助，比如营销中要学生介绍一辆车的时候，我们是不可能把车开进教室的，这个时候教师可以在大屏幕上模拟汽车展厅销售，利用图片或者其他软件展示一辆车，这样很容易让扮演顾客和销售者的学生带入到场景之中来，教师也可以亲自到相关汽车4S店或实训基地进行拍摄，在课堂上进行播放，这样都能够起到相同的效果。
（二）践行“互联网+情景模拟”模式
体验式教学是国外比较流行的教学模式，充分彰显了杜威的体验式学习理论，能够让学习者在体验的场景进行主动的融合熏陶，在“互联网+”时代，信息无处不在，我们应该充分的利用网络的信息资料，在就业指导课程中应用体验式教学，可以在课堂上播放一些比较前沿化的“职来职往”“超级面试”等内容，这样的生动化和情景化的教学很容易吸引学生。而且教师还应该将课本上的知识生动活化一些，将“职业规划大赛”、“职业礼仪学习”、“情景面试”等实践性环节纳入课堂，或者进行现场的模拟。还可以将全班分为几个小组，采用现场录制的方式，让学生充分的体验“入镜”，学生在仿真环境下提前接触实际工作岗位，这样学生准备起来可能会更认真。聘请一些校外人员和专业的人员来作为评价人员，对学生的谈吐、行为和需要注意的问题进行点评，这些人员工作经验多，对现实比较了解，说话和评价也更为中肯，充分调动学生学习热情和积极性，也能够更好的与现实对接，以便学生就业后可以快速适应岗位、进入工作状态。而且视频录制的方式能够起到事后纠正的作用，一起再观看，再分析，都能够帮助学生了解自己哪里不足了。
（三）推动“互联网+微课”模式
“微课”作为一种新型的教育资源，越来越收到了人们的欢迎，以视频为主要载体，在大学生就业指导课程这样的比较实践性及时效性强的课程重更应该运用更好的互联网资源，“互联网+微课”的教学模式中充分开掘了学生的积极性，作为课堂讲习的教师可以在每节课开始前积极的让学生在网络上搜集各种的资料，媒介形式可以是多种多样的，比如视频、PPT、电子书等，然后教师再进行资源的筛选或者干脆让学生来进行讲解，教师在一旁指导，制作出更有针对性的短小而精悍的教学视频，老师、同学一起学习、讨论，这样能够更有效的发掘学生的积极性，学生不再只是被动的接受各种知识，而是成为了课堂的有效建构者。另外，师生的有效互动也应该是就业指导课程的重要组成部分，以前我们的课堂中教师走了之后，学生就很难再见到，现在互联网时代各种的公众号和微信群等都可以成为有效的教学方式，能够为学生解疑答惑，积极的提供各种的资源保护，也能对一些教学案例进行跟，建立电子档案，更好的检验学生学习成效。
总之，随着时代的发展，高校就业指导课程改革也迫在眉睫，但是“互联网+”时代给我们的教学信息化带来了诸多的便利条件，充分利用“互联网+”整合各方资源，不仅能够节省教学经历，还能够提升学生的兴趣，使得学生的各项能力得到有效的提升，也更好的推动互联网和社会的发展。
参考文献：
