关键词：宏观经济；统计分析；基本问题
中图分类号：F2 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2014）09-0021-02
宏观经济统计分析现在本国，乃至世界的经济发展过程中已经越来越常见。随着其应用范围的扩大，在其发展过程中也不可避免的存在一些问题影响了宏观经济统计分析的正常发展。因此，我们可以通过对它的发展的过程进行研究，并对它具体的产生过程、发展过程以及在中西方发展的不同阶段进行分析、探究。我们只有对对该体系的形成有一个大致的了解，才能使得它获得更好的发展。
一、宏观经济统计分析的产生
作为产生于中国的术语名称，宏观统计分析也随着时间的推移逐渐发展成为了―个较为完善的知识体系。统计学和经济学这两个知识相互交融的体系，实际上是可以分为分别以经济学知识体系以及统计学知识体系为核心的两种发展着的根基。在这两个根基的发展之下，统计学与经济学两门学科都被包含于内，但在实际上出发点不同也往往意味着学科在社会上的地位的不同。宏观经济统计分析在实行市场经济的国家中大多是将经济学作为的核心进行发展，也就是计量经济学。
现如今的计量经济学，无论是从数理经济学（教学运用）模型估计与测验还是经济理论，都是以经济学知识体系作为推动力。仅仅将统计学看作是一种手段，在整个计量经济学占有了一定的比例，并没有注意到统计学的实际地位。但在实际上，统计学已经被计量经济学的独立方法论基本取代。
但是，纵观历史的发展，我们不能将计量经济学等同于宏观经济统计分析。后者是由于社会主义国家的国民经济计划实践而产生并获得发展。计划经济盛行的时候，统计作为计划管理的直接工具，在一个较为科学的宏观经济统计分析体系下，实现了国民经济运行系统的平衡与长久发展。这是一个科学的思想，并在当时计划经济时期起到了一定的积极作用。宏观经济统计分析也因此而获得立足之地，并且随着时代的前进不断发展。在发展的过程中，我们国家保留了统筹兼顾、优化管理、量力而行等科学思想，并将其看做我们建立在市场经济基础上宏观管理的理念，并逐渐树立了中国特色社会主义市场经济的改革发展目标。
二、宏观经济统计分析的历程
2.1 宏观经济统计分析的发展历程
在统计学的发展史中，我们也不难看出宏观经济统计分析内容将统计学作为了核心知识体系，也具有其清晰、独特的发展脉络。笼统地说，我们可以用三个发展阶段来对宏观经济统计分析进行概括。
在最初，也就是第一阶段，经济学家围绕着国民经济重要统计指标，对国家实力的发展进行了比较、分析。该统计分析的发展进程的第二阶段是国家的经济核查系统的完善。许多与该体系相关部门的分类逐渐细化，也使该体系逐渐获得了完善。另外，在这一时期，统计科学设计思想实践这一方面也获得了较大的发展，核心指标的确立、指标体系以及国民经济行业分类的形成以及对国民机构部门的细化都将宏观经济统计分析的科学统计体系不断进行充实。通过对于统计的科学应用，使得资源配置的效率获得了很大的提高，也因此将经济危机的影响降至最小。第三阶段，也就是现在所处的阶段。经济统计的领域逐渐形成了将宏观统计与微观统计自觉地相互融合、相互促进的共同发展的局面，也由此拥有了进补的契机，进入了一个飞速发展的时段。现代的统计作用因为计算机数据库的生产方式的优化以及对数据的处理、分析的日益快速、高效而更加重要。
2.2 西方宏观经济统计分析的发展过程
虽然宏观经济统计分析这一名词并没有作为一个术语正式出现在西方，但是西方的许多经济学家与统计学家仍对这一现象做出了研究。早在一六七二年，统计学家、经济学家威廉・配第就对那个时代的国民收入总量进行了统计与分析。在此后，需求与价格函数关系的量化研究也横空出世并逐渐获得了获得完善。从而逐渐实现了分析与统计这两门学科了交织的密切发展。在二十世纪三十年代，凯恩斯开创了国家经济核查体系，使该体系正式出现在人们面前，并在此后的数年间由后人对此不断充实、不断发展。后来由里昂惕夫创立的资金流量表以及投入产出分析方法，也对宏观经济统计分析的应用与发展起到了促进的作用。这些理念的出现，毫无疑问，都推动了宏观经济统计分析在经济政策、宏观经济调控中的体现和应用，客观上也促进了人类社会资源的有效利用。
2.3 我国宏观经济统计分析的发展过程
新中国成立之后，不仅中国中央人民政府，以人民大学为代表的一些高等院校也纷纷采用了前苏联的国家统计方法以及统计学正式的授课系统。统计也作为直接应用于国名经济计划的制定以及检查的工作，并在国家各部门、企业中也起到了十分重要的作用。宏观经济统计分析也逐渐成为了对国民经济发展进行总结与分析的重要工具之一。
紧接着，在改革开放之后的一九八二年，任教于厦门大学的钱伯海教授将《国民经济综合平衡统计学》得以出版。钱教授还将马克思社会在生产理论与我国实际计划经济理论结合，借鉴了国家经济物质平衡表的理论研究，综合了平衡统计的理论思想，将国民经济综合平衡统计学建立了起来。与此同时，将国民经济运算过程中的信贷、外汇、财政以及物资进行平衡分析，这也就是我国宏观经济统计分析第二个阶段。
在前两个阶段的过程中，中国人民大学也在不断地对学生的综合能力进行培养，并开设了用于指导如何进行统计知识以及统计数据综合运用、研究我国实际的经济问题的课程。因此，第三个阶段应当是以人民民大学为起点，各个高等院校竞相开展宏观经济统计分析课程、宏观经济统计分析不断完善的阶段。在上世纪八十年代末，美国商务部经济分析局的“经济循环制表”的综合指数监测的方法被引进到我国的经济统计分析课程中，替代了原来使用的无主题的综合统计分析。也由此开始了我国经济运行的检测体系以及综合方法的研究。在一九九一年，随着宏观经济专题问题的逐渐扩展，形成了更加完善的“宏观经济统计分析”的课程体系，使学生解决实际经济问题的能力以及综合分析能力都获得了很大的提高。真正使得我国主要财经类院校开始重视并将其纳入课程进行讲授与研讨的关键事件，应当是一九九二年《宏观经济统计分析》一书的出版。
宏观经济统计分析的发展过程实际上就是确立统计在宏观经济实证分析研究方向、知识体系中的核心、轴心地位，并将这种趋势不断发展。将现实条件同我国实际发展的课程系统相结合，我们不难看出，要想使统计这一学科的重要性获得提高，并且使统计数据等相关内容获得深刻地使用，就必须要实现其自身的独立发展。
三、结语
时至今日，宏观经济统计分析仍处于发展过程之中，上述对于宏观经济统计分析的产生与发展的研究也只是相关研究中很少的一部分。在实行了改革开放三十多年的今天，我国的经济发展需要有一个很强大的数据信息基础作为数据支持，也需要计算机网络技术、数据库系统等与统计专家进行密切合作，以实现统计事业的大发展，并更好地为社会做出应有的贡献。
参考文献：
[1]赵彦云.宏观经济统计分析发展的基本问题[J]经济理论与经济管理，2013，5：23-34.
【关键词】计算机辅助教学 ICAI 历程 启示
计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction，CAI）是指用计算机帮助或代替教师执行部分教学任务，传递教学信息，向学生传授知识和训练技能的活动。它是计算机技术在教学实践中的具体运用，是一种新的教学技术和方法。CAI通过多媒体技术、超文本、知识库和人工智能等计算机手段的运用，为学生提供个性化的学习环境和场景，让学习更加生动、有趣，改变了传统教学单一、片面的局面，对提高学生学习效率和学校的教学质量有较大的帮助。随着计算机技术的发展，研究CAI智能化发展的历程，总结其中的经验和教训，对CAI的M一步发展和CAI系统建立和发展都有重要的理论和现实意义。
1 CAI的智能化历程
从上世纪50年代开始发展至今的CAI智能化，总结起来，经历了四个阶段：程序教学、计算机辅助教学、智能计算机辅助教学，以及适应性学习支持系统。
1.1 程序教学阶段
程序教学就是将教学内容按一定的逻辑顺序分解成若干小的学习单元，编制成教学程序由学习者自主学习。程序教学具有小的学习步骤、自定学习进度、积极反应、即时反馈等特点。它是哈佛心理学家斯金纳在20世纪50年代提出并运用的，基于操作条件反射和积极强化原理两个理论支持。程序教学在20世纪60年代风靡了美国教学界并得到广泛运用，它推动了个性化教学的发展，它在学习领域的成功是使学习者能够快速高效的学会技能，达到会“做”的效果。随着程序教学的深入，学习者的需求不断提高，使得程序教学的弱点慢慢显现：学生与教师直接对话的机会减少，阻碍了双方的及时交流，教学成果难以保障；教学程序的功能有效，部分学科教材编写程序困难，难以采用程序教学。因此，在20世纪60年代后期，程序教学慢慢的退出了历史舞台。
1.2 计算机辅助教学阶段
随着电子数字计算机的兴起和发展，1958年，美国IBM公司基于IBM650计算机设计了第一个教学系统，它标志着计算机辅助教学的起步。广义来看，“计算机作为一个教学媒体，是帮助进行教学活动的工具，任何将计算机应用到教学过程中的教学方法，只要是提高了教学活动的教学效果，推动了教育改革的开展，有利于应该教育向素质教育转化，这个教学活动就是合理的，就是有存在价值的，这个教学活动就应该被认为是‘正统’的计算机辅助教学”。这就标志着，计算机取代了传统的教学机器，人机交互、控制灵活、高速运算的计算机优势使CAI在程序教学基础上有了进一步的发展。
随着认知理论的成熟和流行，学习者的认知需求也被得到了重视和研究，研究者根据学习者学习的反馈来收集信息，并根据这些反馈信息提供新的学习内容，这就形成了生成性CAI。生成性CAI系统首次构建了学生模型，它通过学生行为进行建模，来了解学习者的学习需求和行为。它的短板在于：系统只能根据学习者的行为参数来生成学习内容和问题，而非学习者的知识状态，局限于运用在良构领域的知识教学。
1.3 智能计算机辅助（ICAI）教学
为了实现CAI的进一步发展，规避生成性CAI系统短板，卡内基梅隆大学卡波纳尝试将人工智能技术应用于CAI系统，创建了智能化的地理教学系统SCHOLAR，这一系统的出现标志着ICAI系统的形成。ICAI系统是人工智能、教育理论、专家和学生的心智模型的有机结合，学习者通过问题解决的方式来学习，同时这些问题又是经过恰当的筛选的，通过学习者对问题的解答与计算机对问题的解答，找出两者之间的差别。在ICAI对差异进行分析后，给学习者提供针对性的学习建议，并确认和反馈学习者是否接受并理解这些建议，通过多次的反馈循环，ICAI又会根据学习者的学习情况更新学习者的技能和学习进度，更新学习模型，进入下一个问题循环。
ICAI系统不仅记录了学习者的认知风格和基础，更重要的是实现了对学习者的动态学习跟踪，及时更新学习者的学习状态，但这一系统还是没有让学习者成为学习的主人，学习的方式和途径还存在某些不足。
1.4 适应性学习支持系统阶段
随着计算机技术和认知理论的进一步发展，适应性学习支持系统应运而生。这一系统的特点在于运用了现代多媒体技术，通过声音、图片等各种方式提供多样化的学习手段，与此同时，以现代多媒体技术为代表的计算机技术发展，为学习者的个性化需求提供了坚实的基础，学习者可以获得更多的个性化需求，如学习内容选择、学习诊断、学习策略等等，真正的实现了因材施教。目前这一系统还在继续发展和深入中。
2 CAI智能化发展启示
纵观CAI智能的发展，我们可以得出以下启示：
2.1 “教”到“学”的转变
传统的学习模式以“教”为主，忽视了学习者的主动性，而通过CAI智能化的发展，能够更好的刺激学习者主动学习的意愿，从而实现学习模式以“学”为主的转变，重视学习者的主体地位，充分发挥学习者的主动性和积极性，从而培养更高质量、水平的人才。
2.2 辩证的看待计算机技术
教学活动毕竟是一个复杂的系统性工程，计算机的智能化发展水平目前还无法完全的取代和支持学习者的全部学习活动，它只能作为一个辅助教学工具。因此，ICAI系统必须坚持以学到为主，积极的引入各种计算机发展技术，提升计算机工具的使用效率和作用，为学习者学习过程中提高技术支持，更好的帮助学习者提升学习能力。
2.3 重视现代多媒体技术
现代认知理论认为，多媒体技术对学习者学习信息加工具有直接的效果和影响，因此，在ICAI系统的构建和发展中，必须充分重视和运用现代多媒体技术，以达到科学、生动的展示学习内容，从而提升学习者的信息接收与处理效率，实现学习效率的提升。
2.4 积极引入其他学科的研究成果，通过学科交叉通过教学事业发展
ICAI系统融合了教育科学、计算机科学、认知科学、心理学等各种学科理论知识，各个学科的先进理念和技术能够为ICAI系统提供参考和学习，积极推动ICAI系统的进一步向前发展。
3 结语
计算机辅助教学是推进教学的重要组成部分，通过ICAI系统的历程分析，对我国教育事业的发展提供借鉴，实现素质教育的快速落实和推进，实现我国教育事业更上一层楼的目标。
参考文献
[1]杨晓垒.论计算机辅助翻译的智能化趋势[J].科技视界，2016（12）：246-246.
[2]罗晓.我国计算机辅助教学发展过程中存在问题及解决策略[J].工程技术：全文版，2016（10）：00276-00278.
关键词：统计学；发展趋势；统计教育改革
0引言
随着国家创新形式的发展，统计创新工作已经得到相关部门的重视，统计创新包括统计实践创新和统计教育创新两个方面。统计教育的创新是统计创新的基础，没有统计教育的创新，就谈不上统计实践的创新，下面我从统计学的基本发展趋势来探讨目前统计教育的改革方向。
1统计学的基本发展趋势
统计学的发展与其它学科的发展相似，也需要走与其它学科相联系的发展道路。
1.1统计学与实质性学科相结合的趋势统计学是一门通用方法论的科学，是一种定量认识问题的工具。统计方法只有与具体的实质性学科相结合，才能够发挥出其强大的数量分析功效。并且，从统计方法的形成历史看，统计方法基本是从一些实质性学科的研究活动得来的，例如，最小平方法与正态分布理论源于天文观察误差分析，相关与回归源于生物学研究，抽样调查方法源于政府统计调查资料的搜集。同时历史上一些着名的统计学家同时也是生物学家或经济学家等。另外，从学科体系上看，统计学与实质性学科之间的关系不是并列的，而是相交的，统计方法与实质性学科相结合，才产生了统计学的分支，如统计学与经济学相结合产生了经济统计学，与社会学相结合产生了社会统计学等，而这些分支学科都具有“双重”属性：一方面是统计学的分支，另一方面也是相应实质性学科的分支，所以经济统计学、经济计量学、社会统计学不仅仅属于统计学，同时也属于经济学、社会学、生物学的分支等。这些分支学科的存在主要不是为了发展统计方法，而是为了解决实质性学科研究中的有关定量分析问题，统计方法是在这一应用过程中得以完善和发展的。这个发展趋势说明了统计方法的学习必须与具体的实质性学科知识学习相结合。因此，统计专业的学生必须在学好本专业知识的同时，也要通晓相关的实质性学科的课程知识，只有这样，所学的统计方法才有用武之地。
1.2统计学与计算机科学结合的趋势纵观统计数据处理手段发展历史，数据处理手段的每一次飞跃，都给统计实践带来革命性的发展。电子计算机技术的诞生与发展，使得复杂的数据处理工作变得非常容易，那些计算繁杂的统计方法的推广与应用，由于相应统计软件的开发与商品化而变得更加方便与迅速，非统计专业的理论工作者可以直接凭借商品化统计分析软件来处理各类现实问题的多变量数据分析，而无需对有关统计方法的复杂理论背景进行研究。计算机运行能力的提高，使得大规模统计调查数据的处理更加准确、充分与快捷。随着计算机应用的越来越广泛，信息数据也越来越多，大量信息在给人们带来方便的同时也带来了许多问题：信息过量、信息真假、信息安全等问题出现了，同时信息形式的不一致也导致信息难以统一处理。于是如何从大量的信息中找出有用的信息？如何提高信息的利用率？数据挖掘和知识发现（DMKD）技术随之应运而生了。数据挖掘就是从大量的、不完全的、有噪声的、模糊的、随机的实际应用数据中，提取隐含在其中的、人们事先不知道的、但又是潜在有用的信息和知识的过程。数据挖掘是一门交叉学科，它把人们对数据的应用从低层的简单查询，提升到从数据中挖掘知识，提供决策支持。在这种需求下，汇聚了不同领域的研究者们投身到数据挖掘这一新兴的研究领域。虽然统计学家与计算机专家关心Datamining的视角不完全相同，但可以说，Datamining与DSS一样，使得统计方法与计算机技术的结合达到了一个更高的层次。
因此，统计学越来越离不开计算机技术，而计算机技术应用的深入，也同样离不开统计方法的发展与完善。所以，对于统计专业的学生来说，一方面要学好统计方法，但另一方面更加要学会利用商品化统计软件解决实践中的统计数量分析问题，学好计算机信息系统开发的基本思想与基本程序设计，能够将具体单位的统计模型通过编程来实现，以建立起统计决策支持系统。所以统计与实质性学科相结合，与计算机技术相结合，这是发展的趋势。所以统计教育的一些课程要改革，教学方式也要改革。以下谈一谈统计教育需要改革的几个方面。
2统计教育的改革
2.1统计专业课程建设专业建设考虑的是应当培养什么样的人才和怎样培养这样的人才。专业建设的核心问题则是课程设置和规范课程的内容。培养统计理论人才应当设置较多的数学课程，目的是让学生能对各种统计方法有较深刻的理性认识；培养应用统计人才应当设置较多的相关应用领域的专业课程，将统计方法与相关领域的专业知识完美结合。例如培养从事经济管理的统计人才，在课程设置上至少应当包括三方面的知识：（1）经济理论课程，让学生了解经济活动的主要进程和基本规律；（2）研究社会经济问题主要统计方法，包括常用的统计数据搜集方法，统计数据处理方法和分析方法；（3）适用电脑技术，让学生初步掌握运用电脑进行统计数据处理和分析的基本理论和技能。
2.2教学方法和教学手段的改革统计教学方法和教学手段改革中，应充分运用现代教育技术、教学手段，更新教学方法，促使教育技术、教学手段和教学方法有机结合。
2.2.1改接受式的教学为互动式教学，以案例分析与情景教学开启学生的思维，使学生更形象、快捷的接受知识，发挥其独立思考与创造才能，培养学生的创造性思维能力。
2.2.2构建以课堂－实验室－社会实践多元化的立体教育教学体系。在传授和学习已经形成的知识的同时，加强实践能力锻炼，提高学生的动手能力和创新能力。只有将统计学的方法结合实际进行应用，才能展现统计学的生命力。
2.3统计学与计算机教学相结合教材要与统计软件的应用相结合。现在许多教材都是内容与软件分家，现在计算机已非常普及，无论是高校、高职和中专，培养出来的学生都会要用统计软件分析数据。再者，统计学是一门应用的方法型学科，统计学应当从数据技巧教学转向数据分析的训练。统计学与计算机教学有机地合为一体，除了要培养学生搜集数据、分析数据的能力外，还要培养学生处理大量数据的能力，即数据挖掘的能力。新晨
2.4教学与实际的数据分析相结合统计的教学不能只停留在课本上，案例教学与情景教学应成为统计课程的重要内容。通过计算机对大量实际数据进行处理，可以在试验室进行，亦可在课堂上进行讨论，这样学生不仅理解了统计思想和方法，而且也锻炼和培养了学生研究和解决问题的能力。
2.5要有一批能用电脑、网络来教学的新型教师电脑、网络的出现，不仅改变了教学的手段，还影响着教学的内容。语言、数学、计算机、专业知识是一个统计人才必备的素质，它们之间是不可分离的，而是要尽可能结合在一起来进行教学，单一化人才已不适应现代化教育教学的需要，现代教育更注重教育信息技术中的多媒体、网络化、社会化和国际化、多样化和多层次的综合人才。
参考文献：
[1]贺铿.关于统计学的性质与发展问题.中国统计，2001，9.
【关键词】高效；管理统计；企业管理；作用
随着市场化经济的不断发展，企业管理统计也在不断发展，从低级到高级，从简单到复杂[1]。管理统计与财务统计是统计管理活动的两大重要内容，其中应用管理统计的目的在于提高企业经济效益，强化企业内部管理，它不仅是企业完善经营的一种手段，而且属于企业发展的重要内容之一[2]。管理统计的主要职能在于对企业以往的经营状况进行分析、为企业的未来发展规划方法以及对企业的现展进行控制，在企业管理过程中，这三大职能发挥了十分重要的作用[3]。随着经济全球化的不断发展，企业的管理应该由制度规范化向决策科学化转变，突破以往企业经营管理模式的束缚，使其能够在激烈的市场竞争中站稳脚跟[4]。以下内容为高效管理统计对企业管理的四大作用。
1有利于企业预测决策能力的提高
有效的管理统计能够通过检验、样本控制以及联系对比的方式预测企业的未来运营方向，也就是说管理统计能够对企业未来的生产、投资进行科学预测与决策，主要预测内容包括风险预测以及销售预测等[5]。企业在经营发展的过程中总会遇到一些风险，因此风险预测在企业的发展过程中起着十分重要的作用，是企业发展的一个重要环节，以市场营销风险为例，企业可以通过加强产品宣传力度、提高产品质量等措施来提高企业的竞争力，从而有效的规避风险，但是某些风险在一定程度上具有不可控性，我们是无法将其完全控制的，例如企业竞争对手对企业的恶性攻击、员工积极性的下降以及各种人为风险等，这些不可控的风险因素对企业的发展产生着十分重要的影响，因此企业管理统计要通过合理利用企业各项资源、完善企业发展流程等措施，减少人为风险因素对企业经营发展的影响。
2有利于企业劳动生产率与劳动效益的提高
企业人力资源管理的核心工作在于提高劳动效益与劳动生产率，随着经济全球化的不断发展，外资企业不断进入中国市场，这在很大程度上增大了企业之间的竞争，企业要想在这种激烈的市场竞争中长久存活，先进科学技术的引进是十分必要的，因为传统的企业管理方式已经不能满足时代与企业的发展需求。企业引进先进科学技术的目的在于减少人力资源浪费，提高企业的经济效益，企业通过引进先进的管理统计方法，能够大力促进企业的人力资源管理，使企业能够满足市场经济的发展需求，使企业的投入与产出之间保持一个最好的比例，促使劳动生产效率不断得到提高，充分发挥高效管理统计的作用，调动各个因素的积极主动性，最终达到提高企业经济效益的目的。
3有利于企业成本的控制
管理统计不仅能够提高企业员工的工作效率、使员工绩效考核的成本大幅度降低，而且能够促进企业实施方案的执行，帮助企业进行合理的劳动报酬分配，有效落实企业的科学人才管理方法。企业的发展经营价值与企业的经营管理成本之间具有很强的相关性，实现对企业内部发展进行有效管理也就实现了有效控制企业发展成本的目的。在企业达到规定发展目标的情况下，发展成本越低，所获取的利润也就越大，如果企业在发展过程中所花费的成本大大低于预算，那么企业将会有大量的经费来开展企业经营活动，能够更好地防御风险，相反的，当企业成本高于预算时，企业的经营发展将受到较大的损失，这对企业风险的防御是相当不利的，也就是说现代企业管理的重要目标在于有效控制企业成本。管理统计十分注重对企业经营发展过程的管理，希望以此来实现成本控制的重要目标，但是企业财务统计管理的着重点在于对企业以往经营信息进行计算管理，因此高效的管理统计能够在很大程度上帮助企业管理者更好的作出科学决策，协助管理者有效处理企业发展过程中所出现的突况。现阶段，中国邯钢在成本控制这一块起到了很好的示范作用，究其原因在于该企业制定了合理可行的成本控制方案，并不断加强了企业的内部管理，将企业成本具体落实到每一个员工身上，在进行企业发展方案制定的过程中，对企业物力、人力以及财力进行了合理分配，使各种资源都得到了有效利用。因此只有对企业的各种资源进行合理精确的规划与分配，才能够对企业做到真正的科学管理，促进企业整体经济效益的提高，突破以往企业管理模式的禁锢，使其取得更好的发展。
4有利于企业工作评价与业绩考核的开展
企业进行业绩考核的前提在于对员工进行客观的评价，员工的业绩直接关系到企业的经济效益。在以往的企业管理模式中，并没有形成一种规范的员工考核制度，属于一种粗放的管理方式。在通常情况下，企业经营者只关注企业的经济价值，对企业员工绩效工作的激励评价重视度不够，这对企业的长久稳定发展是十分不利的。随着现代企业管理标准的不断提高，诸如报告评审、工作总结、员工职责划分、员工绩效考核等内容已经成为了企业评定以往工作效率的重要标准。管理统计在企业的经营与发展过程中，采用科学的定量分析方法以及严谨的计算方式，将企业运行过程中的外部环境与内部发展机制进行有效结合，能够在很大程度上帮助企业做出科学有效的决策。其次企业经营者在对企业进行管理的过程中，应该定时定期对企业的经营发展状况进行总结分析，并找出企业发展过程中存在的问题，提出具有针对性的解决方法，这个过程也是企业管理者对企业员工进行综合绩效考核的一个重要过程，能够推动企业的长久稳定发展。高效的管理统计能够更加客观真实的对企业员工进行评价，在很大程度上减少了企业的业绩考核成本，能够最大程度优化企业的人力资源，最终推动企业的良性发展，使企业获取更大的经济效益。
5结语
虽然目前管理统计属于一门新兴的学科，但是统计与数据已经是企业管理中必不可少的两大内容，将计算机技术与管理统计进行有效结合，能够为企业发展提供更准确全面的统计资料，促进企业人力资源的合理配置，最终达到提高企业经济效益的目的。对于现代企业管理者来说，要对管理统计方法进行灵活运用，以此来完善企业的绩效考核，推动企业的快速发展。
参考文献：
[1]朱伟清,刘和平,李艳英.统计工作对企业管理的作用[J].安阳师范学院学报,2013(02):121～122.
[2]赵根奎.管理统计数量分析和统计思维在煤炭企业运营管理中的应用[J].中国集体经济,2013(24):95～101.
[3]赵杨,吕文栋.北京市高新技术企业全面风险管理评价及能力提升研究[J].科学决策,2013(01):10～53.
[4]王增喜.浅谈如何加强综合统计部门在企业管理中的作用[J].现代商业,20113(11):166.
摘要：市场经济的发展促进了金融业的快速进步，我国金融体系在建立和发展过程中，经历了体制和机制的深刻变革。金融统计作为金融市场发展的宏观调控手段，在金融体系的运行过程中，起到了基础性的监管作用。随着我国参与国际金融事业的增多，国内金融行业发展出现了很多新的问题、新的挑战。为应对金融行业的机遇和挑战，应进一步发挥金融统计的工作优势，统一统计标准，完善数据信息质量，建立科学统计方式，运用新媒体信息化模式进行统计工作。本文从三方面阐述了新时期金融统计工作面临的挑战和提高我国金融统计工作水平的对策方法。
关键词 ：金融统计；存在问题；应对措施
在金融行业发展中，金融统计是最为基础性的具体工作。金融统计工作在我国由中国人民银行负责实施。金融统计可以概括为是对金融行业的统计、调查、分析和预测。金融统计的重要作用在于能够通过对金融行业发展的具体信息采集，加以客观分析，发现金融行业的内在运行规律和发展方向。随着金融行业对市场经济重要的推动状态，金融统计工作面临越来越多的挑战，金融统计工作的水平，在一定程度上，决定了我国金融行业发展的程度。金融统计的社会关注度越来越高，要求对金融统计工作必须要有正确的认知，在法律范围内，在金融有效发展范围内，形成统计工作的促进作用。
一、新时期金融统计工作面临的挑战
（一）金融体系的发展变革带来的挑战。改革开放以来，我国金融行业一直都处于艰难的发展过程中。在市场经济的发展运行过程中，金融行业处于核心的地位。金融机构的增加，内部建设的提升，业务服务种类的增加，都给金融统计工作带来的挑战。尤其是加入WTO 以后，金融行业面临的风险和挑战增多，金融统计工作的宏观调控作用需要更加现代化的操作。我国金融体系的变革发展，给金融统计工作提出了新的要求。金融行业的多元化发展要求金融统计工作必须要立足现实，积极面对金融机构改革带来的新问题、新挑战。
（二）金融统计的数据化模式带来的挑战。我国金融统计工作的发展一直跟随着金融体系的逐步建立和完善。自2008 年开始，人民银行对金融统计数据实施集中管理。在数据的搜集、分析、处理、上建立了一整套运行模式。但是，随着金融行业的拓展，对金融数据的处理分析，必须要进行一定程度的延伸，形成数据化管理模式的拓展。金融统计数据化模式是决定统计效果的关键环节。
二、当前我国金融统计工作存在的主要问题
（一）统计指标体系缺乏科学性分类设计。金融统计作为宏观调控的金融分析手段，在一个时期内需要及时做出调整。“全科目”的统计指标体系已经无法适应新形势下统计工作的需要。我国各大金融机构的业务增加，使得业务种类增多，数据信息激增，统计指标如果没有进行科学分类，就会造成统计工作的混乱，在分析过程中，无法针对具体的项目制定主要应对措施，形成统计指标的缺失，造成金融机构统计数据的不准确、不规范。
（二）金融统计程序与机构运行不统一、不一致。金融统计工作实行的为层级式管理，在人民银行实行“四集中”后，统计业务与会计信息出现了不配套的情况。基层银行的统计数据以人工录入为主，而会计核算向着中心城市集中，在统计过程中，会计工作与金融统计工作无法实行统计程序和机构运行的高度统一，数据在循环过程中，造成时间差，无法准确的表达当时当地银行运行的基本情况。金融统计工作是一个完整的过程，需要有时间限制和分析预测，统计程序与机构运行的矛盾，会造成统计信息无法服务于金融机构的具体业务之中。
（三）金融统计没有适应网络金融发展服务。新媒体时代的到来给各个领域带来的全新的挑战，互联网改变了人们的生活方式，也同样严重影响着金融领域的发展。网络经济发展对金融行业产生了巨大冲击。在金融行业中，通过网络电子技术支持的金融工具越来越多，并且得到人们的认同和支持使用。网络货币、电子货币对传统的资金流造成巨大冲击。而传统的统计指标和统计方法已经不适应网络金融发展。金融统计工作在网络金融面前，没有足够的服务项目作为支撑，这就给金融服务带来效益增值的阻碍。
三、提高我国金融统计工作的主要建议和对策
（一）建立和完善金融统计指标体系。金融统计工作面对的是海量的金融信息。我国金融机构的发展随着国际性发展，逐渐形成多种金融机构并存的局面。银行机构、保险机构等金融数据都具有不同的特点，在具体的统计过程中，容易出现统计方式滞后于金融发展的现象。针对新时期新问题，需要建立和完善金融统计指标体系，制定项目归属细则，根据不断发展的金融业务创新统计方法。统一统计工作的计算方式，形成对统计数据的多方法应对，促进金融统计工作能够维持在统计高效的运行过程中。
（二）加强统计数据的控制和分析。对于金融统计工作而言，核心的重点内容就是金融统计数据的准确性和真实性。金融统计工作涉及的数据范围广阔，包含了整个金融机构的日常交易内容。严格审查数据源，从基础上把好关是统计工作的首要任务。对各个储蓄网点的账目要求做好清晰来源，合理分类统计。特别是在信贷业务方面，需要实行对数据统计的整体动态监测，形成全程统计的效果。我国金融机构的种类日渐增多，金融数据的形成记录方式也存在不同，提高统计数据的真实性和有效性，能够实现金融统计工作的数据化发展模式。
（三）施行统计内容的信息化交流和共享。金融信息对于金融市场的运行具有重要的作用。在实际操作中，建立金融统计的信息共享平台尤为重要。通过信息化交流，能够使各个金融机构之间，各个金融机构的层级之间形成对信息资源的共同占有。全方位的信息服务可以使金融机构及时发现金融行业运行过程中存在的问题和应该采取的应对措施。金融统计信息化发展的程度，是决定金融统计数据覆盖效果的关键。通过金融统计的综合性信息分析，能够充分掌握金融市场的灵敏度，使金融市场的运行发展能够在金融机构的预测可控范围内。
我国正处于经济发展的关键时期，特别是党的十八大以来，深化金融体制改革成为金融业发展的重要目标。我国金融市场的建立不同于发达国家，金融市场的整体运行需要有国家的宏观调控作为支撑。金融统计工作作为国家金融宏观调控的手段，需要从金融发展的实际出发，需要依照不同的经济发展目标而分类和运行。
做好金融统计工作能够为金融行业的健康发展提供必要的参考，能够全面分析和掌握我国金融行业发展的现实情况，能够正确预测我国金融业发展方向，给予金融行业发展必要的内在动力。
参考文献：
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关键词：工作过程系统化；计算机文化基础；课程设计
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）52-0237-02
目前，计算机已经直接渗透到经济、文化和社会的各个领域，计算机应用能力已经成为人们必须具备的基本能力。《计算机文化基础》课程获得了教育部门和学校的高度重视，已经成为高校教育的入门课程和必修课程。高职院校是以培养应用型人才为主要目标，高职《计算机文化基础》通过培养学生计算机应用能力，使学生能够在未来岗位上熟练地使用计算机与自己的专业相结合，更好地从事自己的工作。
一、高职《计算机文化基础》课程教学中存在的问题
《计算机文化基础》课程是高职院校的一门公共基础课程，它注重于培养学生运用计算机的能力；教学体系中既包括理论课程也包括实践课程。目前高职《计算机文化基础》课程教学中存在的问题如下。
1.《计算机文化基础》课程的培养目标不够明确。目前《计算机文化基础》课程教学中，内容多集中在常规计算机知识应用方面，教学内容缺少与学生所学专业知识的融合。
2.《计算机文化基础》这门课程的内容有的学生在高中的时候就学过，课程的授课方法多是以教师多媒体讲授为主，就造成了学生在学习过程中感到枯燥，没什么学习积极性和学习兴趣。
3.《计算机文化基础》课程传统的闭卷理论考试强调的是知识的记忆，对高职学生所需的“技艺”考虑不多，存在很多缺陷，不能准确反映出学生掌握、应用知识的实际情况和学生的能力。
二、工作过程系统化课程设计的简介
工作过程系统化课程是指课程开发必须是在有序性、整体性和生成性的原则下，从实际工作的需要和高职教育需要这两个维度上予以整体设计，必须有系统的逻辑路线.它打破了传统学科系统化的束缚，将学习过程、工作过程与学生的能力和个性发展联系起来.在培养目标中强调设计与建构能力的培养.缩短了教育和工作之间距离。工作任务分析（要根据高职学生毕业后所从事的职业岗位进行职业工作任务分析）—行动领域归纳（根据职业岗位能力复杂程度整合典型工作任务形成综合能力领域）—学习领域转换（根据高职学生职业成长及认知规律递进重构行动领域转换为课程）—学习情境设计（根据职业特征及完整思维细化学习领域为主题学习情境）。
三、工作过程系统化理念下的《计算机文化基础》课程设计
针对高职《计算机文化基础》课程教学中培养目标不够明确，教学内容缺少与学生所学专业知识的融合，教授方法等方面存在的问题，结合高职院校不同专业人才培养目标的特点，以会展策划与管理专业学生教学为例，引入工作过程系统化理念，对《计算机文化基础》课程进行改革，以适应高职会展人才培养的需要。
1.确定职业岗位群。成立由学校教师、企业行业专家共同组成的课程开发团队，对会展专业所对应的职业岗位（群）进行调研分析。通过社会调研，进行职业分析，确立岗位群。会展策划与管理专业学生毕业后，主要面向各类会展公司、会展中心、旅游公司、酒店宾馆等相关企事业单位，从事会会展服务、策划和管理等工作。
2.确定典型工作任务。在充分分析职业岗位群，初步概括的基础上再加以整合、提炼、深化基础上，并从中概括为典型工作任务。最终得到整合后的典型工作任务，见图表一中典型工作任务及具体工作内容。
3.课程学习情境设计。课堂教学中传授的只是技能，任何一项技能的掌握都遵循由浅入深、由简到繁、循序渐进的原则。基于工作过程系统化的课程模式强调学生在课程单元学习情境的学习中，通过步骤的重复掌握技能，融入知识，提升自己的能力，为此我们结合会展策划与管理专业将《计算机文化基础》课程设计了会议型会展策划、庆典型会展策划、展示型会展策划、综合型会展策划4个案例，每个案例根据会展策划流程设计了会展咨询、会展决策、会展计划、会展实施、会展检查、会展评估6个学习情境。
4.课程教学设计。工作过程系统化理念下《计算机文化基础》课程就是让学生将计算机知识融入到具体工作实例中，提升学生的职业能力，激发学生的学习积极性，使学生通过学习获得综合的职业能力.保证知识与职业经验、职业技能在结构上系统化。以学习情境1会议型会展策划为例分析，课程教学设计如下页的表所示。
我们在进行《计算机文化基础》课程设计时，引入工作过程系统化理念，课程围绕职业劳动中的实际工作任务来展开，实现了三个理念的转变：将典型任务作为一个整体化的行为过程进行分析。将创造力作为培养目标的重点。构建“工作过程完整”而不是“学科内容完整”的学习过程。课程的教学以典型工作任务为中心，通过步骤的重复让学生掌握技能，融入专业知识，最终提升自己的能力。
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1学科内容融贯理论知识，适时调整
在体育统计学发展的70余年的历程里，到现今最严重的问题之一是统计方法的误用。造成这一问题的最根本原因是忽略了其理论知识。一个学科的学科基点是该学科研究的出发点和起点，学科体系的建立必须以学科基点为基础，学科的至高点是学科研究所要达到和实现的目标。从体育统计学的定义可以归纳本学科的学科基点包括两方面，即统计理论和统计方法在体育中各方面的应用。而现今体育统计学学科体系确切地说侧重了构成学科基点的一个方面即方法应用，忽视了另外的构成要素即统计理论。因此，解决体育统计方法滥用和误用的根本途径是重视统计理论。从体育统计学的定义可知体育统计学的学科至高点是：通过量化分析，揭示体育发展规律。要实现本学科至高点，只有在完善学科基点的基础上才能真正实现体育统计学揭示体育发展规律的学科至高点。1966—1976年我国进入“”时期，我国统计学在这个阶段的发展处于基本停滞阶段。当时全国形势一片混乱，体育系统也不例外，这一阶段全部体育工作都处于停顿状态，相当一部分体委和体育科研机构被撤销，体育院校停止办学。在1960年北京体育学院研究生班恢复了体育统计学，但随着1966年我国进入“”后又停了12年。据北京师范大学体育学科九十年发展史记载：时期，学校的学科发展受到了很大的冲击和破坏。课程设置主要分为理论课与运动实践课。开设的理论课主要有生理、解剖、保健、体育理论、体育史、政治，但没有开设体育统计学这门课程，可见当时体育统计学在特殊的时代背景下也深受影响。整个“”期间体育统计学处于停滞状态，这是由当时特殊的时代背景决定的。因此，在学科发展前期我国体育统计学基础薄弱，加之体育专业的学生数理基础较薄弱，师资力量也较薄弱导致一些体育统计学的基础理论课程无法开设。这种“三弱”现象导致了体育统计学的学科内容只能尽可能简单化，以免造成学生觉得过难而产生畏惧心理甚至放弃行为，不利于体育统计学的初步发展。但是随着学生数理水平的提高，部分体育院校已有师资力量开设专业基础理论课程，体育统计学的各类方法也被广泛的应用，应该抓住已有的机会加强前期因客观原因而减弱部分的内容充实。因此，现有的体育统计学应加入统计方法的更深理论介绍。在坚固的学科基点上实现真正意义上的学科至高点。在知识更新速度加快的现今世界里，各学科之间研究方法的渗透和转移已成为现代科学发展的一大趋势，许多学科取得的新进展为其他学科发展提供了全新的发展角度。统计学也同样受着其他学科发展的影响，如模糊论、突变论及其他新的边缘学科的出现为统计学的进一步发展提供了新的科学方法和思想。那么，体育统计学作为统计学分支学科之一，也同样受其影响。要避免学科存在自我封闭的现象，需要遵循和尊重学科发展的内容逻辑即坚信独立是暂时的，开放是永恒的。抱着开放的学科发展思想，首先就是在学科内容中加入更多的与体育实践相结合的内容；其次借鉴其他学科的相关内容，如医学统计、教育统计的内容体系；再则避免统计工具介绍的单一性，加入对定性资料进行分析的工具介绍，增加定性资料的分析方法。
2教师积极参加体育科研，加强学科研究与实践结合，提高学术水平
在学科发展的今天，体育统计理论在逐渐地脱离体育运动实践，以理论为主但理论又不够深入的现状，没有摆正体育统计方法与运动实践的关系，局限于浅显的纸上谈兵，缺乏运动实践内容的支持。作为一门方法论学科，欠缺与其他学科的互动，影响了本学科的发展广度和深度，这种欠缺的互动主要是越来越少的体育统计学者参加体育科研实践，缺乏学科的包容性而造成的。一门工具学科如果没有人用，或者误用和滥用，那么工具再好也毫无意义。发挥体育统计学工具学科的作用，体育统计学者需要与体育领域其他专业的研究人员进行科研合作。体育统计学是一门应用性学科，但它以概率论和数理统计为理论基础，是一门很深的学问，不是任何科研人员通过短期培训便可以真正掌握的，只有真正的掌握才能避免体育统计方法的误用现象。因此需要研究人员能主动与体育统计工作者开展科研协作，重视体育科研统计设计的质量，这样可以提高体育科研工作的科学性和严谨性，也利于体育统计学展现其科研作用。体育统计学学者不仅要加强与体育领域其他研究人员的合作，积极参加一些体育相关课题的研究工作，而且要加强自身学科的科研工作，提高自身的学术水平。从表1和表2可以看出体育科学大会的投稿数目及录取数目，可见体育统计学的学科研究出现了降低的趋势，所发表的论文数量和质量也明显落后于其他学科。研究的内容比较陈旧，没有新的研究视角，对一些问题的研究大而空没有实质性的内容。鉴于以上的问题，学科研究一定要加大强度，多举办一些学术交流，这样也为后来者与曾为学科发展做出贡献的前辈提供更多交流的机会，翔实了解体育统计学的发展过程，探讨体育统计学学科的发展方向，提高学科研究的学术水平。
3注重师资力量建设，创建学科教育体系
3.1学科教育体系建立的基础
体育统计学要建立成熟的完备的学科体系，人才是关键，教育是基础。学科教师和学生的业务素质及发展变化情况直接影响着体育统计学学科教育体系的建立，学科教育体系进一步影响整个学科体系，关系到体育统计学生命力能否持久，学科地位能否进一步提高。一个学科能否快速的发展并生存下去，必须依赖于学科教育。体育统计学要能够生存下去，一方面要建立适应社会需要的学科体系，它是保持其生命力的前提条件；另一方面，对于如何提高体育统计学生命力和社会效用研究反过来会促进学科体系的研究。而体育统计教育体系是建立在体育统计学科基础上的，是培养和造就体育统计人才的关键，是提高体育统计生命力和社会效用人才的保证。华中师范大学教授廖哲勋认为：社会、学生、知识是影响学科发展的三大要素。该研究者认为它们也是影响学科教育体系建立的主要要素。学科的教育体系的建立具体环节通常以课程设置的系统化、教学计划的制定、教师和学生、教学方法和教学设施的发展状况表现的。
3.2师资力量建设，吸纳学科人才
目前，体育统计学下属的学科课程开设较少，主要以一门课程“体育统计学”为主，相关的课程较少，主要原因是师资力量薄弱，课时较少。体育统计学在体育学科中属于相对较难的学科，其下设的课程少，加之课时又少，在很大程度上限制了体育统计学的发展。随着体育领域内的其他学科快速发展，体育统计学的师资显得尤为薄弱。可以通过以下途径进行试探性的建设：（1）师资队伍建设要立足高标准、高起点，通过“引进来”的办法，鉴于现今自身培养出来的体育统计学教师较少，可以通过吸纳统计学方面的教师加以补充，从而解决体育统计学所出现的过于轻视理论的问题。（2）调动现有师资队伍工作的积极性，加强师资队伍在职培训。在知识更新很快的今天，在职培训是很有必要的，而且不能流于形式，应该让在职的教师意识到这是提高自身竞争力的一个方法和手段，最终培养高素质的体育统计师资队伍。（3）注重后备人才的培养，培养出一批既懂体育又懂统计学的复合人才，以作为未来体育统计学师资力量的一部分。这样培养出来的教师，更容易促进其在以后的教学中真正体现体育统计学的学科目的，减少教学中学科理论与实际应用相脱节的现象。（4）打破学科的师资仅限于学校教育。体育统计学是应用学科，应加强其在应用方面的师资培养。我国现有的师资力量仅能完成普通的学科教学，没有多余的力量直接参与体育科研。因此，在增加师资力量的同时，在完成普通的学科教学的情况下，积极创造体育统计学教师参与到体育科研实践中的更多机会，既促进教师的培养，也促进在以后的普通教学中弥补统计理论与体育实践相脱节的缺憾。
3.3教学内容丰富化，课程设置多样化
要达到丰富教学内容的目的，应从教材体系建设和教学模式创新2个方面入手。
3.3.1教材体系建设从体育统计学在我国的出现到现在针对体育统计学的教材及专著有近百本，这些教材一度跟随时代的发展做了不同程度的调整，但据研究者的研究结果和实际调查反映现今的教材体系仍存在一些问题，因此要构建真正符合体育科研和学科发展需要的教材体系。可从以下2方面进行教材体系的重新调整和建立：一方面教材内容上要及时更新，与时俱进。教材内容中尽量增加一些感性的知识以增加学生学习的兴趣，减少对体育统计学习的畏惧心理，最终实现理想的教学效果。教材的理论水平有待提高，已有的教材忽略一些统计方法的理论来源，只有增加和强调理论内容才能为减少体育统计方法误用提供前提条件。另一方面随着教学对象的多层次化，教材也应体现层次结构，积极扩大教材种类，使针对研究生、本专科生、函授生、教练员和体育科研人员教材各具特色。针对不同体育专业的教材也应有所不同。增加与各层次教材相符合的现在没有出现的一系列教参。可以出版与教材相配套的音像教材，这样计算机辅助教育可以调动学生学习的积极性。
3.3.2教学模式创新加强本学科教学模式的研究，积极开展体育统计学教学研讨会，加强教学一线人员的经验交流。教学上避免教师一言堂，积极鼓励学生参加到体育统计原理和应用的讨论中，调动学生学习的积极性。充分利用现代教学媒体，提高学生的实际操作能力。教学中注重案例分析，教育学生如何进行案例分析，鼓励学生自己寻找案例然后进行分析、总结与学习。对学生学习结果的考核上实行闭卷和开卷2种方式的结合，避免单一性。一方面对体育统计学的基本原理进行闭卷考核。另一方面要求学生自己通过实验或调查获取数据，利用学过的体育统计方法对采集到的数据进行分析，以论文的形式进行开卷的考核。借鉴其他学科成功的教学模式，改变教学封闭状态。在学科的课程设置上尽可能多样化，开设体育统计学实验课程，SPSS统计软件应用课程等新的辅助课程。改变由于教学计划和教学时数的限制。大量的统计方法理论在有限的教学时数里，在缺少基本数理统计学知识现实情况下，无法使学生更好理解所学内容，从而影响教学效果。
3.4学科教育层次化
在学科教育中要因教育对象的层次化而体现教育的层次化。不同的教育对象，学科的教育目的是不同的。不同的体育专业学科的教育内容侧重点也应有所区别。对于体育院系的本专科生要注重理论知识的教育，这样有利于以后的进一步学习。对于有一定基础的研究生要加强体育统计学的应用教育，在教学中注重对应用案例的分析，侧重讲授如何在体育科研中正确使用体育统计方法，如何进行大量数据的操作处理。同时要对研究生进行诚信教育，他们将是未来体育科研的主力军，尽量避免在完成个人毕业论文的过程中以及以后走入工作岗位进行体育科研过程中编造数据等不诚信行为。用现实生活中的案例做分析，剖析弄虚作假的危害性，提出防范措施，使学生接受思想教育。对于具有基础体育统计知识和丰富的体育科研经验的科研人员进行教育，要侧重统计设计的内容讲解，如何正确运用体育统计方法，如何进行抽样调查等知识的介绍。对他们进行培训教育是减少体育统计方法误用的关键。对于不同体育专业学生的教育上，除了常规的基础理论知识教育外，还存在针对专业不同学科教育侧重点也有所区别。对于长期接触运动实践的体育教育专业学生，强调调查方法、问卷处理、数据处理的相关知识的教育。对于运动人体科学专业学生要强调统计设计的相关内容，以及一些统计方法使用的前提。对于体育人文专业的学生，加强社会调查、相应的社会统计分析方法及社会统计软件的操作教育。
关键词 科技统计 技术创新 管理手段
一、引言
在经济的发展过程中，随着我们经济发展目标由数量型向质量型转变的过程中，科技统计应运而生，做好科技统计是目前的统计内部很重要的工作之一。科技统计运用一系列复杂的算法和指标可以准确地测量某一地区的科技活动的机构与规模，运用情况和传播情况，以及对当地将会产生的影响，通过科技统计所得的结果，与当地政府及时沟通，可以制定出合理有效的科技政策以及管理制度，为之后的科技发展奠定基础。就科技统计来说，科技活动的数量以及特征就是研究对象，通过分析得来的数据资料、科技活动的结构和规模是重要内容，科技统计可以评价当前的科技活动展开情况和制定未来科技活动的发展规划，为科技的发展提供理论指导。
二、科技统计的发展现状
我国科技统计起步比较晚，并且发展缓慢，在20世纪80年代中期，我国确定了科技统计调查措施，但是直到现在，这些措施仍然还存在着不足之处。1985年国家科技发展委员会牵头与统计局和教育部联手，进行了建国以来首次科技普查，这是科技领域发展过程中具有里程碑意义的一个决策。[1]1985年以后，我国逐步建立了科技统计工作体制，比如统计部门、科技主管部门、国防科工委和教育部门分别负责企业所开展的科技活动、独立开发与研究机构、国防科工领域呈现的统计业务和搞笑实施的科技活动。国家统计局也制定了呈报国家科技统计年度数据的相关制度，负责科技领域数据的收集和整理。随着国家经济的发展与对科技的重视程度提升，科技方面所支出的费用增加，我国科技领域有了突飞猛进的发展，同时国家也针对科技领域的管理提出了越来越高的要求。2007年，我国进行了首次全国工业企业创新调查，2009年，实施了第二次全国R&D资源调查，通过这次资源调查，很好地了解到了我国在科技进步与创新方面所做的努力以及科技成果的发展变化，了解了我国科技发展的整体面貌与综合科技实力，能够推动中国科技与世界科技发展状况相接轨，对鞭策我国科技实力提升有很大促进作用，并且稳定了我国目前的科技创新体制，有利于推动我国企业进行科技创新，能够科学高效的实现企业的健康绿色发展，对国民经济的发展与国民生活质量的提升有很大推动作用。[2]
三、科技统计是管理技术创新的基础
我国自改革开放以来，不断地对统计制度与方法进行完善和革新，相关的企业和统计部门分别制定了统计报表体系和科技综合统计体系收集整理了很多能够反映企业和社会各个部门科技发展情况的数据资料和具体指标。近年来，党中央对科技工作的重视程度不减，在2006年和2011年的科学技术大会上，我国最高领导人都表达了要重视科技发展的核心理念。[3]党的十七大提出建设创新型国家的理念，党的十提出实行创新驱动型的发展战略。
实践表明，技术创新管理中非常重要的一点就是进行科学决策，而科学决策的前提是掌握丰富而正是有效的大量数据。相关的工作人员可以从数据中得到能够展现企业和社会各部门发展状况的资料，这时，就可以根据这些数据制定具体的科技创新管理流程和规划。为了更有效地进行科技的创新管理，要按照科技统计得相关指标和数据，采集相关信息，并且有计划有步骤的进行统计。除此之外，我国科技指标在不断地完善和发展，行管单位也应该同时完善和健全现阶段的科技创新管理活动。科技统计可以很好地反映科技活动展开的情况。在保证科技创新管理制度吻合我国统计工作全方位需求时，能够推动科技创新管理体系的规范化和科学化的发展。科技统计的真实水平对我国创新管理技术的发展有很大的影响，统计数据越真实，越全面，就越能够对创新技术管理提供真的依据，推动创新科技管理的更好的发展。
从科技统计看，其核心内容就是将所获得的诸多统计数据进行归纳和整理，形成正_的理念，做出科学合理的决策，将整理的内容做成数据突出、内容充足、观点鲜明同时分析合理的统计分析报告。科技统计的信息水平重点就是在提取、加工和分析整理统计数据的过程中，最大限度地挖掘使用调查中的真实原始数据，继而合理的为相关的部门提供合理真实的统计数据资料，最大程度发挥统计数据的作用。
四、科技统计中科技创新管理的应用
为了更加高效的进行技术创新，相关的工作人员应该制定相关的发展规划，实施规范以及流程制度，这个过程中要牢牢掌握我国科技发展的状况，掌握我国科技行业发展的态势，进行科学合理的预测，预测在技术创新中应用这种或那种技术的可行性，从而做出科学的决策。[4]科技统计活动是检验当前技术创新管理状况的重要方式，通过追踪调查得到不同时期的不同发展状况，进行反复的对比，由此得出合理的结果，找出其中存在的漏洞和不足，针对这些具体的问题，给出有针对性的对策，进行改进和调整。并且在进行技术创新管理的数据统计之后，应该做出具体的统计表，供日后对比使用。[5]
五、科技统计是技术创新管理的手段
科技统计指标对于技术管理的创新具有非常重大的意义，如果统计指标但已不充足，则不能全面地反映出技术创新管理的诸多功能。因此若想全方位的展现技术创新管理的多种功能，需要列出明确的科技统计指标，运用尽可能多的统计指标来衡量，这样就可以很好的展现技术创新管理的实际情况。如果科技统计资料不准确、不真实，则不能科学的制定技术管理创新的发展规划，不能在科技创新管理实施过程中进行科学合理的资源配置，更不用提技术管理创新的实施效果。
六、结语
目前应该及时完善科技统计的指标标准，了解当前科技活动的具体需要，国家统计局也应该继续努力，创造更合理的数据统计，只有拥有一套完整全面的指标评价体系，才能更深层次更直白的表示出国内国外某国某地区的创新能力和潜力，随着国家的创新政策的不断出台，我国在科技统计方面的技术与管理制度定会发展的越来越好。
（作者单位为青海省测试计算中心）
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