2001年，宁波大学第三届“移动杯”辩论赛已经于11月27日在锦绣小剧场拉下帷幕，外语学院、工学院和理学院分获一、二、三名。但辩论的意义不在于结果，而在于过程的精彩和由此引发的思考。为此，我采访了辩手、观众和组织本次辩论赛的老师。令人欣慰的是，我们都在用一种非常负责的态度在思考和探索。
一．希望篇：辩论，仍是校园中一道迷人的风景
没有思考，就没有思想，没有思想，就没有希望。而辩论自古以来就是激发这种思考的有效形式。从春秋战国的百家争鸣，到“真理标准”的大讨论，争辩，往往能促成一种时代的精神的飞跃。于是宁大辩论赛应运而生，成为校团委、学生会每两年举行一次的传统品牌活动，其目的就是为了激发理性的思考，提供展示人文素质的舞台，为创建校园文化形成一种导向。
在知识经济时代，思想多元化的大背景下，在对大学生的综合素质要求越来越高的情况下，举行辩论赛具有明显的现实意义和教育意义。
辩论以“人·社会·世界”为主题，涉及了思想、政治、经济、文化、生活各个领域。从当今社会保尔、盖茨谁更重要，到西部开发要引资还是引知，从腐败的根源是人性的弱点还是制度的缺陷，到环保问题的解决主要靠道德还是法律，许多辩题充满了人文关怀和理性思考，要求学生跨专业、跨学科、全方位、多角度地思考辩题，为同学们全面深刻地认识世界提供了一种机会。
辩论是展示汉语言文化的良好手段，要求同学们学会表达、善于表达，在感受汉语的魅力后，激励着大家去学好、用好祖国语言。辩论是一种弘扬民族文化的有效形式。
辩论的教育意义很明显。首先，观众的参与热情和水平提高了。赛场内座无虚席，很多同学从预赛一直看到决赛，都说收获不少。提问阶段，场面热烈，许多问题一针见血，如在决赛“现代化是疏远还是拉进了人与人之间的距离”中，当双方辩友大谈工具现代化时，观众提出：“精神文明的现代化算不算现代化？”这不仅仅是对辩论的认可，更是大家对“人·社会·世界”的关注和思考。其次，有些点评老师分析透彻，从破题立论到总结，从逻辑、技巧到风度，深入浅出，让辩手和观众们恍然大悟，其意义远不止对一场辩论的点评，而成了一堂具体生动的辩论艺术分析课。
辩论有助于校园人文精神的形成。在比赛中，涌现出了不少老师、同学比较欣赏的辩手，如外语学院的倪治奇、理学院的蒋俊、法学院的刘璇、国交学院的李翀等，他们以良好的风度、广博的知识、幽默机智的语言、敏捷的思维，让人感受到了辩论的艺术，鼓舞着广大同学去扩充知识、训练思维、锻炼口才、培养风度。
采访中，大家都表示非常喜欢辩论这种形式，有的同学甚至提议：“舞会可以每周有，辩论赛为什么不能每周都搞呢？”
二．问题篇：我们懂辩论吗？
“堂堂大学生，怎么不懂辩论？”但是事实告诉我们，我们还不懂辩论。这正是被采访的老师、辩手和观众认为本届辩论赛不是很成功的主要原因。
首先是辩手。从整体来看，辩手水平较低。尤其表现在辩风上。“这哪里是辩论呀，简直就是泼妇骂街”观众如是说。“我们可以输在立论上、逻辑上，但决不能输在风度上。”上届最佳辩手骆梅英语气中肯。辩论毕竟不是吵架，它是一种包含着智慧和风度的高尚的语言游戏。它应该让人有认识上的提高、精神上的享受，而不是让人觉得精神紧张、心跳加速，头脑中却一片空白。气势汹汹、咄咄逼人与辩论无关。外语学院三辩倪治奇说得好：“辩手好比剑客，一身杀气、剑出如虹、锋芒毕露固然厉害，但是一根恩挂钩可低于无形之中，以德服人的剑客，才是一个真正的高手。”这种境界，需要文化的渗透，精神的升华，而我们缺的正是这些。在语言上，有些辩手普通话不准，语速太快，让仍按收不到普通话的字正腔圆、落地有声；在知识上，面不够宽，掌握的准确程度不高；在态度上，急功近利，缺少了科学和严谨，为达到目的，不惜编造数据、名言；破题不够深，是很多好的辩题达不到应有的效果；临场反应能力欠缺，只会照本宣科地读稿，碰到关键问题，却总是回避，尤其在盘问阶段。虽说这是一种技巧，但辩论赛毕竟不是提问赛，我们更重视敢争敢辩的胆识，使得“辩”有针对性，“论”有坚韧型，如此，真理才能越辩越明。
其次是观众。大家认为，辩手要讲风度，观众也不能少。有话要好好说，别以为让辩手难堪便是高明。组织者认为宁大学生的心胸欠宽广，对辩论的意义没有完全理解，太注重结果，缺少客观分析，哪两个学院比，就以哪两个学院的学生为主，有时还有瞎起哄。这不能说明你的集体荣誉感有多强，却可看出你的素质不太高。掌声是对辩手智慧的赞赏，笑声是对辩手幽默的肯定。辩论赛不仅仅是结果之争，更是辩手与辩手、学院与学院的文化的较量。
对主席，大家觉得主席的素质有待提高。主席市场上的总指挥，宣布规则、调动气氛、控制场面，责任重大。可我们的主席却没有充分发挥作用。而且观众希望主席对辩题也进行一些思考，能作一些客观的背景介绍。
在活动组织上，老师坦言，考虑欠周全，宣传还不够，把辩论当作品牌活动来搞，却体现不出其精品性。各学院的老师、同学重视程度还不够。各队基本上没有指导老师，虽说这体现了学生的“原创性”，但也造成了破题不深、逻辑不严，削弱了辩论的影响。辩手认为赛制安排上有些不妥，如轮空制，降低了公平度。辩题新颖度不够，很多都是别人辩过的，倘若能以宁大自身的发展来出题，可能会更具现实意义。
以上问题不论对谁，都是中肯的。尽管有些苛刻，尽管解决这些问题需要付出相当大的努力，相当长的时间，但我们没有理由因此就回避它们，这不仅仅是为了辩论。
三．思索篇：由辩论赛看校园文化
学院大学生辩论赛广播稿
阳光明媚，春风和煦，伴随着这样美好的天气，由院团委、院学生会主办的第五届校园辩论会正如火如荼地进行着。辩手们以他们独特的口才为我院的校园文化生活增添了一抹亮色。通过系部选拔赛，从各系中产生出一批才华横溢、思维敏捷以及具有丰富潜力的优秀辩手。
伴随着紧张的氛围，紧接着的是各系即将面临挑战的半决赛。经抽签决定，半决赛的第一场--计算机系vs经管系代表队对"网络使人们更亲近，网络使人们更疏远"进行激烈辩论。第二场--机电系代表队vs外语系代表队将对"在校大学生积累知识更重要，在校大学生塑造人格更重要"进行精彩辩论。此外，建筑系代表队在这次抽签中轮空。在接下来的几天里我们将开辟为期三天的系列追踪报道，敬请关注。
追踪报道一：4月25日--机电系；
4月25日，机电系学生会本着以提高同学学习兴趣，培养团队协作精神的宗旨成功举办了第一场辩论赛。对此，系里领导给与了高度的重视，系主任陆朝明教授以及其他任课老师应邀出席此次辩论会并担当评委。通过紧张而又激烈的辩论，最终，朱波，彭晓满，陈慧洲，王光耀，肖学兵这五位同学以优异的表现入围五强；其中，朱波同学以其娴熟和专业的语言获得了评委老师及观众的一致好评，从而被选为此次辩论的最佳辩手。
追踪报道二：4月26日--管理系；
这方唱罢那方登场，在昨天的节目中我们认识到了机电系的极为辩手。今天让我们来认识一下管理系的辩手。4月26日，经过经管系学生会各成员的精心准备和周密部署，辩论就"知识更注重创新还是积累"顺利的开展，系主任姜耀生教授应邀出席了比赛现场。赛场上正反双方认真听题，沉着应答，不畏
强手，勇于抢答；台下领导严格裁判，现场点评，形成了热烈、活跃的辩论氛围。双方竞争激烈，上下呼应，赛出了团结，赛出了水平。通过激烈的角逐，刘思远，夏晓毅，胡晓娇，吴辰洋，王宇晗这五位辩手脱颖而出。其中胡晓娇同学凭借临场沉着的表现获得了本次比赛的最佳表现奖。
追踪报道三：5月6日--外语系；
经过以上各系的几番激烈论战，外语系也不甘落后，5月6日，在外语系学生会各成员的充分准备下，辩论赛成功顺利的举办了。辩论赛场布置的很到位，比赛过程中的纪律也很好，计分，计时员尽职尽责，各评委公平公正，辩手们气度不凡，妙语连珠，将他们的闪光点发挥的淋漓尽致。比赛气氛相当热烈，正反两方唇枪舌战，互不相让，真正赛出了自己的风采，而台下观众们也不时爆出热烈的掌声。最后，朱丽萍，马媛媛，徐星，程秀梅，余燕这五位辩手表现出众，将代表外语系参加半决赛。其中，朱丽萍同学凭借敏捷的思维和反应得到了评委们的一致肯定。
追踪报道四：5月13日--计算机系；
5月13日，计算机系学生会在继以上各系之后，通过总结与学习，成功举行了自己的辩论赛，在辩论现场，双方辩手表述清晰，思路缜密，紧扣辩题，论据充分，显示出深厚的语言功底和逻辑思维能力。他们善于抓住对方的漏洞攻击，用睿智和力量与对方辩友进行着思想的对话，博得场内观众的一致好评。最终，吴栋华，杨瑞，刘倩，李明，姚瑶五位同学以良好的表现和论点论据鲜明，切合辩题，事例充分具有说服力等优势组成了计算机系的代表队。其中，李倩同学在这场辩论中以清晰的思路，有力的论据被评为优秀辩手。
追踪报道五：5月15日--建筑系；
5月15日，建筑系学生会在时间短暂的情况下，迅速组织成员举办了辩论会，通过竞争与选拔，建筑系辩手的实力很强，他们知识面广，幽默风趣、反应敏捷、思路清晰，注重团队配合，从深度、广度去分析问题，将自己的核心观点表达出来。他们在赛场上侃侃而谈，引经据典，迅速总结成词，博得场下观众阵阵掌声。最后，程小强，张珂，唐璐，周婷，姜新亮五位同学表现突出作为建筑系的优秀辩手组成代表队系参加半决赛。
2016年10月11日，由营口市人民检察院、营口市司法局主办的营口市公诉人与辩护人辩论对抗赛上，控辩双方旁征博引、你来我往、妙语连珠、火花四溅，精彩纷呈的场面深深感染了每一位观众，引来现场一阵阵掌声。在当今中国依法治国和法律监督体系的构建中，如何让全社会信仰法律的公平正义？如何坚持法制教育与法治实践相结合？营口市检察院迈出了坚实具体的步伐，这次辩论赛是一次意义深远的有益尝试。因为组织严密、设计得当、涉及面广，并集知识性、专业性、实用性、对抗性和观赏性于一体，被称为一场最接地气的普法活动，在社会上引起了强烈反响和轰动。
“某年3月，徐勇从滨海市北关区财政局长调任南关区公安局长。同年4月，北关区财政局工作人员李杰找到徐勇，希望徐勇在其竞争办公室主任过程中提供帮助。徐勇答应后，李杰送给徐勇一张以自己名字开户内存5万元现金的银行卡，徐勇收受。后徐勇找到时任财政局副局长的刘明，要求其在研究办公室主任人选时多照顾李杰，刘明推荐了李杰。但办公会最终决议徐兰任办公室主任。李杰知道自己落选后，认为徐勇并未给自己帮忙，遂在徐勇不知情的情况下，将所送银行卡挂失并将5万元现金取出。”
控方：徐勇构成。辩方：徐勇不构成。控方来自营口市人民检察院公诉处助理检察员高溟莲，她陈述：我方认为徐勇的行为构成。关于，刑法第388条规定，国家工作人员利用本人职权或地位形成的便利条件，通过其他国家工作人员职务上的行为，为请托人谋取不正当利益，索取请托人财物或收受请托人财物的，以受贿论处。刑法理论称之为斡旋受贿。之所以认为徐勇构成，理由有四点：第一，徐勇利用了原北关区财政局局长、现南关区公安局局长的职权、地位形成的便利条件。第二，徐勇利用了刘明的职务行为。刘明作为该局的副局长，能够参加局长办公会，并在局长办公会研究办公室主任人选时推荐了李杰，所以刘明的推荐具有职务性。第三，为李杰谋取了不正当利益。李杰找到徐勇希望在其竞选办公室主任过程中提供帮助，徐勇要求刘明多照顾李杰，刘明推荐了李杰，这一系列行为正是在组织、人事管理活动中违反了公平、公正原则，为李杰谋取了竞争优势，这就是不正当利益。第四，徐勇收取李杰5万元的好处费。徐勇答应李杰请托后，李杰将一张内存5万元的银行卡给徐勇，徐勇收受时就意味着徐勇可以随意支取卡内金额，权钱交易的本质已经体现，该行为已侵犯了国家工作人员职务的廉洁性，徐勇已经成立。至于事后李杰将5万元取出的行为，只是赃款去向问题，不影响徐勇的成立。综上，根据罪刑法定原则，我方认为徐勇的行为构成。
而辩方则根据控方的陈述理由，针对性提出观点，从同事情、个人行为、赃款灭失等角度进行辩护。第一，分普通受贿和斡旋受贿。普通受贿指国家工作人员利用职务之便，谋取不正当利益。徐勇是公安局局长，李杰请托的是财政局办公室主任的位置，所以不构成普通受贿；同时，徐勇也不构成斡旋受贿，因为徐勇对刘明在职权和地位上不构成制约和影响。第二，刘明只是推荐，并没有破坏人事规定，不存在不公；第三，收到银行卡，不代表收到财物，况且最终徐勇并未收到分文，所有权还在李杰手里。
以赛代训，以案释法
墨子有言：夫辩者，将以明是非之分，审治乱之纪，明同异之处，察明实之理。自古以来，辩论于促法治、启民智就极富重要意义。
这次辩论赛，是营口市检察院为进一步宣传法制，维护法律的公平正x，展现检察官和律师队伍良好形象和精神面貌，适应“以审判为中心的诉讼制度改革”新要求而举办的。作为主办方成员之一的营口市检察院政治部吴主任介绍说，主要目的是积极探索教育培训实训演练的新载体，为公诉人和辩护律师提供一个相互学习、共同探讨、共同提高的平台，更好地发挥优秀公诉人和优秀辩护人的引领示范作用，增强广大公诉干警和律师的职业荣誉感以及工作责任心；使二者在彼此互动中，具备更多良知和理性，多些尊重、少些摩擦，减少些法律的随意性；增强公诉人和律师的出庭应变能力，及时发现当前法庭论辩实务中还存在哪些突出问题，面向社会开展法制宣传教育，增强公民法律意识，有效化解矛盾纠纷，推动社会主义法制建设深入健康发展，努力提升公诉人综合素质，以赛代训、以赛促学。
公诉人与辩护人辩论赛，是推进国家依法治国战略，建立和完善检察监督体系的举措之一；是推进法制建设，加强公诉人和律师队伍建设的积极实践；是加强依法治国、提升司法公信力的创新工作；是辨法析理、以案释法，增强法制宣传教育和法制文化建设吸引力、感染力和亲和力的重要载体。通过举办公诉人与律师辩论比赛，以公开公平竞争的方式，提升公诉人与律师的实战辩论技能，开展高水平的岗位练兵活动，提高业务素质，展现检察队伍、律师队伍的良好形象。有利于进一步推进政治坚定、法律精通、维护正义、恪守法治的公诉人和律师队伍建设工作，有利于充分展示公诉人和律师自觉践行社会主义法治理念、严格规范公正文明执法执业的良好形象和精神面貌。
设计科学，组织严谨
世界上两个以辩论为业、相互对抗的群体，在社会公众面前，就大家关心的法律问题展开唇枪舌剑，无疑更具有观赏性和挑战性。公诉人与辩护人，从庭内来到庭外，从法庭来到辩论的舞台，从神秘到公开，最终的结果不是追求简单的胜负，而是通过一控一辩，共同承担着维护宪法和法律尊严的使命。
为使辩论赛达到严谨、专业，公平、公正的效果，营口市检察院党组高度重视。专门成立了辩论赛组委会，提前两个月开始筹备，制定了详细的赛事实施方案。王静春检察长亲自设计方案，多次听取筹备工作汇报。辩论赛由营口广播电视台和辽宁向阳科化集团承办，全程录像在营口电视台黄金时段播出。辩论赛设计科学、合理，比赛采用团体辩论赛形式，营口市检察机关经过层层初赛选拔派出公诉人12名，营口市司法局派出律师12名，分四组，每组控辩双方各3人，比赛双方以具体案例为辩题展开控辩式论辩。奖项设置有最佳辩手、最佳思辨奖、最佳风采奖和优秀辩手四个奖项。比赛出场顺序及试题赛前抽签确定，本次比赛辩论题目共四题，辩论赛采用评分制，由评委根据选手的语言表达、逻辑推理、辩论能力、团队配合和综合印象对各参赛选手得分进行现场打分。每组辩论赛共分发表公诉、辩护意见、自由辩论和总结陈词三个阶段，每组辩论时间为24分钟，辩论结束后由评委对辩论情况进行点评。
在辩论中，双方结合案例充分阐述各方观点、依据和理由，表现出了应有的论辩技巧。凭借敏捷的思维和犀利的言辞阐释法理、据理力争，将论辩赛一次次推向高潮，充分展现了国家公诉人精湛扎实的业务功底和充满激情的迷人风采。
大赛邀请了辽宁省内最优秀的公诉论辩方面的专家对参赛选手进行了辩题分析、论辩技巧、比赛礼仪等方面的培训，使公诉人论辩方面的基本素养有了质的提升，同时感受到优秀公诉人的榜样力量，对年轻公诉人的成长起到引导和促进作用。辩论赛邀请了七位专家担任评委，还有政府领导、企业代表、媒体等数十人观摩了辩论赛，营口市检察院、营口市公安局、营口市中级法院相关领导以及营口市两级检察院公诉部门干警、司法局部分律师、辽宁向阳科化集团部分职工代表一同观看了赛事，同时，还在营口市电视台进行了播放。专家、学者们代表的是专业审慎的眼光，而场外观众无疑是代表了大多数社会层面的评判，这就使得一场辩论赛具有对法律要义的解读、对现实社会复杂的认知和对法律知识普及的多层面作用。
值得注意的是，这次赛事对选手形象、动作、语言和着装等很多事项提出了具体要求，使现场气氛庄重严肃，有助于维护法庭形象、双方辩手形象，以及维护法律的威严。
反响强烈，影响深远
一、利用教材，巧设论题，培养学生的论辩能力
真正行之有效的论辩能力的训练是在课堂上，经过精心筹备的既定教学内容—即教材。初中语文教材中有不少令人拍案叫绝的辩论案例，如《两小儿辩日》《庄子故事两则》等，学生在学习课文中就潜移默化地受到了培养。如果教师再适时地提问，效果会更好。如，我在教学《愚公移山》一文时，讲完课后，我设置了这样一个论题：愚公是愚还是不愚？学生分成男女两组进行辩论。女生组认为愚公不愚，因为他用发展的眼光来看待问题。男生组认为愚公实愚，明明是不可能实现的事情，还是要去做，蛮干。两组学生为了证明自己的观点正确，都纷纷从书中甚至利用数学来论证自己的观点。真是辩场如战场，只是这是一场双赢的战争。两组同学在争论中训练了自己的口语表达能力，在争论中锻炼了他们的辩证思维能力，在争论中提升了他们的语文素养，并树立了正确的人生观与价值观。
二、理论指导，举行辩论赛，提高学生的实际辩论能力
农村中学的学生对辩论赛的过程不甚了解，教师可以通过讲座的形式，让学生掌握有关辩论赛的知识。首先，要让学生知道举行辩论赛的重要性。不要以为辩论活动与学习无关。举行辩论赛是耽误时间，殊不知通过辩论赛可磨炼他们的思维能力，并提高他们的综合素质，也可展示出团结协作的精神。刘勰在《文心雕龙》中曾高度评价辩论的作用：一言之辩，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师。其次，要他们掌握辩论的过程及形式。还要进行演讲辩论，理不辩不明。青少年学生思维活跃，什么都敢怀疑，什么都敢说，但思想不太成熟，看问题太片面，只有在论辩中他们才能发现自己思想认识上的肤浅化弊病，教师再加以引导，使他们对论题进行深入思考，从而让他们能够辩证地看待问题，而不会有失偏颇。
三、言传身教，潜移默化地培养学生的论辩能力
优秀的语文教师都善讲，更善辩。教师本身的语言魅力更能给学生起到示范作用。课堂上生动机智的辩论更容易给学生留下深刻的印象。
把辩论赛引进课堂的新型教学模式，是我为实施素质教育、培养学生能力所尝试进行的教学改革实验。初步尝试引起了学生极大的兴趣，大大提高了课堂教学效率。后来，经过不懈的努力，从课堂教学中不断探索，反复实践，逐步提高，有了一些认识和思考。
一、把“辩论赛引进课堂”的教学思路
（一）基础――课外活动举行的辩论赛
我历史组曾组织“是时势造英雄，还是英雄造时势”的专题辩论赛，效果很好，也很受学生的欢迎。
（二）条件――教改实验的三阶段
在教改的实验过程中，我们走过了“问题课型―讨论课型―辩论课型”三个阶段。问题课型的关键是教师巧设问题，使提问具有层次性，由浅入深。通过教师的导、学生的答来学习课文中心内容。讨论课型则是由教师提出可议性问题，如评价洋务运动、新航路开辟的意义等，让学生进行讨论，各抒己见，培养学生的发散性思维和敢于提出自己见解的勇气。如果说问题课型中教师的主要作用在于“导”，那么，讨论课型中教师的功夫则在于“收”，也就是把学生讨论中零碎的片段加以归纳整理，进行全面总结，引导学生运用历史唯物主义的观点正确地评价历史人物和历史事件。从问题课型到讨论课型的过渡，为辩论课型打下了良好的基础。下面谈一谈辩论课实施的情况。
二、课堂辩论赛的重头戏――辩题的选取与总结陈词
（一）辩题的设计与选取
辩题的设计与选取是辩论课型的重中之重，它直接关系到一节课的成败，且课堂辩论不同于一般辩论，它是在一节课的范围内进行辩题的设定，具有选择余地小，设计难度大等不利因素。因此，辩题的选取就显得尤为重要。
1.选择教学重点和难点。
2.选择学生感兴趣的辩题。
3.选择中性的辩题。
4.难度不宜过大。对高中生来说，难度过大的辩题，他们辩不起来。对尝试的几节课的情况进行比较：“岳飞班师回朝该不该”的辩论赛，学生反应敏捷、表现机智、对答如流；但在讨论鸦片战争的失败能否避免的辩论赛中，学生表现不太理想。因为前者主要从人物身上去发挥，而后者却要考虑到整个社会大背景，对高中生来讲，难度明显较大。因此，辩题的选择一定要根据学生的具体情况，选取难度适中的辩题。
5.尽可能简要明了。
（二）辩论赛的总结陈词
课堂辩赛的总结陈词与一般辩赛略有不同，它除了由正反方各自进行本局部的总结外，最重要的是作为主席的教师所担任的全局性的总结陈词，它既不代表一方的观点，也不单是分析赛情、点评赛况，而应该代表一节课的小结。因此，它在课堂辩赛中起着导向作用，具有举足轻重的地位。一节辩赛课“收”得怎样，很大程度取决于教师总结陈词的效果
三、辩论课的程序安排与注意事项
1.前提：首先必须按教学大纲的要求完成本节课的教学任务。为了给辩赛留一点时间，前面的课程一定要精讲。
2.时间：辩赛的时间的掌握在15分钟－20分钟，其中含教师总结陈词的3分钟－5分钟。
3.评委：公开课可请听课教师做评委，如一般课可请学生做评。
4.注意问题：当辩赛中间出现停顿，教师可灵活处理，把问题抛给观众学生回答，既可缓解辩手的紧张情绪，又可扩大参与面。
四、教学效果
辩论课的开展受到学生的欢迎和重视。总体来说，有以下几方面的效果：
（一）拓宽学生的知识面
进行一场成功的辩赛，首先准备大量的必备材料。学生在教师的指导下进行有关资料的收集，这也是一个学习的过程。为了证明一个论点，必须运用古今中外的例子进行论证，学生由此增长了见识，强化了记忆，拓宽了知识面。
（二）突出能力的培养
首先是思维能力得到了充分的锻炼。学生在短兵相接的辩赛中，表现出机敏的智慧、快捷的思维、沉着的应变态度和较强的口头表达能力，大大超出我们的想象，这点也是教师在付出了艰辛和努力之后，颇感欣慰的。
辩论有助于学生逻辑思维能力和批判性思维能力的提高、进步、拓展和迁移。因为辩论过程包括辩题类型分析、辩词之间的逻辑关系分析、证词等与逻辑思维与批判性思维密切相关的思维活动。对中学生辩论而言，辩论需要处理各种论据:有利的、不利的和两可的,主要的、次要的和附加的，等等。学生们要考虑证据是否清楚、真实，是否可证实，论据是否充实新颖，证据是否为评委所接受、理解等。这恰恰对辩手的批判性思维提出了重大挑战。
辩论有助于培养学生的创造性思维能力。辩手辩论要出彩，往往还需要创造性思维去搜集、采用新材料、采用新途径和新方法、发现新问题和新视角，表达方式上运用新策略和新词汇，从而使立论有新意、论辩有新招。要做到这一点，需要辩手和队友们善于自由联想、横向过渡、跨越移植、触类旁通、举一反三、不断超越，注重在辩论中创新。优秀的辩手和辩论队为我们的学生、课堂提供了宝贵的学习和借鉴。
此次辩论赛没有正式辩论赛的正规与精彩，但是我相信职业辩手也是有业余辩手一步一步走出来的，我们会一次比一次好。在此次辩论赛中我受益匪浅，感悟波多。以下是为大家整理的辩论赛观后心得总结资料，提供参考，欢迎你的阅读。
辩论赛观后心得总结一
所谓辩论，要辩要论。要有自己的观点，有论点，论据。要明白自己的缺点，认清自己才是最高境界。每个观点都有薄弱之处，每个专业也有薄弱之处。理论只能防守，理论是不能进攻的。千万记住，理论是空的，用理论打具体的，搞不好还会伤了自己。所以仅仅有理论是不行的，一定要有具体的东西。理论，实在没有办法再搬出来!总之，文理单个而言都有缺点，只有文理兼备才能提升水平。所以，文理都很重要，信息量要大要广!懂得越多，在辩论中对自己就越有利。
辩论有守有攻。不要只守不攻，这样只会让自己处于劣势。
时间的把握是根本。辩论赛的任何环节都是有时间限定的，因此在有限时间内千万要完成任务。特别是立论和总结陈词，要是时间到了，立论还没读完，那劣势也未免太明显了，而且明显就是准备不足。总结陈词时间更是要把握，因为我们每一次我辩论的“真谛”放在最后，是“杀手锏”，要是时间到了，还没读出来，那就完了!所以，准备的时候要不停演练，一般富余10秒，作临场应变。也可以把一些话作为候补，时间紧迫可现场取消。总之，一定要把握好时间。
要明白自己的观点到底优势在哪里，劣势在哪里，对方的优势劣势又在哪里。要学会布置文字陷阱，文字陷阱是最让人头痛的，很容易就能让对方陷进去。
风度同样是根本。辩论赛千万不能人生攻击，说话要有风度，辩论论的是道理，不是比谁的声音大，比谁吵架厉害。当然气势很重要，
但是风度一定要把握，假如失态，搞人身攻击，必败无疑!
团队最重要，配合是关键。辩论赛靠的是团队，个人能力再强也没用，所以一定要配合。
自由辩论环节很重要，切记不要浪费自己的时间，上周的辩论赛就是正方时间用用完了，最后就只能听着反方说，辩论大忌啊。 补充一些具体技巧对付不同的对手。
1、数字最无敌，争取能找到数字支撑，因为防守数字只能用数字防守，虽然数字很难找。
2、历史事件很直观，一般要正面回击，但是实在不行了，就用“历史事件是个别，个别推一般犯逻辑错误”，我记得我们高中的一场辩论赛，曾经一位观众就说：“那只是一个个例”，这句话当时获得了满堂彩。
3、回避对方的专业所长，用自己的缺点去攻击对方的优点，那不是找死么?不要在对方的优势专业上多花时间，一点要及早转移话题
4、用对方的东西打对方。
注重观众问题。不要觉得观众不重要，其实观众提问是最能表现自己的一个环节。回答观众提问一定要明确，不要用模棱两可的回答去敷衍他们。当然如果遇到一些刁钻的问题，那就看你的临场发挥了。辩论，记得要随机应变。准备要充分。真理越辩越明，想想就明白了。一周为最佳周期，时间不足，就难以把握，时间太长，就把自己也绕进去了。所以准备的时间要把握住，准备一定要充分。
辩论赛观后心得总结二
论特别让我觉得有趣的，是很多辩题你看一眼心里就已经有了坚定的执方，甚至会觉得这种问题也能有反方?但是当看到辩手们另辟蹊径找到一个你从来没有想到的点的时候，你会发现是自己的思维太狭隘了。问题的两面性和它背后的深度并没有那么容易被人察觉。而辩手就像荒原里机警的猎豹，敏锐的发现隐蔽的猎物。很多论点一出让人不由自主的鼓掌叫好，即使你现在另一方也会被对方的智慧赞叹不已。作为观众其实是更幸福的，没有比赛的紧张感，更加放松自由的倾听两方的观点。
有人说，听辩论就是把自己的世界观打碎了再重组。在双方的针锋相对中找到对一件事物的两个方面的立体化的解答，从不同的维度不同的方面更全面的看待事物。
辩论虽然是激烈严肃的项目，但会辩论的人大多是平和缜密的。他们经过长时间的辩论经历，改变了固有的看待事物的平面化，这样的变化在生活中可以让我们有所谓“知世故而不世故”的处事原则;可以让我们有“历尽千帆，归来仍少年”的气魄与胆识;可以让我们有“众人皆醉我独醒”的傲气与慎独。
辩论提高思维逻辑辩证能力，一来一往中感受语言，能力，思维，逻辑，经验的多重魅力。
辩论赛观后心得总结三
20 年x月x日，在马老师的安排，学习委员的组织下，我们在班级同学之间举行了一场关于民族精神与爱国主义两者之间关系的辩论赛。赛中，正方就“爱国主义是民族精神的核心”发表了本方的观点，而反方则就“民族精神是爱国主义的核心”表达了自己的见解，比赛中，双方辩手各抒己见，针风相对。最终，本次辩论赛取得了圆满成功。 活动心得：
虽然我在辩论赛中以一个计时员的身份参加了此次辩论赛，但是我在此次活动中也受益匪浅，学习到了许多许多关于辩论的知识，增长了自己的知识面。心得有以下几点：
1. 充分了解了辩论赛的整个过程与步骤，每个环节的规则，为以后可能参加辩论赛打下了一个良好的基础。
2. 辩论赛的辩题没有对错之分，只有双方辩手对本方观点的支持与论证，判定辩题正确与否的关键是在与双方辩手所提出的理论依据与观点见解，并且是否能的到观众的认同。
3. 正如篮球比赛一样，辩论赛并不是一个人口齿伶俐，能言善辩的表演，它是一个团队共同努力的核心。是四位辩手相互帮助，相互合作的结晶。
4. 对辩论赛充满了期望与向往。辩论赛是对一个问题不同的见解主张，是辩论双方学问的一种比试，是双方智慧的交锋，是双方才华的检阅，是双方综合素质的抗衡，通过辩论赛能反映出双方语言表达能力和应变能力，是辩论双方张扬个性的过程。
5. 作为一个计时员，这一点也是我最大的体会，辩论赛是智慧的交锋，同时也是争取时间的战场，如兵法所云：时间可以决定战争的结果。我觉得在辩论赛中也是一样，只有把握好时间，充分利用时间，才能取得辩论的胜利。在此次辩论赛中，双方对时间问题不是很注意，相信在下一次辩论思赛上回有所改善。
根据刚刚过去的一年的学艺部的工作，我们对工作中的成绩要继承和发扬，对工作中的问题要有清楚的认识，并扬长避短，进行全面的总结，并制定接下来一年的工作计划如下：
（一）招新：
在新生军训结束后，根据国贸系团学会统一部署进行招新。在招新前即进行好宣传的策划事宜。毕竟刚入学的新生对方方面面并不了解，所以怎样从感情上让新生对我们工作产生极大的热情和兴趣是今后开展好工作的关键。
在招新中除像以往一样招收学艺部干事外，拟招收系辩论队队员。属与学艺部平级组织（一人即可是学艺部干事也可是辩论队队员），根据初期报名人数灵活进行面试与筛选。后成立国贸系辩论队。拟在系辩论赛开始前即开始进行培训。
（附：计划：每周进行一次全体培训，除辩论队队长外，至少一名系学艺部副部以上干部出席。初期培训内容为对辩论赛系统的了解，主要目的是使队员对于辩论赛有全面的了解认识，并培养其对于辩论的热爱和责任感使命感，以及整个团队的凝聚力建设。在辩论赛开始后，拟将几个班的成员分成小组分派老辩手对口进行私下知道，不再做统一要求。并根据当周比赛时间安排至少召开全体例会一次，对出现的问题进行总结并指导以后的工作。在这级阶段的工作中，对于辩论队要再次进行筛选，结果由学艺部和辩论队商议得出。在各班比赛中表现突出却不是辩论队成员者将其吸收进辩论队，以不断优化整个团队。在系比赛结束后，经过多轮筛选，辩论队雏形已基本确定。在做短暂休整之后，即积极投入到全队的训练当中，为今后参加院辩论赛能够取得好的成绩打下基础。这一阶段的培训主要以模拟赛为主，以实战来增加经验并在各模拟赛中发现并解决问题。各阶段拟邀请院辩论队各级辩手，及07级院最佳辩手和我系07级辩论队辩手进行系统指导，采取轮流“授课”的方式进行。）
（二）辩论赛
活动前先写好策划书，内容有关活动宗旨，口号，主题，日程。
拟基本框架如下：
一、前期活动阶段
为确保辩论赛顺利展开，应做好辩论赛的宣传,动员,报名名单整理,辩题搜集,评委嘉宾邀请等基础工作。
（1）充分发挥宣传部的作用，利用海报为主要宣传形式,在整个学院展开宣传工作。由学艺部成员及时联系到各班,要求学艺部成员积极配合学艺股长工作，动员班级同学参加,并于把报名汇总名单交到副部长处。
（2）辩题搜集。辩题的搜集要紧紧围绕大学校园和社会热点问题，要让同学们都有话可说，有理可循,另外可同时搜集一些比较新颖的辩题。
（3）评委嘉宾的邀请。鉴于参加比赛队伍的预期数量太大，评委嘉宾主要以大二大三的学生为主，在复赛以后可以邀请老师和书记等作为评委。
二、赛前准备阶段
（1） 比赛抽签。
（2）每日以海报、通知、口头传达等形式将比赛时间场地告知同学。
（3）在学院网站开辟辩论赛专版，有关比赛的最新消息。
（4）请记者团积极配合，做好报道宣传工作。
三、 比赛具体规则:
一、赛制
比赛分为初赛、复赛、半决赛和决赛。
1.初赛采用淘汰制
2.初赛获胜各班进入复赛，复赛仍为淘汰制
3.最后胜出的4只队伍进行半决赛和决赛
(三）中英文演讲比赛
1.前期做好各项工作的策划和准备 1
2.召开会议，各班班长与学艺必须参加，以增加各班对于比赛的重视程度
3.各班推选出的选手经过初试后最后进行决赛
创新：
1.打破以往只有新生才可以参加的界限，将选手范围扩大到全系各级。以期达到学艺部工作之真正目的，增加学生之间学习方面的交流，锻炼国贸学子的口才与交际能力，给更多国贸的人才以展示自己的中英文演讲才能的舞台。
2.中文演讲增加即兴演讲环节，选取生动有趣的题目，即可考察选手的语言功底有可使略显死板的比赛充满生肌，以吸引更多的学生参与，和带动全系同学发散性的思维。
英文演讲比赛在今年加入才艺环节并取得巨大成功的背景下，拟明年继续继承并发扬这一传统，使之成为比赛特色之一。以激起广大国贸学子学习英语的热情。
这两项活动的开展都期望可以极大的丰富国贸学子的校园文化生活，使其在大学阶段有机会充分的锻炼与展示自我，为培养符合国际贸易学系要求的合格大学生，为国贸培养更多当今社会需要的人才作出应有的贡献。
（四）各种交流会
拟在这一年中继续举办一系列的考前与考证交流会，以更好的响应院系的学风建设活动。并对同学们有关考试与考证的疑问切实的做到很好的解答。
1.邀请各级学生代表与新生进行交流
2.切实树立好榜样的作用，为每一个国贸学子树立一个好的奋斗目标，并带动整个国贸系的学风建设朝一个高好的方向发展
【辩论赛策划书一】
活动背景：
随着企业发展的不断推进，企业文化建设成为提升企业高度、夯实企业基础和增强企业底蕴的必要步骤。为此，XX企业工会、企业党支部将加入共建企业文化的工作中来。
企业文化建设需要全体员工的广泛参与。江西中再生的企业文化建设将在传统的文化宣传方式的基础上，首次大胆采用辩论赛的方式推进文化建设。通过以辩明理、以论布道，让员工在言辞和智慧的交锋中深刻体会企业文化的内涵。
一. 活动目的
本次辩论赛主要为丰富员工业余生活，活跃工作气氛，活跃思想，体现江西中再生员工积极向上，朝气蓬勃的精神面貌，培养发掘思维清晰，沟通能力强的人才，本着公平公正的原则，提高员工语言表达能力，加强团队合作组织能力。 此次辩论赛的评判标准根据企业辩论赛的特点进行调整，更侧重于专业性，而非辩论技巧;更侧重于团队合理分工、有效配合，而非突出个人表现;更侧重于运用理论思考企业实际问题，分析企业自身案例，而非泛泛地罗列一般性的数据和事例。
二. 活动宗旨
促进员工交流，拓展员工思维，提升员工语言组织逻辑性，追求进步，锻炼口才，发展自我。
三. 主办单位：XXX公司党支部
四. 承办部门：XXX办公室
五、活动主持：XX
六. 活动时间：
20xx.03.15-20xx.03.17(待定)
七. 活动安排：
八、参赛要求：
1、参赛分组：总计8组，每组4人。
2、参与方式：报名筛选分组比赛
3、参赛队于比赛前二十分钟到场准备，遵守比赛纪律及比赛规则，服从工 作人员安排，尊重评委评判，在每场比赛前做好准备工作，熟悉有关赛 程安排。
九、 比赛主题：(赛前抽签决定)
①、正方：企业选人观：德重于才 反方：企业选人观才重于德 ②、正方：全才更适应社会竞争 反方：专才更适应社会竞争 ③、正方：对外交往的过程中应遵守道德和法律原则 反方：对外交往的过程中应该顺应潜规则
④、正方：企业必须先规范再求发展 反方：企业可以先发展后规范 十、 赛制：1.正方一辩陈词 2.反方一辩陈词
3.由正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩 4.由反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩 5.由正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩 6.由反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩 7.由正方一辩作攻辩小结 8.由反方一辩作攻辩小结 9.自由辩论
10.反方四辩总结陈词 11. 正方四辩总结陈词 12.点评 13.宣布结果
十一、评委：邀请园区工委会领导3人，企业分管副总：6人
十二、摄影摄像、宣传布置：企划部
十四、奖项设置：冠军一队，亚军一队，最佳辩手4名，参与奖20人 十五、活动地点：管委会7楼办公室 十六、活动经费：(单位：元)
【辩论赛策划书二】
第一部分 参赛须知
一. 请参赛正反双方仔细阅读策划书，熟悉本次辩论赛的安排及比赛规则。
二. 参赛双方遵守各项时间安排，如有特殊问题，请及时与团总支负责人联系，以便协调安排，保证辩论赛顺利进行。
三. 参赛双方在辩论会开始前20分钟到达比赛现场，以利于对赛事的统筹安排及比赛准备工作的顺利进行。
四. 参赛双方须严格遵守各项纪律以及辩论规则，请在赛前做好细致的准备工作，以利于辩手发挥自己的最好水平。 五. 在提问阶段，所提问题要与辩题相关，不得故意刁难辩手。
第二部分 辩论赛整体情况
辩题：1、短期待遇和长期发展哪个更重要
2、个人发展和企业发展哪个是前提
3、合作和竞争哪个更能促进企业发展
4、人性化管理和制度化管理哪个更能促进企业发展 活动目的：通过此项活动，使员工正确认识个人与企业发展的关系，在未来的职业生涯中作出明智的选择。 活动时间：20xx年5月上旬 地点：88大酒店
第三部分 比赛细则
一、 辩论赛具体流程：
1、 辩论赛开始
2、 主持致开场词，介绍亲临比赛的领导
3、 宣布辩题并介绍正反双方所持立场及辩手，阐述比赛规则(详见辩论赛比赛规则)
二、 辩判标准依据
1、 辩论时立论的时代感、新颖的角度、宽广的视野、理论深度
2、 实例证据的真实、充分、细腻。 3、 策略、技巧、逻辑性。
4、 语言的幽默能力和亲和、包容的辩论风度。
三、评分标准
5、 辩论时立论的时代感、新颖的角度、宽广的视野、理论深度 35分
6、 实例证据的真实、充分、细腻。30分 7、 策略、技巧、逻辑性。20分
8、 语言的幽默能力和亲和、包容的辩论风度。15分
四、胜负判断：
1、评出获胜的一方(共4组)
2、辩论会的胜负判断由评委的综合评定决定。
第四部分 奖项设置
一、共评出四支辩论队获胜，获胜队：荣誉证书、奖品
