发布时间：2023-08-11 17:17:49
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的科研课题研究基础样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
摘 要 本文从信息时代引领下学习方式与学习需求的转变，“微时代”的来临对传统教育的冲击，学生体质健康水平亟待提高，课课练的提出迫在眉睫，而课课练微型课程的设计是课课练高效开展的有效手段之一等方面讲述了微型课题子课题研究的背景。通过对六合区中学生体质健康状况进行测定以及进行课课练干预措施，针对每年学生体质健康出现的问题提出有力和切实可行的“课课练”干预措施。
关键词 初中体育教学 “课课练” 研究目标
一、微型课题子课题研究的背景
（一）信息时代引领下学习方式与学习需求的转变
在信息技术快速发展的当代，信息化校园已经成为新时代教育发展的一个重要特征；学习方式也呈现出了多样化，先后出现了远程教育、网络教育等形式，利用信息技术辅助教学的新的教育方式也逐渐被采纳并广泛运用于教育教学中。学习的时间也不仅仅局限于课堂教学或者一段时间内，而是以发展终身化教育、全民化教育的观念为主。如今终身学习是 21 世纪所提倡的主流教育理念，故要求学科教学必定以培养学生可持续发展的能力为主旨，并为其终身学习打好基础。而微型课程的设计充分考虑到落实学科教学终身学习的思想，并充分考虑学生的“四能”发展，即：发现问题、提出问题、解决问题、分析问题的能力，开发具有创新性的教学资源。学生学习的媒介有了新的改观，从传统的教室、黑板中解放出来，电脑，手机等一切移动设备进入课堂，出现了移动学习、微型课程等新的学习概念。学生的学习方式和学习需求的转变为微课程的出现与发展提供了空间。微型课程的出现并推广是符合信息化时代对学习方式和学习需求的转变要求的。
（二）“微时代”的来临对传统教育的冲击
微型课程是近几年随着自主学习、碎片化学习、移动学习的理论发展而逐步受到教育学者的关注与热议，在教育教学范畴内掀起了一股对微课程教学模式探索的热潮。微课程之所以受到追捧，笔者认为主要有两方面的因素：一方面微课程具有容量小、时间短、便于传播的特点，而且由于微课程时间较短，信息含量少，学生一次记忆或者学习会非常简单，不易产生疲惫感，符合学习规律。微课程和传统的课堂实录有很大的区别：传统课堂看不出教学的重点和难点，而微课程的出现则可以弥补这些缺憾。微型课程在一定程度上分担了老师的任务，让学习者学习到相关的课程，节约了教师的时间，提升学生学习效率，在一定程度上也可以培养学生的自主学习的意识。
（三）学生体质健康水平亟待提高，课课练的提出迫在眉睫，而课课练微型课程的设计是课课练高效开展的有效手段之一
近年来，全国青少年体质监测结果显示学生体能素质呈持续下降的趋势，亟待有效解决问题的办法和措施。在这种背景下，“课课练”再次被教育部门和学校体育工作者所关注。《体育与健康》课程标准（2011年版）中明确提出：通过坚持不懈的“课课练”，切实提高学生的体能水平。这对加深中小学体育教学“课课练”的理解和认识、进一步创新“课课练”、推动体育新课程的实施，越来越显出其必要性和积极意义。当前，“课课练”内容以田径辅助项目为主，内容单一，枯燥无味，导致学生不喜欢甚至厌倦。为此，通过本课题在中学体育课“课课练”的创新实践，体现新课改的理念和体育人的创新精神，创编出具有趣味性、新颖性、针对性的微型课程，能激发学生参与“课课练”的兴趣，提高学生的身体素质和运动技能。“课课练”微型课程的设计以提高学生身体素质为目标，在“健康第一”的指导思想下，积极寻求能够增强学生体能素质的方法和手段，并落实到课堂教学中，为有效提高学生的体质健康水平提供直观、有效的方法和措施。
二、子课题研究目标及设计
梳理国内学者关于“课课练”专题教材编写及教师教学的相关研究，整理归纳“课课练”专题相关知识点并以此为基础设计制作有关课课练的系列微型课程，收集整理专题相关的练习手段并将这些素材系统化。通过对六合区中学生（13-15岁）身体形态、机能、素质等体质健康状况进行测定以及进行课课练干预措施，并将数据与省市均数比较，分析六合区中学生体质与省市平均总体水平差距的规律与取向，将影响因素的调查与体质健康标准的测试同步进行并多方面、准确、客观地进行研究、评价，针对每年学生体质健康出现的问题提出有力和切实可行的“课课练”干预措施。
（一）课课练微课程中有关校本教材的研发
结合初中 《体育与健康》新课程的理念，把“课课练”引入体育课堂教学，并整合体育学科多项体育运动知识，创编教材，通过部分运动项目作为载体，充分应用运动项目的器材、场地等开展各种身体素质练习的课课练，使“课课练”走向“校本课程”，创编成“微课程”形式呈现。本课题将从足球、武术、体操等课堂教学的实际出发，针对教材的特点、器材、场地开展相关的“课课练”练习，并在教学组织形式、教学方法与评价体系等方面进行探讨，总结足球课的“课课练”的成功经验，创新“课课练”的教学内容、方法与手段，为体育课堂教学“课课练”提供教学理论和方法依据。
（二）“课课练”对体育器材的研发
体育课程资源是新一轮国家基础教育课程改革提出的一个重要概念，没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也难以变成中小学的实际教学。课程资源的丰富性和适应性，决定着课程目标的实现范围和实现水平。而场器材资源是体育课程资源中很重要的一大资源，对该资源的开发与利用将对课程实施起到积极的作用，是构建体育新课程体系的重要基础，也是完善体育课程的重要保障，因此其意义不言而喻。“课课练”的教学内容，明确地指向有效率的身体锻炼，操作规范，锻炼效果很好，但是比较缺乏新奇性和趣味性，一味强调负荷曲线达成的体育课堂教学让学生讨厌和反感。因此本课题研究内容之一就是如何有效开发体育器材，利用器械等手段提高学生“课课练”的运动兴趣。主要表现之一是在“课课练”中将栏架、弹力带、软梯等器材作为课课练的练习手段，让学生在参加课堂活动中享受“学之乐”“练之乐”“玩之乐”，最后让学生在有趣、活跃的课堂氛围中学习知识、掌握运动技术、增强体质、塑造个性，从而培养学生参加运动的自觉主动性，促进课堂的高效。
（三）“课课练”典型教学案例的设计研究
随着我国体育与健康新课程改革的不断推进，案例教学在中学体育教学中的应用与研究取得了很大成绩，但多数研究主要侧重于案例教学过程、实施环节及教材分析等方面，对体育教学案例的设计研究较少。且多数案例针对性不强，不能满足所有地区学生对案例多样化、本土化的需要。而体育教师作为教学活动的直接组织者，他们最了解教学实际和学生学情，本课题基于教学一线，所搜集的有关课课练的教学案例更具有针对性，能够反应目前课课练教学中存在的问题。为此，子课题针对初中体育教师设计有关课课练教学案例的现状、存在的问题进行讨论，并为他们提供设计课课练教学案例的思路指导。根据南京市体育与健康课教学计划内容，在体育常态教学实践中教师安排几分钟的“课课练”时间，并进行针对性的对学生的身体素质进行锻炼，课题组成员收集各类教学案例进行分析研究。
（四）“课课练”教学效果的评价机制
摘要：本文对计算机基础课程体系设置做了详细的分析，并根据我校设置情况对财经类院校计算机基础课课程体系设置给出了一些经验和建议。
关键词：计算机基础；课程体系；财经院校
中图分类号：G642
文献标识码：B
1课程体系改革的起因
全国高等院校计算机基础教育研究会相继出台了“白皮书”和“蓝皮书”，针对计算机基础教育提出了“1+X”课程体系的指导意见。我校作为培养财经类人才的院校，把计算机的应用能力作为专业以外的培养重点。我们对企业、教师、学生进行了计算机使用情况的调查，了解应用人员在软件使用方面的现状和对课程建设的建议，发掘了对计算机基础教育的需求，以此作为改进财经类院校计算机基础课程体系的重要参考。
2课程体系设置建议
2.1需求情况及分析
多年来信息化实践表明，信息化建设不仅是信息技术人员的工作，更是各类基层管理人员的工作。财经管理类专业培养的是高级管理人才，他们不仅要精通专业管理知识，还应当具备与信息技术人员沟通的能力及应用信息系统的能力。
(1) 操作应用能力，是指最基本的使用计算机处理信息的能力，例如操作系统的基本应用能力、文本与图形表述能力、信息检索能力、网络应用能力、简单的数据处理能力等。
(2) 将计算机技术应用于本专业领域的能力。能对一些简单的实际问题提出解决方案，还需要具备应用与专业相关的专业软件的能力，例如财务管理类软件、ERP软件、统计分析软件的使用，电子商务系统的应用等。
(3) 研究创新能力是指学生具有较强的创新意识和研究能力。
通过能力分析，我们可以围绕着三个层次的能力要求确定知识结构，规划课程体系。
2.2课程体系设置建议
我们采取逆向思维的方式，明确对财经管理类大学生计算机应用能力的要求、确定与能力相对应的知识结构、设计以应用为主线的课程体系、确定课程内容、构建财经管理类专业计算机基础课程体系。如表1：
2.3具体措施和办法
(1) 限选课和任选课的确定
上表所列出的课程是从财经管理类专业整体角度出发而设计的，具体到不同的专业可结合专业特点来确定，例如财会专业可以选择“会计电算化”、“Visual Basic NET”；商务及管理类专业可以选择“管理信息系统”、“EXCEL在经济管理中的应用”；会展专业可以选择“多媒体技术与应用”、“网页制作与商务网站开发技术”；国际贸易专业可以选择“电子商务中的国际贸易模块”等作为限选课。其他的课程可以开成全校的选修课让学生自主选择。
(2) 分层次教学，弥补个性需求，适应不同专业需要
新生入学时计算机基础水平相差较大，原因是计算机非高考科目，各中学要求不到位；各地区教育发展不平衡；城乡高中学生计算机教学差距悬殊；城市重点中学和一般中学的计算机教学有差距。根据这一实际情况，对第一门课程可以进行分层次教学。对已有一定基础的学生增加中学时没有涉及的内容，如Word当中的目录自动生成，插入脚注、公式的编辑等；EXCEL中增加函数图形的绘制、数据统计分析等。以学生可以通过摸底考试的方式分出层次，分别实施教学。
不同专业对计算机应用的具体要求有很大差异，通过与专业教师合作，确定各专业计算机应用的具体要求和授课的侧重点。
由于每个专业的教学课时是有限的，特别是近年的本科评估要求每个专业的总课时控制在2500学时左右，建议“计算机与信息技术应用基础”、“数据库应用基础”、“电子商务基础与应用”三门课为必修课，其他课程均根据专业的不同确定为限选课或任选课。除此之外，还可以开设一些课外讲座扩展视野，举办各种职业资格认证辅导班，丰富学生知识面，激发学生学习兴趣，使计算机真正成为解决专业问题的有力工具。
2.4教学模式和资源建设
(1) 课堂教学
根据非计算机专业学生的特点，在教学中采用“提出问题-解决问题-归纳分析”的方式，将“任务驱动”、“启发教学”、“讨论研究”等教学方法贯穿整个教学过程，激发学生的学习热情，培养学生的自主学习能力。
(2) 网络教学
网络教学不受时间、地点和人数的限制，提供了丰富的教学支持资源，突出自主学习的特点，强化了学生实践创新能力的培养，为教师更好地组织教学提供了有力的支持，同时为广大学生提供了多方位的训练机会，方便学生对知识的掌握和理解。
(3) 课外实践
除了完成规定的实验课程环节外，还应该设计一些自助的实验课程。这些课程可以是扩展知识的验证实验、设计和开发性实验、涉及若干相关课程的综合实验、企业仿真实验等。这些实验的特点是在业余时间，没有老师指导的情况下完成。学生可以根据自己的能力和兴趣来选择，保证计算机课程学习四年不断线。
(4) 资源建设
教授不同专业的计算机基础课教师应该充分按照该专业学生所学习的课程特点和需求对基础课程做补充，做到学有所用。另外，充分利用网络教学平台，将教学大纲、进度计划、电子教案、多媒体课件、教学视频、习题等在网上。
3几点启示
3.1坚持一个方向
对非计算机专业学生进行计算机教育的目的并不是要把他们都培养成为计算机专家或专门从事计算机软硬件系统开发的专业人员，而是使他们成为既熟悉本专业知识又掌握计算机应用技术的复合型人才。因此，非计算机专业的计算机教育应该是面向各专业应用，而不是面向计算机学科。要根据现在和将来的应用需要来确立知识体系、选择教学内容，而不是根据计算机学科的体系来确定课程体系和教学内容。要强调学以致用，学用结合。
3.2认清两个区别
(1) 区别非计算机专业与计算机专业。非计算机专业与计算机专业在培养目标、学生基础、工作性质、学时数量等方面都有很大差别，因此教学要求、教学内容、教学方法以及所用教材都应当是不同的。应当针对各专业的实际需要来构建知识体系和课程体系，创立符合中国国情的、切合非计算机专业特点的计算机基础教育体系。
(2) 区别计算机专门人才与计算机应用人才。显然，这两类人才的知识结构和学习重点是不相同的。高校非计算机专业培养的主要是计算机应用人才，而不是计算机专门人才。
3.3处理三个关系
(1) 课堂教学与实践环节的关系。计算机应用必须大力加强动手实践环节，包括作业、编程、上机、上网、做项目，引导学生通过实践拓展知识。压缩课内学时，增加实践环节和课外自学是发展的趋势。有的实践性强的课程可以完全通过上机学习。
(2) 课程设置与统一考试的关系。课程设置应从实际出发，不受统一考试的束缚，考虑问题应以有利于学生的能力培养和有利于教学质量的提高为主要原则。学生可以自愿参加各种统一考试，但统一考试只能是对学校教学的一种补充，而不是指挥棒。
(3) 计算机课程与其他课程的关系。只有把计算机应用渗透到各专业课程中，才能使高校的计算机教育真正全面、深入和持久地进行下去，也才能使学生有机会通过多种途径进行结合本专业的计算机应用实践。
参考文献
关键词:应用型;实践课程体系;机械制造
基础北部湾作为中国大陆对接东盟海上桥头，国家“一带一路”重要城市集群，对应用型人才的需要与日俱增。钦州学院是广西沿海地区唯一一所公立普通本科高等院校，教育部首批“高等学校产教融合创新实验”项目基地院校、广西整体转型试点高校。在这样的浪潮里，学校围绕“转型发展”与“创建大学”的中心任务，把钦州学院建成服务地区发展的应用型大学。学校办学的思路和中心任务对课程体系提出，应用型人才培养的要求［1］。机械制造基础作为机械类和近机类学科必修的一门专业基础课程，在整个培养体系的地位不言而喻。机械制造基础是一门把材料变成零部件乃至机械部件的一门学科，本身对实践教学的要求就很高，要求学生不仅掌握制造的加工方法、加工路线、影响质量的因素，同时要有一定的实操能力。而应用型人才培养模式的要求是培养学生既能满足对零部件加工所需求的理论知识，又能制定符合工厂现有条件的工艺路线，以及对加工精度和加工表面质量进行分析，改进加工方法的能力，而且又懂得实际加工，同时对某些加工具有创新改造能力和创新性思维［2－5］。
1启蒙实践教学
大多数刚踏入大学没有太长时间的机械类学生来说，虽然机械无处不在，但是什么是机械、机械如何制造、机械如何操作、如何进行售后服务基本上一无所知。在课程进行之前进行实地参观学习是那么的必要。参观钦州港及港务集团，学习港口机械的日常运行和维护，了解机械的作用，对机械有基本的认识。参观保税港区，了解机械设备和汽车的销售，通过客户需求对产品功能和外观设计，具有机械美学设计。参观中马产业园，实地了解零部件加工的各个工序，以及不同产业对机械的功能的实际需求。培养学生对机械制造、销售、运行、维护有整体的了解，同时培养学生机械制造的美学和创造性制造的能力。在课程中间，利用多媒体教学和互联网构造虚拟教学实例，对于各种加工方法给学生以视觉印象，对于加工工艺流程，选取典型零部件，给学生把整个加工流程和用到工具和加工方法以及注意事项演示给学生，使得学生对零部件制造的整个流程有整体印象。
2验证实践教学
在学完各种加工方法理论时，会安排学习进行为期四周的金工实习，让学生实际去体验各种加工方法，同时具有丰富加工经验的师傅也会把各种加工方法的整体流程和制造过程中的注意事项，可能出现的问题都会跟学生进行交流，在学习制造基础验证性过程的同时，对出现的问题进行创新性思考，激发学生创新性思维。在学生课余时间，鼓励学生加入学院现有协会，如机械创新协会、汽车协会和机器人协会，各个协会每年都会多次的交流比赛，让一部分学生跟着高年级的学生，参加各种类型的比赛。在围绕比赛主题的制造过程中，学生不但要考虑满足大赛组委会的要求，还要进行创新，拿到名次。在此过程中，学生不仅要进行创新性设计，同时要在现有制造能力的前提下，按时加工出相应的零部件。使得学生把机械制造基础的理论知识细化的零部件的整个流程中。
3总结实践教学
在结束课程学习以后，学生还要进行总结性实践学习，使得全部学生都参与进来，学生的培养方案上明确规定学生有一周的机械创新设计与实践，创新性设计实践紧扣当年机械创新设计大赛主题，以小组模式，每个教师带一两个组的教师指导方式，进行创新性设计。学生在此过程中，利用虚拟软件进行仿真制造的整个流程，加深学生对制造流程的深化。在整个流程是以学生为中心，教师为辅助的制造过程，最后进行课程答辩。整个流程中，学生对制造以及制造注意事项和需要解决的问题有了更加深刻细节的理解。对于较好的作品，利用协会现有条件，把其加工出来，进而组队，走出去跟其他高校进行交流，进而更好的培养学生的创新性思维。在学习完制造基础课程体系，同时经过各个协会的历练，少部分学生会进一步的通过各个协会不同等级的比赛，对机械制造的实践有更加深入的训练，同时对创新性能力进一步的培养，满足应用型大学对人才的培养要求。
4结论
在服务地区经济的大背景下，应用型人才培养对机械制造基础课程实践课程体系提出了更高的要求。通过构建机械制造基础实践教学“三部曲”，不仅满足应用型人才培养方案的要求，同时对培养学生的创新性思维起到潜移默化的作用。
作者:袁雪鹏 单位:1.钦州学院 2.广西英华国际职业学院
参考文献
［1］潘宇晨，吴彤峰，刘渊．北部湾地区高校应用型人才培养模式的探索—以钦州学院机械类专业为例［J］．钦州学院学报，2014(2):43－45．
［2］丁淑辉，李学艺．“机械制造技术基础”课程实验体系改革探索［J］．中国电力教育，2011(14):126－127．
［3］李峰，吴波，曹建树，等．基于真实工程环境下的“机械制造技术基础”实践教学改革［J］．实验室研究与探索，2012(8):323－325，370．
[关键词] 机构仓储 可持续发展 对策
1 概述
机构仓储(Institutional Repository，以下简称IR)作为新型机构信息环境的基础设施之一，主要负责收集、组织、存储和管理机构内部的科研成果、科学数据和其他资料，实现机构内数字资产的保存、管理、访问、平等使用和共享(包括研究数据的复用和知识对象的复用)。它在促进学术交流和知识共享、确保数字资源长期可靠保存、保证数据深入挖掘和重用等方面发挥着重要作用。
IR的发展已经遍布全球，在众多IR中比较有代表性和影响力的项目有：MIT(麻省理工学院)与HP(惠普公司)联合开发的Dspace，它不仅为MIT提供了重要的数字知识资产管理和学术交流的平台，而且也是目前机构建设仓储库的首选软件工具；英国的EptintsUK、荷兰的DAREnet项目、澳大利亚的ARROW项目等都在不同程度上实现了数字资源的开放获取和长期保存、促进学术交流和提升机构学术地位的目标。虽然这些项目的建设流程、组织与政策框架、内容组织模式和技术平台建设等不尽相同，但都是成功运作IR的典范，为我们提供了规划、构建和管理IR的宝贵经验。
综观构建IR的成功案例，我们发现，有效构建IR并保证其长期有效运行首先要充分考虑机构乃至社会整个数字科研信息环境的变化形势和发展趋势，明确IR在信息环境中的定位，选择合适的长期发展模式；其次，要对本机构进行IR需求评估，深入了解科研、教学工作对于数字资产有效管理的需求和发展状况，根据本机构实际科研环境，形成构建IR的可行方案；第三，在具体构建和实施过程中，抓住成功运作的关键因素，分清主次，有重点地开展工作。本文将主要从第三方面入手，结合有关构建和实施IR的成功和失败案例，对IR规划、建设和管理过程中有碍其可持续发展的关键因素进行分析，并提出可行的解决思路和对策，希望能为国内IR的建设起到一定的借鉴作用。
2 决定IR可持续发展的关键因素分析
2.1 社群参与
国外众多研究机构，在最初有关IR如何构建的理论研究中，就已经注意到社群参与的重要性。开发IR的先行者――麻省理工学院在《构建IR工作手册》中明确将宣传推广IR服务、招募社群、寻找早期试用者以及开发潜在用户作为规划IR的重要工作之一，并制定了详细的工作规划表。
APSR(Australian Partnership for Sustainable Repositories)项目在2006年对澳大利亚国内高校负责知识库服务和科研数据管理的高层管理者，展开了一次较大规模的采访，目的是更好地了解高等教育部门对科研数据管理以及支持科研数据管理的信息基础构架的需求。调查发现许多研究人员认为知识库服务如果要得到广泛的应用并取得成功，就必须向学术研究社群证明其价值。这种以自助存档为主的学术交流模式，需要科研人员的积极参与。
虽然社群参与的问题在IR研究的初期就得到了广泛关注，各个研究组织也就本地情况制定了多种吸引社群参与的方法，但是这一问题至今仍然是阻碍IR发展的主要因素。2005年Gerard van Westdenen等人在《13国大学IR发展概况》调查报告中也指出“如何向科研人员和教师说明IR的价值并使他们自愿地向知识仓储系统提交资料是制约因素之一”。
2.1.1 原因分析究其根源主要来自两个方面：①缺少激励机制。学术期刊上发表的论文成为大学、研究所等学术机构进行聘任、评级和职称评定的重要依据，也是争取相关研究经费资助的重要砝码。而将科研成果放在IR上这种学术传播模式对提升科研人员及其机构的学术地位产生的影响，短期内还没有得到科研人员的认可。②科研人员对IR了解程度尚处模糊状态。一种新的模式在产生初期，都会遇到这样的疑问：它与传统的模式相比有哪些优势，能够带来什么价值，存在的意义有多大?如果采用新的模式，投入与收益是否成正比，经过的学习曲线有多长?
2.1.2 解决方案 ①深入探究IR用户需求。构建IR的最终目的是为不同用户群体提供数字资源长期、可靠保存，妥善管理和合理利用的空间。对目标用户群体做详细的需求调查，然后根据调查结果进行综合；建立服务模型、制定内容收录的范围，是保证IR被使用的前提和保障。②积极开展IR宣传和推广工作。要科研、教育机构及其员工心悦诚服地接受IR，最主要的是证明IR能够给机构及成员带来现有的数字资源管理系统所不能创造的价值。通过各种渠道，向机构内部的教师、科研人员、管理者介绍IR所提供的服务，宣传已经成功使用IR的机构及其使用效果，这可能是在推广和开展IR服务的过程中以及相当长一段时间内都必须引以重视的工作。③制定强制提交机制。在制定内容提交政策上，一些国家采用了国家强制或机构参与的措施，并取得了显著成效。比如丹麦要求大学将其科学出版物都提交到丹麦的“国家科研数据库”中；比利时的机构仓储的倡导者向国会议员建议使IR成为权威机构决定给大学不同投资的唯一参考标准。④引入激励机制。需要寻找一种方法鼓励科研人员尽可能的开放分享和重用科研出版物、科研数据和学习资料。荷兰的一些科研机构开始尝试将科研人员提交到IR的科研成果的数量与对科研人员的科研工作评价结合起来，根据数字资源的点击、浏览、下载次数给予其作者相应的奖励。
2.2 数字资源的质量管理
传统的学术交流模式(如学术期刊)之所以重要，除了其具备基本的信息交流和知识传播功能外，更重要的原因是它成为科学社会建制中重要组成部分，是科学共同体和研究者得到社会承认和重视的主要媒介。长期以来传统期刊形成了一系列的质量控制机制和评价指标体系，如同行评议制度也是其受重视的重要原因。
与传统的信息交流模式相比，IR还未制定出比较系统的、普遍适用的质量控制机制。美国的康内尔大学在2007年对其IR使用失败原因进行了调查研究，并作了分析报告。在调查过程中，研究人员发现质量问题是科研人员不愿意提交文献的主要原因之一。比如经济学的专家认为“经济学中最普遍的知识库‘ERN’肯定有一些有价值的资料，但是也有很多存在质量问题的文献资料。我们不想把自己的科研成果放在一个没有质量保障的网站上。”也就是说他们很大程度上会选择那些具备良好声誉的期刊杂志，而不愿意提交到“鱼龙混杂”的机构仓储中。
2.2.1 原因分析 ①收录类型多样。IR收录的数字知识产出
类型通常包括：科研人员通过正式渠道出版的文献，如学术论文、会议论文、学术专著等；通过非正式渠道出版的灰色文献，如预印本、研究报告、技术报告、技术文档、需要长期保存和利用的科学数据。数字知识产出类型的多样性和广泛性给IR的质量控制问题带来诸多的难题。②提交过程的随意性。IR采取开放获取的出版模式，论文的公开没有经过严格的审查过程，许多对提交的电子资源的审核遵守文责自负的原则，内容审核关注是否遵守国家的相关法律，是否符合学术范围以及是否符合IR的基本投稿要求。缺少同行评议等严格的质量保证流程，具有很大的随意性和自由度，造成IR部分资源的质量和学术价值不高，最终导致IR无人问津。
2.2.2 解决方案 上文已经指出IR中的数字知识产出的类型繁多，信源的质量难以使用统一的标准界定，正式出版的资料往往经过了比较严格的审查过程，学术价值和文章的质量一般都有保障，所以本文主要是针对如何控制预印本等灰色文献的质量制定解决方案：①规范提交流程。规范数字知识产出的提交过程，形成对信源审查的质量控制机制。如由美国洛斯阿拉莫斯国家实验室创建的粒子和高能物理领域的电子预印本系统arXiv，采取了阶段性的质量控制措施：第一阶段是新用户注册，要求用户提供真实的姓名、机构和联系方式，注册后，需要通过认可系统认可人员的认同，这样就确保了系统用户是相关领域的科研人员；第二阶段是预印本提交，本阶段是由系统管理员对提交内容进行形式和内容的审核，确保预印本的可用性和基本质量，第三阶段是预印本的存储，使用类似于同行评议的学术审核机制――Overlay期刊评审机制，由评审专家对预印本进行评估，决定是否录用。②采用大众评审机制。IR的资源一经，世界范围内的专家学者都可以通过互联网对系统进行访问，对内容进行评价。可以发送Email与作者进行沟通，中国预印本服务系统就采取这种模式。奇迹文库使用在线评论的方法，评论者在阅读资料后可以在线发表评论，作者同时可以在线回复。arXiv使用提交评论文章的方式，即评论者发表的评论要作为文章提交到系统中，提交流程与预印本的基本相同。
2.3 可持续财务问题
2.3.1 问题分析决定IR长期、稳定发展的另一个重要因素就是得到可持续的经费支持。2007年，美国的密歇根州大学资助的MIRACLE项目，在全美范围内对科研图书馆的2147名领导者和工作人员进行调研，目的是了解美国大学IR发展现状。其中有一个问题是有关“在IR建设、运作过程中，最为关心的相关事务是什么?”。问卷结果排在前三位的答案分别是“IR的实施费用”、“IR的维护费用”、“IR的规划设计费用”。同时在对“为什么不计划构建IR”这一问题的回答中，也有相当一部分的机构将经费不足作为主要理由。另外一个现象就是目前经费来源比较单一，美国85％的IR是由科研机构的图书馆负责构建和管理的，其主要经费来源由图书馆提供。图书馆的经费原本就很有限，而IR的构建、维护管理费用不断增加，给图书馆带来巨大的压力，一些科研机构由于得不到足够的经费支持，放弃了构建IR的计划。所以，IR要得到可持续的发展必须得到财务的长期支持。
2.3.2 解决方案 ①机构管理层支持。IR的负责人必须积极地向本机构的管理者和科研人员宣传构建IR的作用和意义，让高层领导认识到IR能够用于数字资源长期保存，鼓励学术研究的开放存取并学术交流，为机构建立全面的知识管理机制，进而提高机构和科研人员的学术声望，这样就有机会得到专门拨款，大大缓解图书馆的压力。②规范财务管理制度。除了争取资助方更多的支持外，IR必须制定科学的业务模式，合理使用经费。IR管理者应制定持续发展的商业计划书。这些计划包括长期和短期商业计划。在具体实施计划的过程中，需要定期地对商业计划进行必要的检查，发现不合适的地方及时作出相应的调整。IR的财务状况必须公开、透明，所有的运作过程要遵守IR所制定的财务标准和规范。管理人员要对财务的使用实施监督，当发现有资金缺口时，及时设法予以弥补，以免影响IR的正常运行。
2.4 知识产权问题
2.4.1 问题分析IR的知识产权问题包括软件本身的版权和IR的数字资源的版权归属问题。关于软件本身，由于目前普遍使用软件平台属于开源软件，如Dspace，Fedora等，使用这些免费软件，只需在本IR网站上添加软件所有权标识，也不需要承担任何费用，一般不会引起产权纠纷。而IR的数字资源的版权问题就相对复杂，IR的内容收集包括预印本、后印本、会议论文、教学材料、学生课程报告、学位论文、科研数据、多媒体资料等，各种资源的来源不同，机构要制定相应的版权政策，来维护内容提交者、产权所有者、出版商、IR所在机构等相关责任人的权利，避免不必要的法律纠纷。
国外已经出现专门研究IR版权问题的项目。有代表性的主要有：Partnering On Copyright由英国联合信息系统委员会(JISC)和SURF合作建立，主要负责开放获取的版权问题的理论研究和政策方案的制定，包括出版许可协议、大学版权政策、出版商的版权政策和作者的权力。Sherpa主要提供版权政策清单，供研究机构和作者来查阅世界出版社对自存档所制定的版权政策。
2.4.2 解决方案MIT的《构建IR工作手册》在第4章主要讨论法律和制度环境及政策制定的问题，提供了大量的相关法律、法规和政策的参考网站和已经开始运行的IR制定的相关政策的网站，并就制定过程做了详细的阐述：①学习相关的法律依据。在制定政策之前，首先要了解本国的与IR相关的法律政策，包括与知识产权问题有关的版权、内容许可、权利管理(Rights Mangement)，相关的法律条文，如《著作权修订案》，《存储法》，《信息自由法》等。②制定IR的政策，使制定的政策既符合国家法律规定和机构政策，又符合常规做法。包括至少制定两方面的协议：第一是IR与创作者或权利持有者签署保存许可协议；第二是最终用户与创作者或权利持有者签署知识共享许可协议，保证内容的传播和保存权，平衡开放获取与著作权之间的关系。③IR的管理者必须从版权人那里获得部分版权，比如复制权、网络传播权等，才能够向公众提供免费的数据资源。如果存放在IR中的数字知识资产的版权属于出版商或是第三方机构，那么管理者必须查阅该出版商对其刊载论文放入IR的许可政策。目前通常使用的方法是IR和出版商签订版权转让协议，同时附上作者的权力要求许可协议。
2.5 人力资源问题
2.5.1 问题分析影响IR发展的一个关键因素就是人员配置问题。目前绝大多数的IR是由机构内部图书馆来负责规划构建的，IR的管理者和技术人员大多来自图书馆，《美国机构仓储调查报告》结果显示，正在实施IR的机构中85％以上的的机构是由图书馆来主要负责IR的构建和管理工作。学科分布、人员结构的不均衡，对IR的长期发展，尤其是发展理念和技术路线方面会产生很大的局限性。
为了避免这种发展理念的局限性，最根本的做法就是构建合理的发展模式，拓宽IR的服务内容。这在很大程度上取决于人的因素，仅仅依靠具备较高的元数据创建、开发，信息收集、组织、服务能力的图书馆员远远不能够实现IR长期保存机构内部智力成果、提供学术信息共享、交流平台的目的。需要来自多学科、多领域人才的支持，为IR的发展灌输新的理念。
2.5.2 解决方案 主要通过以下两方面来优化IR的人员结构：①应具备良好的沟通技能。一方面，IR的构建和实施并非是图书馆可以独立完成的事情，需要得到学校高层管理者在政策、经费上的支持，在构建过程中需要向校内IT专家请教相关技术问题，需要与版权管理部门协商资料知识产权问题。所以IR相关人员必须具备良好的沟通技巧，有利于IR在全面支持的环境中顺利实施，另一方面，IR所提供的服务内容，只有IR的工作人员与使用者进行不断的沟通，才能及时改进IR的功能，使IR得以长期、可靠、稳定的发展。②具备一定的学科专业知识。不同学科背景的学者对IR的需求程度不同，对IR表现出极高热情的是物理学家和天文学家，其次是数学家，计算机学家，工程师，认知学家，心理学家，生物学家。选择具备不同学科背景的工作人员，就能够了解本学科对于学术交流模式的需求，可以帮助工作人员开展下一步的IR服务推广工作。
科技出版社走特色化、专业化道路，是改制背景下提升核心竞争力的措施之一。相比于其他行业，出版行业属于内容行业，严谨的内容、出版的选题是科技出版与其他出版不相同的地方，也是科技出版社竞争的重点。科技出版社专业化，蕴含了多重意思，首先要求选题内容专业化，要求科技期刊选题来源于专业领域，展示科技技术特色领域的专业研究成果。同时也要满足专业化出版水平，这便要求编辑人员对该专业领域最新研究动态和进展进行全面掌握，了解读者感兴趣的专业话题和热点，并从专业的角度把握、判断科技成果学术和应用价值；其次，出版社应该基于自身优势，选择专业领域为主要研究方向，形成出版优势和特色。
二、科技出版社的产业化
（一）深入挖掘利用内部资源，整合现有资源
大部分科技出版社都具有专业期刊，在传统体制下，刊、社相分离，两者相互独立，出版社常常任务期刊经济效益差，因此并不重视，任由其自生自灭。实际上，国际上大多数科技出版佼佼者，出版的学术研究成果单行本并不是财富的来源，而是出版社的专业期刊。
（二）采取兼并重组和战略联盟形式，实现出版资源优势互补
我国170多家科技出版社，大部分实力较弱，在国际出版竞争中就好像大海中的小帆船，难以抵抗狂风暴雨。然而通过几十年的积累发展，科技出版社均掌握了一些出版资源，如果对其进行有效利用与整合，便能够成为科技出版行业的航空母舰。另外，除了出版社之间相互联合，还能够通过相关产业、产业链上下游的整合，实现横向一体化或纵向一体化，整合和利用资源，形成多元一体化科技出版产业。
（三）树立大媒体和大出版理念，推进出版产业升级
在网络时代背景下，传统媒体怎样应对各种新媒体的挑战，是新时代背景下科技出版社必须解决的问题。媒体之间相互融合已经成为了发展趋势，媒体垄断的区域越来越明显。一方面，从读者对象方面分析，整合四方（大陆、台湾、香港、澳门地区和东南亚、北美）的华文出版资源，共享多边资源。另一方面，在出版领域方面，不仅要坚持专业化发展方向，同时不得禁锢于条条框框中，需要不断创新和尝试选题内容和载体形式。
三、科技出版社实行集团化
科技出版社在集团化建设进程中需要协调好大和强的关系，构建出版集体的目的不仅是拓展集团规模，更要提高竞争实力。现如今，有的集团一味地追求大，注重规模，忽视培养核心竞争力，主业不明显，没有建立独特的品牌，竞争优势不明显；要处理好内涵发展与外延扩展之间的关系，实践证明，经过内涵发展、自身裂变的集团化之路优势更加明显，由于其避免了行政干涉，减少交易成本，并且有助于构建母子公司结构，更加凸显主业，竞争优势进一步提高；另外，需要处理专业化和多元化之间的关系，注重主业，预防陷入多元化陷阱。
四、不断增强核心竞争力
1研究对象与方法
本研究以福建省闽清县昙溪初级中学的体育教师与406名学生作为研究对象。研究方法包括：访谈法、调查问卷法、数理统计法。首先通过对体育教师与学生访谈的方法掌握调查对象的基本情况，选择以学年与性别为维度，设计出问卷。而后采用分层抽样的方法，在初一至初三三个学年里发放问卷。共发放450份问卷，回收406份，回收率90.2%，其中初一年段153人、初二年段134人、初三年段119人成为问卷调查对象。最后采用数理统计法，对调查问卷的结果进行描述与统计分析。
2调查结果与分析
2.1参加课外活动的人数与频度
参加课外体育活动的人数与次数都是衡量中学课外活动水平的最重要指标。本研究以性别与年级为两个维度，调查了学生参加课外体育活动的人数与频度。
从表中可以看出，从总体来看，昙溪中学的三个年级的83%的学生都参加了每周1次以上的课外体育活动，且每周参加5次以上的课外体育活动的学生占到学生总人数的9.1%，说明昙溪中学的学生对课外体育活动参与较为普遍。但是，也要看到，13.7%的男生几乎没有进行课外体育活动，20.3%的女生几乎不参加课外体育活动。从年级比较来看，随着学级的增长，男女生都呈现出运动次数减少的现象，尤其是每周参加5次课外体育活动的人数比例下降幅度较大，而每周参与1次课外体育活动的人数比例则呈上升趋势。从性别比较来看，女生参与体育活动次数少于男生。
2.2参加课外活动的项目与形式
通过调查前与教师、学生的交流可以了解到，昙溪中学学生通常参加的课外体育活动项目包括篮球、乒乓球、羽毛球、跑步等；课外体育活动形式主要包括：集体组织的体育活动（例如竞赛与校运动会）、与同学朋友共同进行课外体育活动，以及自己独自锻炼三种形式。
调查数据显示，男女生在课外运动项目上的偏好差异较大。从总体样本来看，男生参与最多的运动项目依次为：篮球、乒乓球、羽毛球、跑步、游戏、排球、跳绳与其它项目；女生参与最多的运动项目依次为乒乓球、羽毛球、跑步、跳绳、其它项目、篮球与游戏。其中，篮球与乒乓球这两项动项目最受男生喜爱，分别有85%与56%的男生选择了这两项运动；而女生则最偏好乒乓球（85%）与羽毛球项目（45%）。篮球与乒乓球是中学课外体育活动的重要项目，学校投入了一定的资金用于设施的建设与购买，因此有较多的学生参与到这些运动项目中。跑步虽然较为枯燥，但由于可操作性强，对场地要求低，易于实行，因此也是男女生都较常参与的运动项目。从年级的维度来看，从初一到初二年级，更多的男生参与了篮球项目，而女生选择跑步项目的人数增加；但到初三年级，除了参与跑步的男女生都有所提高之外，其它各项活动的参与人数都有所减少。
对参与形式的调查结果显示有42.4%的男生和34.4%的女生喜欢与朋友一起锻炼，其次，有34.8%的男生和23.4%的男生喜欢集体的课外活动。与同伴一起或参与到集体运动中，可以克服独自锻炼的枯燥感，因此更受到中学生的喜欢。从年级维度来看，各年级男生对喜欢的运动形式的偏好较为稳定，女生则随着年级增加，对运动形式无所谓的人数增加。
2.3 参加课外活动的时间
对中学生参加课外体育活动的时间的了解有助于掌握学生的运动习惯，制定促进发展课外体育活动的措施。
上表显示，有46.2%的男生与39.2%的女生都选择在傍晚参加运动与锻炼，其次，有27.3%男生与29.8%的女生通常会在清晨进行锻炼。从学级的维度看，从初一到初三，在每个时段锻炼的学生都呈减少的趋势。
2.4 参加课外活动的影响因素
影响中学生参加课外活动的因素，是未来开展学生课外活动工作的重要依据。根据影响的正负面的效应，将之分为积极影响因素与消极影响因素。在获得了影响因素与影响力的基础上，可以针对积极与消极的影响因素，实行促进学生参与课外体育活动的方法。
表4影响学生参加课外体育活动的积极与消极影响因素
上表显示，促进男生参加课外体育活动的积极因素依次为：同学朋友影响、学校运动氛围影响、体育设施影响、体育赛事与体育明星影响、体育教师影响、父母影响、体育课影响；促进女生参加课外体育活动的积极因素依次为：学校运动氛围影响、同学朋友影响、体育设施影响、父母影响、体育教师影响、体育课影响、体育赛事与体育明星影响。从数据中可以看出，促进男生参加课外体育活动的积极因素较之女生略为分散一些，有两项（同学朋友影响、学校运动氛围影响）都得到了60%以上的选择。此外，男生受到体育赛事与体育明星的影响明显要高于女生，而女生受到父母的影响略高于男生。
从消极影响因素来看，影响男生参加课外体育活动的消极因素依次为：缺少活动场所与器材、学习任务重没时间、活动氛围不好、没有兴趣、没有同伴、体质差不能参加活动；影响女生参加课外体育活动的消极因素依次为：活动氛围不好、学习任务重没时间、没有兴趣、缺少活动场所与器材、没有同伴、体质差不能参加活动。可以看出，男生对于活动场所与器材的要求超过女生，女生则受活动氛围的影响较大，参与课外活动的兴趣要低于男生。
3 结论与对策
3.1 结论
3.1.1 昙溪中学83%以上的学生都不同程度地参与了课外体育活动。随着学级的增加，学生参与活动次数减少，从性别比较来看，女生参与体育活动次数少于男生，几乎不参与活动的女生人数超过男生较多。
3.1.2 男女生在课外运动项目上的偏好差异较大。男生偏好篮球、乒乓球等项目，女生偏好乒乓球、羽毛球、跑步等项目。随着学级的增加，更多的男生参与了篮球项目，女生选择跑步项目的人数增加。在运动形式方面，学生最偏好与朋友一起锻炼，其次喜欢参加集体活动，各年级的学生对运动形式的偏好较为稳定。
3.1.3 学生的运动时间最为集中在傍晚，其次为清晨时间。从学级的维度看，从初一到初三，在每个时段锻炼的学生都呈减少的趋势。在各个年级与各个时段参加运动的女生要少于男生。
3.1.4 同学朋友影响与学校运动氛围影响对促进学生参加课外体育活动影响最大，促进男生参加课外体育活动的积极因素较之女生略为分散一些，此外，男生受到体育赛事与体育明星的影响明显要高于女生，而女生受到父母的影响高于男生。缺少活动场所与器材，以及学习任务重是使男生减少课外体育活动的因素，女生则受到活动氛围与学习任务的影响大，女生参与课外活动的兴趣要低于男生。
3.2 对策
3.2.1 进一步建设学校的体育场馆与设施，购置一些运动器材，增加场馆与器材使用时间。
3.2.2 针对学生对体育项目的偏好，针对学生的意见，在体育课上增加一些体育赛事欣赏课，提高学生的体育审美水平与运动兴趣。
关键词： 警察体育； 体育基础课程模式；体育基础课
中图分类号： G 807 文章编号：1009783X（2012）06052903 文献标志码： A
警察体育基础课程作为公安院校课程设置中一门基础性课程，其内容包括一般身体素质和专项身体素质2部分[1]。
原有警体课程和课外体育锻炼采用“2+2”模式，而本文提出实验“2+4”模式的想法，把原来的“2+2”中的2变为4，即每周4次各90 min的身体素质和专项身体素质训练课，拟以第二课堂体育活动的形式固定，并贯穿每个学期第二课堂活动的始终，进而对公安院校警体基础课程模式改革展开研究。
1 研究对象与方法
1.1 采用实验组与对照组进行比较
实验组：福建警察学院2006级，刑侦一、二、三区队、经侦区队、刑技区队计225名，其中男生200人，女生25人。
对照组：福建警察学院2006级，法律一、二区队、治安一区队、交管一、二区队计225人，其中，男生200人，女生25人。
2007年9月，分别按照有关程序对实验组和对照组学生进行100 m、1 500 m（女800 m）、立定跳远、引体向上（女仰卧起坐）、500 m障碍跑、4×10 m往返跑、纵跳、攀登、安静脉搏、肺活量指数等10项运动项目和身体技能测试，将这些测试指标采用体育统计学的平均数、标准误差值进行统计计算，并对各项指标进行t检验，见表1。
从表1可见，实验组和对照组学生所测试10项身体技能指标均无明显差异，这说明实验组、对照组在实验前各项指标起点是基本相同的。
1.2 研究过程的训练方法与手段
1.2.1 实验组训练进度、方法与手段
第1阶段：2007年10月10日至12月10日为警体基础训练阶段，训练内容有力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等基础身体素质。
第2阶段：2007年12月11日至2008年1月10日为警体专项素质训练阶段，训练内容以500 m障碍分段训练为主，将500 m，20个障碍分为4个段，每段5个，教学、训练，依次进行，并将警体基础身体素质训练贯穿于专项素质训练之中，身体素质训练与技术训练的比例以2∶3为宜。
第3阶段：2008年1月11日至2月10日为警体综合身体素质训练阶段，训练以500 m障碍全程专项训练为主要内容，强化跨越障碍的技术和强度。实验组训练具体时间安排：在每周完成2学时警体教学任务前提下，充分利用课外时间，安排每周4次各90 min时间，按照拟定身体素质、专项身体素质标准，分区队由课题组教师根据实验具体要求组织训练，并进行实验中、后期相关身体素质测验。
在实验过程中，由于警体基础身体素质训练内容反复出现，学生感到单调、枯燥、无味，直至产生心理障碍，为强化基础身体素质训练，并使实验组学生对训练不仅不感到恐惧，而且能按实验要求稳步推进，从思想和组织教法上采取有效措施。1）向学生讲明警体基础素质训练是警体技能掌握的基础，对培养学生坚强的意志品质和不怕困难，勇往直前的精神至关重要。2）在医务监督方面采用有效措施，要求学生在实验期间每天测试晨起1 min脉搏，每个月绘脉搏起伏图，如果在原有脉搏基础上每分钟上升12次，要及时报告课题组老师，以便教师根据具体情况调整训练计划。3）拟定实验中、后期10项身体素质测试指标，实验组学生必须在实验过程中通过中、后期组织2次测验达到所规定各项指标，未达到者将视为体育达标不合格。在组织实验过程中，教师应尽量做到组织教学形式多样化。
1.2.2 对照组训练方法与手段
对照组按照原有学校所制定的教学计划每周2学时警体课授课，每周2次课外体育锻炼以自练为主，运动量、强度、密度未作明确规定，实验中、后期参加课题组组织的身体素质运动项目测试。
1.2.3 实验组与对照组在实验中、后期各指标测试对照
在实验中期课题组分别对实验组和对照组部分身体素质运动项目进行测试，见表2。
从表2可以看出，实验组比对照组各项平均数差值有一定的提高，但是由于实验组训练时间短，而且正处于加量训练阶段，未全面恢复，从标准差数来看，实验组在缩小，对照组在扩大。期末，课题组对实验组和对照组10项身体素质身体技能指标和4×60 m往返跑进行测试。
2 实验结果分析
2.1 实验组与对照组10项指标对比
从表3可见，实验组女生纵跳与对照组女生比较没有明显差异，其他指标大大高于对照组，特别是在跑、跳、投、攀登和障碍等相关的身体素质指标都大大超过对照组。反映在身体技能指标如安静脉搏、肺活量指数，实验组都明显高于对照组。
2.2 实验组与对照组实验后定量负荷脉搏变化比较
为了更加客观准确地评定2组学生身体素质状况，课题组对实验组、对照组分别随机抽测，人数各50人（男生），测试60 m×4往返跑定量负荷后5 min脉搏恢复的平均数并进行
心率是心脏活动的生理指标之一，它直接反映人的心肺功能的好坏，定量负荷后心率恢复的快慢是衡量训练水平高低标志之一，从表4可以看出实验组4×60 m往返跑后脉搏恢复明显快于对照组。
2.3 实验组、对照组500 m障碍跑身体综合素质比较
为了全面反映实验组、对照组在实验后身体综合素质的状况，课题组对其通过500 m障碍身体综合素质的形式进行测试比较。具体做法：在500 m的距离内分别设置绳梯、高低横木、跨网、低桩网、徒涉场、高栏、绳索高墙、高低平衡木、爱尔兰高板、洞孔低杠、梯式杠、高墙壕沟、矮墙、壕沟、直梯、高墙、异向平衡木、迥旋通道、连续三道矮墙障碍。
500 m障碍跑测试中可以看出实验组与对照组在实验后进行综合身体素质测试，实验组的整体成绩明显高于对照组，通过t检验存在明显差异。
3 结论与建议
3.1 结论
1）通过“2+4”课程模式实验研究，充分说明了公安院校学生在第一学期开设警体基础课后必须继续抓学生的身体素质训练，必须将身体素质训练贯穿于警体技能课的始终才能适应警体技能提高的需要。实验组通过4个月有针对性的身体素质训练，整体体能明显高于对照组。充分说明了提高学生的身体素质和专项素质必须要有组织、有要求、定指标、分阶段稳步推进，而且要有制度保证才能提高学生体能。
2）在实施“2+4”课程模式实验研究过程中，必须分阶段进行。第1阶段要以一般身体素质训练为主；第2阶段要结合警体专项身体素质采用500 m障碍跑，分段进行专项素质训练；第3阶段进行500 m障碍跑全程专项身体素质训练，全面提高学生身体素质和专项身体素质。
3）通过“2+4”课程模式实验研究结果表明，警体基础课程设置要紧紧贴近公安工作实际，将攀登、障碍列入主要课程内容，一般性身体素质作为基础，通过课余训练制定相应指标，定期组织测验。
4）通过“2+4”课程模式实验研究结果表明，实验组与对照组通过不同的方法训练后，实验组在样本的脉搏、肺活量的指标等方面明显比对照组好，心肺功能的提高是一般身体素质和专项身体素质提高的保障和支撑。
3.2 建议
1）建立警体基础训练与考核标准，将警体各项技能及相关素质进行分解、量化。采用滚动式考核方法，即每学期末对学期学习训练各项目进行测试，达不到及格者继续训练。第2学期末组织测验以此类推。通过4学期相关身体素质训练全部达到合格者，方能参加第5学期的警体技能、体能综合素质演练，达到标准者发给体能卡合格证书。
2）“2+4”课程模式经过试验，结论是可行的，特别是在提高学生身体素质和专项素质方面效果显著，为警务实战技能训练奠定基础，可作为公安院校警体基础课程教学参照。
参考文献：
科学定位基础研究方向
从我国高等教育发展趋势看，高等教育已从量的扩张转向质的提高，从外廷发展为主转向以内涵发展为主，呈现分层次办学的特点。反映在科研工作中，每所高校在国家科技创新体系和区域创新体系中都有个清晰的层次定位和发展目标。由于我国高校的优势科技资源主要集中在部属重点高校，地方本科院校相对于重点高校而言，在学科、基地、人才等方面都处于劣势，科研整体实力存在较大差距，在国家级高层次项目的竞争上力量薄弱。以浙江省为例，这几年省属高校承担国家自然科学基金项目数有较大的增长，2006年获资助项目数达147项，但也只占全省的30％，资助金额在200万元以上的省属高校只有5所。地方高校在国家科技创新体系中的地位，决定了地方高校基础研究必须从学校发展阶段和发展目标出发，走特色发展之路，以解决地方经济和社会发展中的科学问题为重点，通过基础研究推动应用研究和开发研究的发展。
浙江工业大学正处在上层次、上水平的重要发展时期，作为浙江省重点高校，应该在经济强省、科技强省、教育强省和文化大省的建设中走在前列，发挥更重要的作用，在浙江省科技自主创新方面承担更大的责任。在学校“十一五”规划中，提出科技工作要以《国家中长期科学技术发展规划纲要(2006-2020年)》为指导，实现“三个对接”，即有效对接国家科技战略；有效对接区域科技重点；有效对接企业科技需求。并把基础研究作为增强自主创新能力的抓手。通过学科会聚和结构优化，抓好学科研究方向建设，凝炼出具有地方院校特色的基础研究方向。学科主要研究方向的选择充分考虑学科发展趋势和学科梯队人员结构、专业特长、科研潜力和已取得的科研成果等各种因素，同时兼顾基础研究、应用研究和开发研究各个层次研究方向的协调发展。学校基础研究主要定位在三个方面：
发展国家基础研究
以争取更多国家自然科学基金项目为重要突破口，从学校现有优势和特色学科出发，按照《国家“十五”基础研究发展规划》所确定的前沿领域的重点研究方向开展自由探索性研究从学科建设情况看，全校已初步形成了涵盖10大学科门类学科体系，有21个浙江省重点学科，其中应用化学、工业催化、机械电子、生物化工、环境工程、先进制造技术与装备、制药等7个学科列为浙江省“重中之重”学科，这些学科在省内已具备了相对优势。但学科发展还不平衡，学科整体水平不够高，强势和优势学科不多，承担重大项目的能力还比较薄弱，原始性创新成果不多、水平不高。2004年浙江省启动的“重中之重”学科建设，目的就是要在省属高校范围内建设批具有较高知识创新和技术创新能力、能承担国家和省重大科技项目的重点学科，形成批在学科领域内重大标志性的科研成果，促进科技成果转化，服务地方经济建设和社会发展，使之成为浙江省高层次人才培养基地、知识创新源、高科技成果转化和技术转移中心。要实现”重中之重”学科的建设目标，基础是科学研究。为此，在科研工作中按照不同层次学科实行不同目标定位的思路，对已经具备较强研究基础的学科，把目光瞄准国家层面的项目，力求率先在基础研究方面取得突破，以此提升学校的科研层次。
面向区域发展重点科技
在《浙江省科技强省建设纲要和“十一五”科技发展规划》中，将“基础研究创新工程”列为“创新工程”之，并且明确了12个重点研究方向，这些研究方向都是根据浙江省产业特点而凝练出来的。学校将继续围绕浙江省应用技术和高新技术研究开发迫切需要解决的基础理论和前沿技术问题，在若干优势学科加强基础研究特别是应用基础研究，加强技术预见和前瞻性研究
培养高层次人才
国家自然科学基金委员会“国家杰出青年科学基金”、“创新研究群体科学基金”，中国科学院“百人计划”，教育部“长江学者奖励计划”等各类人才计划在培养、引进和稳定优秀创新人才方面发挥了重要作用。但这些计划对一般地方高校来说得益并不大，高层次人才尤其是学术领军人物短缺依然是制约地方高校科研发展的瓶颈。近年来学校一直致力于创新人才的引进和培养，人才结构状况有了定的改善，目前拥有国家级有突出贡献中青年专家5人，国家杰出青年基金获得者3人，浙江省特级专家3人，浙江省特聘教授3人，浙江省有突出贡献中青年专家12人，已有1个团队入选教育部创新团队。创新人才靠引进二靠培养，但从长远看应着眼于培养，而基础研究是培养和造就高层次人才的重要途径“十一五”期间，学校根据科技创新的需要，启动实施了“1212高层次人才培养工程”，争取到2010年，引进和选培各类人才330名，同时，围绕重大项目和重大研究方向建设30个以科研任务为导向、采取柔性管理的优秀创新团队，实现科学研究和高层次人才培养的有机结合。
积极培育基础研究项目
基础研究分为自由探索生基础研究和国家目标导向的战略性基础研究，即所谓的“双力驱动”，其中地方自然科学基金项目和国家自然科学基金项目是现阶段地方院校的主要基础研究项目来源，科学基金这种自由的申报方式和公平、公正评审制度受到了广大科研人员的推崇，因而也加剧了竞争的激烈性，承担国家自然科学基金项目的层次和数量往往视为一所高校基础研究实力和水平的体现，各高校都采取各种措施争取各类科学基金的资助，其中项目的培育显得尤为重要。
在培育机制上，着力构建校级科学研究基金和省级科学基金联动机制，通过校基金培育的项目争取省基金或者直接争取国家基金的资助：通过省基金培育的项目争取获得国家基金的资助，已经形成成果并有可能向应用研究延伸的项目，争取省科技计划项目或其他科技计划项目立项这一做法取得了明显成效，目前广大教师特别是青年教师申报基金项目十分踊跃，获国家基金和省基金的项目数持续稳定增长。
在激励政策方面，适当向基础研究倾斜，进一步完善科研评价制度、岗位聘任制度和职称评审制度，营造相对宽松
的学术环境，激发教师的创新活力。对承担国家“973”计划、国家基金等高层次项目给予适度的经费配套，并在实验条件等方面予以充分保障。科学论文的数量和质量也是衡量一个单位基础研究水平的标志。而论文的质量主要取决于研究的深度和创新性。学校采取三大索引论文奖励制度，并与SCI他引情况相挂钩，引导教师将课题做深做透，提高学术论文的创新度。这几年不仅SCI论文数逐年增加，稳居高校排名前60位，而且论文质量也有明显提高如生物化工重点学科三位教师先后两次在权威学术期刊《Chemica Reviews》上发表学术论文，在含有顺丁烯二酸酐结构天然化合物研究方面走在国际前沿学术交流和国际合作也是项目培育的重要环节，不但可以活跃学术氛围，更重要的是能够使教师把握学科发展趋势，跟踪学术前沿，提出有创新性的课题，避免研究工作的盲目性和重复性。学校每年举办多场大型学术研讨会和几十场学术报告会，鼓励教师与国内著名院校、科研机构及国外科研机构开展合作研究，选派优秀科技人员到国外研究机构开展研究工作，聘请国外学有成就的教授到学校开展研究。如国家杰出青年科学基金获得者刘维屏教授带领的“农药污染与环境安全”教育部创新团队，国际合作十分密切，在手性农药对映体的分离分析与环境安全性评价、环境行为与污染修复、手性农药不对称化学拆分与催化合成等方向已形成明显特色和优势，许多研究成果受到国际、国内同行的好评。2006年连续获得国家杰出青年(外籍)和海外合作基金项目资助。
加强基础研究与应用研究的融合
现代科学技术的发展使得基础研究与应用研究、开发研究的关系更加密切。甘子钊院士曾说过“研究室和实验室中纯学科性的研究转变为重要的应用技术，实际生产和社会发展中遇到的问题转化为有基础学科意义的研究课题，两者关系愈来愈密切，周期愈来愈短。与之相应，在现代，杰出的基础科学研究人才和优秀的应用技术开发人才在科学素养上的要求变得更加一致了。”
一种情况是，基础研究直接追求的是客观规律，本身不考虑特定的应用目的，但不可否认有相当的基础研究成果具有应用价值，可以向应用研究和开发研究纵向延伸。转化为现实的生产力，这就有赖于基础研究、应用研究和开发研究等各个环节的有机结合，这是一个正向过程。
另一种情况是。许多应用研究和技术开发必须率先突破基础研究的瓶颈，使得应用研究和基础研究捆绑在起，这是一种逆向过程，也就是为了应用技术开发目的而开展基础研究。从上个世纪开始，开展基础研究的目的，已从单纯满足科学家对自然现象和规律认识的兴趣，转向更加注重服务于人类社会发展和国力竞争的需要。从科学基金资助实际情况看，经济社会发展需求对基础研究的推动力已经大大超过单纯的科学自身发展的吸引力。正是基于这一情况，目前国内外许多研究机构同时开展基础研究和应用研究。
