1.1调查方法
1.1.1问卷调查法
调查前设计好调查问卷表，通过信件、电话、网络联系等方式向用人单位或毕业生讲清调查意义，得到对方认同后，请被调查方对表中内容逐项进行如实填写并反馈。
1.1.2实地观察法
利用专门时间（如假期），深入企业和毕业生工作单位，身临其境，实地走访调查，掌握真实的第一手资料。
1.2调查对象及内容
抽取近4年(2009、2010、2011、2012届)毕业的该校畜牧兽医类专业毕业生800人，每年200人。了解畜牧兽医类专业毕业生的最新就业、创业分布、工作性质、任职、收入、用人单位评价等情况。
2结果与分析
2.1毕业生收入情况调查
学生毕业工作后，随着工作年限的增加,经历的增长，其工资收入（指总收入，含各种福利）不断上升：到毕业后满4年时(2009届)有16.5%月收入达到5000元以上，28.0%收入在4000～5000元之间，43.5%收入在3000～4000元之间，不存在2000元以下的低收入者。毕业后第4年(2009届)与第3年(2010届)进行月收入比较，月收入在4000元以上的人员增加了17%，经方差分析各组差异均极显著（P<0.01）；月收入在3000～4000元的人员增加了3.0%，经方差分析各组差异显著（P<0.05）。毕业后第3年与第2年(2011届)进行月收入比较，月收入在4000元以上的人员增加了9.5%，经方差分析各组差异均显著（P<0.05）；月收入在2000～3000元的人员增加了14.0%，经方差分析各组差异均极显著（P<0.01）。而刚毕业的学生(2012届)，绝大多数月收入在2000～3000元，极少数毕业生收入在2000元以下。由此可见，毕业时间越长收入差异越大，而毕业后的前1～2年,由于工作经历不足,工作成效可能不理想，加上单位变动频繁，经常处于试用期，月收入不会太高。所以，邻近毕业的学生要注意调整心态，不要有太高的期望值，为今后的就业做好心理准备。
2.2毕业生就业岗位群分布情况
通过调查数据和对近年来校聘人的单位进行分析得出：畜牧兽医类专业学生在毕业后主要是在养殖场从事饲养管理工作，其次是从事饲料营销其及售后技术服务工作，尤其是刚毕业的前2年内更为明显。学生毕业就业时首选养殖场，尤其是大中型养殖企业，如广东温氏集团、广西春茂集团等企业。主要原因一是大多数学生年纪尚年轻，力求工作稳定，加上毕业实习时大多数在养殖场；二是一些大型养殖企业有较大知名度，管理规范，工资激励机制健全，待遇较好，工作生活环境也有了较大改善。从动物保健行业用人单位还得知：动物保健品营销工作在过去是以营销员的吃苦多跑和口舌功夫为主，但由于畜牧业近几年的快速发展使该行业竞争十分激烈,养殖户对养殖技术的要求更迫切，希望在用厂家的饲料兽药疫苗时还同时能得到养殖技术上的指导。因此,一些过去从事营销多年的营销员由于文化水平低，只知营销不懂养殖和动物保健技术，很快被近几年毕业的畜牧兽医类中职学生所取代。这些学生年富力强，富有挑战精神，所以，目前的动物保健行业和养殖业对畜牧兽医专业毕业生的需求量十分大。如近几年来，该校畜牧兽医类毕业生与用人单位的供需比一直在1∶3或1∶4之间。毕业生中尤其是综合素质高、专业知识学得扎实、能吃苦、善于动手的毕业生最为抢手。通过调查分析得知：学生毕业的最初两年内，能自主创业的极少,进入第4年后(2009届)有14%的毕业生进行自主创业。进一步调查得知：在本行业内进行自主创业毕业生的工作经历，均是毕业时就在用人单位工作1～2年，并取得了较好的工作业绩，积累了一定资金，对所从事的工作有了一定的管理和技术经验的基础之上发展起来的。此外，能进行自主创业的毕业生，在校读书时大多积极向上，性格外向，是学校或社团组织的各种活动的积极参加者，但学习成绩却并非都是最优秀的学生。
2.3毕业生的职务情况
除自主创业毕业生外，随着工作经历增加，担任企业负责人或部门经理的人数增多，如2009届毕业生中有96人担任总经理、部门经理或业务主管，占48%；2010，2011，2012届毕业生中相应比例分别为23%、13%和6%。可见随着工作经验的丰富,为人处事的成熟,学生将被用人单位重用。从在企业被升职的毕业生分析，他们多数在校时表现较好，个人素质相对较高，很多人在校时担任过学生干部或在社团任职，或个人自学性较高，积极参与社会实践，或充分利用课余时间参加养殖、出诊实践锻炼，得到较多的组织能力锻炼机会。
2.4自主创业的毕业生所从事的行业情况
调查得出：自主创业的毕业生所从事的行业以畜牧兽医行业为主，只有25%的毕业生是改行创业。改行创业的原因都是由于其家庭或亲友原已从事某一行业，并已有较好的行业基础的前提下而改行的，或者悟性较高，在社会上遇到较好机遇并及时抓住。
2.5毕业生工作单位变动情况
调查得出：毕业生工作单位变动较多，“跳槽”较频繁，不变动单位的毕业生非常少，只有40人，占5%；大多数毕业生均换过2～4个单位，占七成以上；更有3.9%的学生变更单位5次及以上，毕业时间越长变动单位越多。这在一定层面上反映了该行业的特殊性，这也是用人单位对毕业生反映最强烈的问题之一。经进一步调查分析，主要原因有三：一是学生的先就业后创业的观念不强，且适应能力较差。二是学生做同样性质的工作，但工资待遇差别太明显，学生感到付出与收获不成比例。三是企业对学生的培养重视不够，让毕业生看不到希望，从而心生离意。
2.6用人单位对畜牧兽医专业中职人才的综合素质要求经对行业和企业进行调查，普遍认为畜牧兽医专业中职人才应具备如下综合素质要求：
(1)要有扎实的专业知识，熟练的操作技能。
所调查的企业普遍认为，畜牧兽医专业中职人才是生产第一线的中高级技能型劳动者，从事的职业专业性强，必须有扎实的专业知识，熟练的操作技能。
(2)要有较强的动手能力、实践能力、人际交往和沟通能力以及终身学习能力。
畜牧兽医专业中职毕业生从事的是畜禽饲养和疾病防治工作、饲料和兽药的销售和推销工作、宠物养护和动物疾病诊治工作、畜禽和畜产品的防疫和检验检疫工作，这就要求畜牧兽医专业中职毕业生有较强的动手能力，熟练的技能操作，善于运用专业知识做好畜禽疾病防治工作，解决生产实际问题，在畜禽饲养与疾病防治工作、营销工作中，要善于与他人交往、沟通与协作。
(3)要有良好的心理素质。
畜牧场大多是建在偏僻的郊区，从事畜牧业，整天面对的是有生命的畜禽，它们有生老病死的自然规律，当发生烈性传染病时，可能出现大批的死亡，造成大面积的亏损，有时为了诊断疾病，需要进行剖检等。这就要求畜牧业从业人员必须具有良好的心理素质，保持自信、乐观、积极的心态，还要有坚强的意志、坚韧不拔的毅力和敢于承受挫折的勇气。
(4)要有健康强壮的身体素质。
从事畜牧业，常常要做搬运、清粪、猪只转群等繁重的体力劳动。同时，畜产品是人们的食品，要求畜牧业从业人员必须具有健康的身体。
(5)要有良好的职业素养。
畜牧业生产是一项技术性很强的工作，不仅与动物本身的生命活动息息相关，而且，畜禽产品是人们的食品，与人的健康也息息相关。这就要求畜牧业从业人员必须具有高度的责任感，养成良好的行为习惯和耐心、细心的工作态度，培养信科学、爱科学、学科学、用科学的思想品德和精益求精的精神，严格遵守职业道德。
3对策
3.1学校方面
（1）必须对中职学校畜牧兽医专业培养目标进行明确定位。
中职学校畜牧兽医专业必须坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以培养具有实践能力，创新能力和创业能力的面向基层，面向生产第一线的高素质技能型、创业型人才为目标，突出职业能力培养，重视职业素质的培养，使畜牧兽医中职毕业生既有扎实的专业知识、较高的职业能力，又有良好的职业素养，以适应现代畜牧业岗位工作的要求。
（2）加强校企合作办学，使教学与生产对接。
校企共建实训基地，校企共建顶岗实习机制，校企合作开发教材，有计划、有目的地培养学生学习能力，提高学生的就业适应能力。
（3）在现中职普遍使用的《职业道德与就业指导》
教材基础上开发一套具有专业特色的就业指导系列校本教材，体现专业特殊性和实践性，更好地指导学生就业。
（4）重视并加强学生就业稳定性的教育。
各个畜牧企业都有共识，从事这一行至少需在岗位或单位工作半年以上才能稳定、适应，成为骨干或得到提拔重用。时间让学生感到“为难”，许多人选择换岗或跳槽，从而错失了发展的机会。
（5）加强专业知识学习，注重动手能力的培养。
作为中等职业技术教育，主要是为生产第一线培养高级应用型人才，是为学生毕业后能进行自主创业而进行的某一职业方向的教育，只有围绕这一根本宗旨开展教学活动，所办职教专业才有活力、学生才有能力、学校才有希望。
3.2学生方面
（1）认清形势，转变错误的就业创业观念。
如：当国家干部才算就业；到国有、集体企业才算就业；到基层工作无所作为；专业一定要非常对口；有用人单位接收才算就业的观念等等。
（2）正确的自身认识，注重心理承受能力的培养。
学校要积极创造机会和条件，加强学生对自身认识的教育，提高心理承受力，既不能过高的评价自己而失去机遇又不能缺少自信心，要能经得起未来生活中的挫折，受得了委屈，耐得住寂寞，刚工作时还要守得住清贫。心地要宽广，气量要大，具有较强的心理承受力。
（3）要对自身正确定位，期望值不能太高
眼光不能过于短浅，只着眼于短期利益，一开始就过多在乎待遇，一山看着一山高；或工作不够稳定，经常处于“试用期”，从而失去了许多上升的机会。
（4）提高个人综合素质,注重就业应变能力培养。
关键词：村兽医；管理；思考
中图分类号：S851.63 文献标识码：B 文章编号：1007-273X（2016）11-0060-02
随着高原特色农业建设整体推进加快，大姚县龙街镇通过产业结构调整和持续惠农政策扶持落实，仅次于种植业的畜牧业迅猛发展，提质增效明显，然而散养殖方式仍然是广大农村养殖的主流，现状是农村养殖良种化成度高，但畜禽养殖技术落后，管理粗放，环境卫生条件差，受病原体感染机会增多，畜禽普通疾病常发，传染病零星散发，这些畜牧产业建设中的实际问题主要靠村兽医来完成，村兽医在养殖业社会化服务体系中发挥了重要作用，然而近几年受诸多因素的制约，村兽医在人员管理、经费保障、教育培训、职业道德及职能职责发挥等方面滞后，整体服务能力减弱，笔者20多年在基层从事畜牧科技扩广工作，通过深入分析和总结本镇村兽医管理中存在问题与对策，与同行商榷。
1 龙街镇畜牧产业概况
龙街镇位于大姚县东南部，全镇国土面积360 km2，山区占63%，辖8个委会，136个村民小组， 8 874户25 017人，农民人均收入主要以种植业和养殖业为主，2016年牛存栏 9 718头、出栏5 875头，羊存栏 19 050头、出栏17 386头、马属动物存栏746 匹。
2 村兽医在龙街镇畜牧业服务中的职能及作用
村兽医同时兼任村级动物防疫员，现有登记在册的村兽医13人（兼村级防疫员），其中28岁2人职中毕业；30～40岁3人职中毕业1人，初中毕业2人；40～50岁3人初中毕业，1人职中毕业2人；50～60岁2人初中毕业，60岁以上3人小学毕业。村兽医总体由乡村聘用，承担动物强制免疫、畜禽标识加挂、免疫档案建立、动物疫情报告、兽医临床诊疗、养殖技术示范带动、产地检疫、防疫知识及法律法规宣传，饲料兽药推广运用等重要工作的主体力量，在保证动物卫生安全和畜禽产品质量安全方面起着非常重要的作用。
3 村兽医管理中存在的问题
3.1 各级重视不够，管理不规范
龙街镇根据《村兽医管理办法》，及时登记注册管理，报上级审核发放了《村兽医诊疗许可证》，进一步规范了从业行为，但现状是上级对村兽医管理体制建设不健全，缺少整体规划和长期打算，队伍建设保证经费投入不足，监督管理乏力，使村兽医很多公益性职能难发挥作用，不能很好为农村散养殖户提供优质产前、产中技术服务。
3.2 村兽医工作积极性低
村兽医兼动物防疫员，平时从事农业生产，还要及时参与政府组织的每年两次重大动物疫病强制免费免疫工作，虽然政府也按免疫数量和质量兑现防疫经费，但群众居住散，散养殖为主，完成一农户防疫需做动物宣传，疫苗稀释，动物保定，注射部位消毒，疫苗注射，免疫档案建立，耳标佩戴，二维码录入上传，免疫副反应救治，一整天做下来工作率效不高，劳动付出和报酬不相匹配，所得报酬低，工作主动性不高，动物免疫密度不达标，群众养殖风险加大。
3.3 参加续读教育培训机会少，专业综合素质不高
龙街镇村兽医虽然通过劳动职能鉴定，但缺少必要的常态化继读教育培训机制，在具体的工作中动物疫病防疫知识匮乏，兽医临床诊疗技能低下，传染病不能及时采取综合防控措施，普通病诊断不准确，用药不当，滥用抗生素及误诊情况时有发生，动物疾病得不到及时有效的诊疗，造成养殖损失和畜产品安全隐患。
3.4 村委会兽医卫生室建设滞后
村兽医固定的从业场所建设不规范， 村委会兽医治疗室建设滞后，无固定诊疗室，无诊疗操作规程、技术规范和药品管理制度，村兽医根据养殖户需求游走于各村组开展诊疗活动。各种规章制度难以监督落实，村兽医跨区域诊疗情况时有发生，人员车辆消毒措施不力，疫病传播风险加大。
3.5 兽医人员队伍年龄老化
现有村兽医年龄偏大，文化素质不高，专业知识更新慢，所学技术由老兽医师傅传授或子承父业，不具备系统专业诊疗知识，服务能力不强，满足不了群众养殖业服务要求，另外动物诊疗缺少竞争机制，大中专毕业学生进入队伍少，致使诊疗队伍整体素质难以提高。
3.6 职业道德水平不高
部分村兽医为牟取暴利，在诊疗中蒙骗畜主、小病大治，随意用药，使病情加重，用劣质药、过期药现象时有发生。
4 对策
4.1 增强领导，提高认识
根据《乡村兽医管理办法》相关规定，建议政府部门要加大行政O督管理力度，在人才队伍方面加大畜牧产业投入扶持， 建立健全村兽医队伍，着重由镇畜牧兽医站对辖区内村兽医管理存在的问题开展调查研究，提出具体解决方案提交上级部门讨论并适时组织实施， 充分发挥村兽医职能职责 以便为农村养殖业提供优质社会化体系服务。
4.2 提供经费保证，提高工作积极性
村兽医参与的重大动物疫病防控工作是公益性活动，其工作技术性强，难度大，建议根据免疫数及质量综合考核定性工作量，加强工作绩效综合评定，适当提高补助标准，实现工作量与报酬相应，达到工作一天不低天100元目标，从而为村兽医工作注入活力，确保防疫保健工作全面开展。
4.3 加强培训，提高服务质量和业务水平
针对农村个体兽医普遍存在的专业理论知识和业务水平低的问题，镇畜牧兽医站应联合科协，分期分批举办畜牧科技和科普知识培训班，组织农村兽医进行系统的专业理论、畜牧科技、法律法规、科普知识培训。通过培训促使他们加强对专业理论、法律法规等知识的学习，把理论与实践相结合，用理论指导实践，在实践中提高理论知识，促使他们的理论知识系统化、专业化。同时也能给他们提供相互交流的机会和平台，通过交流相互促进、相互提高，比技术、比服务，避免不正当竞争行为。少些相互攻击和诋毁，多些交流沟通和促进，从整体上提高他们的理论知识、服务质量和业务水平。
4.4 加强村兽医诊疗工作室建设
村委会兽医室是服务养殖户前沿窗口，要按实施计划加快建设，按发展规划逐年建设村兽医诊疗及防治室，建议在全县每村建设一所村兽医诊疗及防治室，面积不少于60 m2，购置常用诊疗及防疫所及器械，如听诊器、冷藏箱、体温表、显微镜、耳号钳等，配齐常用药品，建设健全规章制度，规范动物诊疗和动物防疫活动行为，为养殖户提供优质服务。
4.5 规范行业行为，引入竞争机制，严把人员质量关
畜牧兽医行业是一个服务性行业，从业人员职业道德、业务水平的高低决定着服务质量的好坏。首先要引入竞争机制，公开选人用人渠道，严格考核和用人制度，鼓励畜牧兽医专业大中专毕业生进行兽医队伍，把好从业质量关，通过参加培训，考试合格，取得《村兽医诊疗许可证》后才准从业，打造一批具有良好职业道德和专业业务水平的服务队伍；其先要规范诊疗行为，提高诊疗技术水平，严格诊疗、疫情报告程序和规范用药，减少误诊及相关诊疗事故的发生，其次通过成立行业协会，制定行业行为规范，重点商定本地区服务收费参考价格，合理收费，最后要强化行业监督管理，普遍提高服务质量，使整个行业充满活力，为养殖户提供更多优质服务，促进畜牧业健康稳定发展。
4.6 加强民主管理，相互监督，相互促进
关键词:中职;畜牧兽医专业;学生;职业素养培养;班级管理
1中职畜牧兽医专业实施职业素养培养的意义
1.1中职畜牧兽医专业培养的目标
随着科技的不断发展和管理水平的不断提高，畜牧兽医企业对人才的需求不仅是具备过硬的畜牧兽医专业技术，更需要适应畜牧兽医行业需要，能生产、懂经营、会管理，具有良好的职业道德与敬业精神、责任意识、遵纪守法意识、较强的沟通和团队协作能力、敬业乐业、创业意识与创新精神的中高级人才。
1.2中职畜牧专业实施职业素养培养的意义
职业素养包括职业道德、职业形象、职业规范、职业技能、职业心态五个方面。畜牧兽医专业中职生职业素养可以被概括为两大类，一是畜牧兽医企业员工的“品德”——隐性部分，即行为习惯、心理素质、职业精神和职业道德；二是从事畜牧兽医相关工作的“才能”——显性部分，即沟通协调、专业知识、思维能力、专业能力。其中品德是人才素质的核心要素，是构建企业文化、企业精神和形成企业凝聚力的基础，是企业发展的基础，品德的高低往往被企业视为能否成为一个合格员工的首要条件，因此是基础，而才能则是中职生最终能否成为一个优秀员工的保证。二者共同构成了中职生必修的职业素养。
2中职畜牧专业学生班级管理特点
2.1中职学生特点
现在就读中职畜牧兽医专业的学生一般是“95后”或“00后”，他们大都是独生子女，有部分单亲，父母在外工作，养成了以自我为中心的性格，如沉迷于手机、网络世界，厌学现象较为普遍，缺乏组织观念和时间管理观念；自我约束的能力较差，缺乏吃苦耐劳精神，工作责任心不强；自卑，叛逆心理较重，沟通合作意识不强；团队意识、竞争意识和奉献精神不足；抗挫折和职业认同意识差。
2.2中职畜牧兽医专业班级管理特点
当前中职畜牧兽医专业由于受社会不同理解，招生困难、师资队伍不齐、教学设施有限等客观因素的困扰，往往仅注重于学生基本专业技能的培养，而对于学生的职业素养的养成教育重视不够。中职畜牧兽医专业班主任，为应付学校对班级的考核，过分注重安全、纪律的管理，以致忽略学生核心职业素养的培养。因此，中职畜牧兽医专业学生的职业素养养成不够，毕业后适应岗位能力不强，很大一部分毕业学生不能适应职场，工作两三个月就改换工作。
3中职畜牧专业学生职业素养培养的途径
3.1中职畜牧兽医专业学生职业素养培养的内容
在学校、行业指导委员会和专业教学指导委员会的指导下，共同构建围绕畜牧兽医行业职业意识、职业道德、职业能力等为中心的职业素质教育。探索编写畜牧兽医专业学生职业素养校本教材，将职业道德教育、法制教育、诚信教育、责任意识教育等融入以“职业岗位能力为主线、工作过程为导向”课程体系。其内容包括职业意识教育(职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生、新生人学教育、毕业生成长经历介绍、心理健康教育及相关讲座和团队拓展训练)、职业道德教育(企业安全教育、企业人职培训、质量体系培训及过程优化意识、环保意识、职业角色意识训练)、职业能力教育(一般职业能力、专业能力、职业核心能力培训课程、顶岗实习)。其中，职业意识教育是职业素质培养的源泉，职业道德教育是职业素质培养的根本，职业能力教育是职业素质培养的核心。
3.2中职畜牧兽医专业学生职业素养培养途径与方法
1）中职畜牧兽医专业学生职业素养培养的模式。荣昌区职教中心畜牧兽医专业依托荣昌县“国家现代畜牧业示范区核心区”建设的职场环境优势，根据职业素质养成规律和学生职业成长规律，以校企融合为桥梁构建“阶段式”工学交替职业素养培养模式，形成学生职业素质养成的完整阶梯。遵循职业教育五个对接要求，依据职业素质养成规律和学生职业成长规律（认识一训练一巩固一内化），制定职业素养培养内容，采用职业能力为本位的“阶段式’工学交替职业素养培养模式，分阶段逐级实施。2）中职畜牧兽医专业班级企业化管理。在学校，学生以班为单位，学生的学习、生活、安全、纪律、活动等都与班级分不开，他们的成长无时无刻不受班级的管理的影响。在实施“阶段式”工学交替的职业素养培养模式中，班级企业化管理是促进中职畜牧兽医专业学生职业素养形成的关键环节。班级企业化管理，就是把班级作为一个企业来运行管理，把“企业文化引进校园、引进课堂”。一个班就是一个企业，有自己的企业化名称(如诚品人才培育班、日泉班、铁骑班等）、企业管理机构、班级企业文化建设。并将企业文化（精神文化、制度文化、行为文化和物质文化）渗透到班级教育教学管理之中，把职业道德、职业意识、职业能力等的培养，贯穿于学习知识、培养技能之中。3）构建企业化评价方案。要使“阶段式”工学交替的职业素养培养模式达到良好的效果，构建中职畜牧兽医专业学生职业素养评价方案就相当重要。依据“8S”企业化管理（整理、整顿、清理、清洁，素养、安全、节约、学习），参考企业的评价方法，结合班级实际，制定部门员工量化考核方案，多方参与，从德（工作态度、服从、积极参与活动、团结协作等）、能（参加学校社团活动、担任班团、学生会干部、课堂表现、劳动、实训等）、勤（出勤）、绩（作业、考试成绩、技能比赛、活动获奖等）四个方面考核学生员工，形成“日检查、周评比、月总结评奖、期汇总评奖”常规管理机制，评出“周员工标兵”“月星级员工”“学期明星员工”。
4中职畜牧兽医专业班级实施职业素养培养的效果反馈
荣昌区职业教育中心畜牧兽医专业从实施“阶段式”工学交替职业素养培养模式以来，学生的岗位能力（如专业能力、社会能力、方法能力等）得到提升，特别是职业道德意识、服务意识、服从意识、沟通协作能力等都有很大的发展。畜牧兽医班级学生自主管理能力明显提高，学生中担任学生会干部、社团干部人数显著增多，参加各类活动积极性增强，学生活动得奖人数增多、班级凝集力增强，有效促进了班级的管理。
参考文献
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关键词：畜牧兽医专业；教学质量；对策分析
S85-4
经笔者分析，目前我国畜牧兽医专业教育教学中还存在诸多问题，严重影响到了畜牧兽医专业教学的有效开展。笔者将分别从：中职学校畜牧兽医专业教学现状、促进畜牧兽医专业教育教学的有效对策，两个部分来阐述。
一、中职学校畜牧兽医专业教学现状
随着我国农业化的不断发展，社会对养殖人才的需求量大，使得社会出现技工荒。就目前而言，中职学校在畜牧兽医专业教学中还存在许多问题，无法满足畜牧业发展需求，使得学生的就业成为问题。因此在校的畜牧兽医专业老师需要加强本身的教学质量，掌握丰富的专业知识和实践经验，培养良好的职业素养。中职学校需要重视学生专业技能的培养和学习，培养学生的综合实力，强化本校的教育特色，将专业技能和职业需求相结合，不断的强化竞争力[1]。
但是目前，中职学校的畜牧兽医专业存在以下三个问题：一是，在教学的过程中理论严重脱离实践。在学校的专业学习过程中，教师在教学过程中占主导地位，而学生却处于被动，这种传统的教学模式使得学生与教师的关系不融洽，教师和学生之间的沟通仅有课本，使得学生的学习层面变得狭窄，无法将教育和实践相结合。加上很多的学校在进行考核时，多是考核理论知识，而忽略了实践部分。使得学生在学习的过程之中，更加重视理论知识，而忽略了专业实践课程，学生对于专业实践理解不多。
有些学校即使是开展了实践课程，但是实践内容十分简单，多数是以教科书作为教学内容，针对性不强，无法与社会需求相联系，学生专业技能差，出现难以就业的情况。二是，专业教学内容十分单一。在很多的中职学校教学中，并未根据学生水平、学校特色进行施教，使得畜牧兽医专业的学生掌握的技能相一致，学生并未掌握一技之长，毕业之后失去市场竞争。加上，很多的中职学校教学设备落后，专业技术发展慢，新技术无法及时应用，出现学生学习的专业知识与社会需求有偏差，学生的专业知识跟不上社会发展步伐。三是，教学脱离现实。教育的目的是为了培养更多的优秀人才，而人才类型则取决于社会的需求。但是在中职学校之中，畜牧兽医专业盲目跟随专业教材，并不了解社会的需求。很多的中职学校教师具备有很高的专业理论知识，但是十分缺乏社会实践，并不了解社会需求，造成教学与社会脱离的现象。
二、促进畜牧兽医专业教育教学的有效对策
综上，笔者对畜牧兽医专业教学现状进行了分析，从中发现了诸多问题，这些问题均影响到畜牧兽医专业教学的有效开展。为改善不良教学现状，学校应采取一系列有效对策，笔者将从：以行为导向专业教学；重视学生的主体地位；加强“双师型”教师队伍建设；联系实际，实施职业教育实训，这四个方面来阐述。
（一）以行为导向专业教学
在学习中，兴趣是最好的老师。大多数的中职学校学生因为基础知识不扎实，学生学习兴趣较为欠缺。因此，中职学校需要进行教学改革，激发学生学习兴趣。行为导向教学以学生为中心而展开的职业培训教学，更加注重能够于学生全面发展。行为导向教学与项目教学、案例分析以及任务驱动教学相关联，通过多种手段提升学生的综合实力。在实施行为导向教学的过程之中，活动是教学导向，学生作为教学的主体，教师应该鼓励每位学生参与教学之中，调动主观能动性，让学生主动的参与教学活动，通过自主探究学习获取学习技能、思想等，让学生真正体会到实践的意义，使得课堂教学活动更加深入，提升学生的能动性和学习效率。
（二）重视学生的主体地位
新时期的学校教育必须要关注学生的地位，学生是课堂教学的主体，处于核心地位，因此我们教师要想提升教学效果一定要关注学生，从学生实际出发来开展教学活动。从学生实际来看，他们中的大多数是没有办法进入高中学习而进入这类院校的，这就意味着他们中的很多学生基础相对较差，学习能力较弱。还有一些学生是在家长的要求下选择这类学校和专业，这就意味着学生自身的很多问题在影响着他们的学习。据此，我们要结合学生实际和学科的特点，适当地降低学科知识的难度，使学生感觉到听得懂，也学得会，只有这样，学生才会主动的进行畜牧兽医专业的学习，乐于探究，乐于学习，从而真正的提高自身畜牧兽医专业能力。
（三）加强“双师型”教师队伍建设
要抓好专业教师的传、帮、带活动，以老带新，提高新教师的业务水平。加强学校教师管理机制，每年组织本专业课教师参加一次技能考核，考核小组由本专业的专家组成，考核结果作为学校教师年度考核的重要依据；同时制定奖励措施，鼓励教师积极参加各级教育与劳动和社会保障部门组织的技能大赛。这样，真正能使双证型教师成为双能型教师，有利于提高“双师型”教师队伍的整体素质。
每年定期安排专业教师赴企业实践，参与企业的生产经营与管理，使教师能与时俱进，掌握畜牧兽医新技术，积累实践生产科研经验，以解决教师实践生产经验缺乏的问题[3]。
（四）联系实际，实施职业教育实训
校企合作为中职学校实现人才培养目标的一个有效方式和重要途径，中职学校教育过程中校企合作教育模式的深度直接影响到学校的人才培养质量，学校应积极为学生创造更多的实践机会。教师带领学生直接参与到养殖企业的现场运行，让学生在实践中进行问题的分析和探讨，并作出问题的解决方案。只有让学生深入到企业内部锻炼，在某种程度上可以锻炼学生的实践能力，更好的将理论知识应用在实践中。只有这样才能保证学生能够更好的体验到应用所需知识解决实际问题的成就感，进而促进学生的思维得到不断深化，促进学生更好的就业。
三、结束语
随着时代的发展，我国对畜牧业发展提出了更多要求。中职学校畜牧兽医专业教学方向是为社会培养更多的畜牧兽医专业人才，但存在的问题阻碍了中学校的发展。因此，中职学校需要创新专业教学方法，联系学生的知识情况，在教学过程之中做到因材施教，不断的提升学生的专业技能，利于学生毕业之后就业。除此以外，还需要组建师资队伍，选择时更加注重实践经验丰富的教师。加强“校企”合作，为学生构建一个实践平台，落实专业技能，为畜牧兽医专业学生今后的就业奠定基础。
参考文献：
关键词：基层畜牧业；兽医服务体系；改革措施
作为国家公共卫生安全和应急管理体系的重要组成部分，基层畜牧兽医服务体系的建设是畜牧业最重要的环节。而目前这个行业的建设存在不少问题，比如防疫队伍的管理、基层工资的不稳定、设备的不健全、工作量繁重等，本文针对这些问题做出了一系列的改革措施，希望通过这些调查研究能为畜牧业兽医服务体系的建设提供建议。
一、基层畜牧业兽医服务体系所存在的问题
（一）设备等条件的不健全
由于国家的资金支持力度不足，导致有些地区目前的畜牧业兽医站条件很差：设备短缺、资金短缺、交通条件差等，这些问题的存在直接导致人心涣散，工作不认真，团队不配合。
（二）技术水平的不足
畜牧业兽医体系的建设关键之一就是技术水平。而目前的形式是，这一行业的人才短缺，后备力量不足，导致地区兽医站的人员分配不足。有些地区为改变这一形式，后天培训一些大学生团队，虽然接受了正规培训，但是只能满足基本操作，拉低地区整体技术水平。
（三）晋升空间与薪资
薪资的高低影响工作的积极性。畜牧兽医工作人员的薪资是由职称和岗位决定的，这就要求一定的技术水平。相较于其他行业，若是长期从事畜牧兽医这一行业，是很难有晋升机会的，缺乏带动兽医工作积极的机制，导致畜牧兽医工作人员的工作热情不高、业务能力不高。
（四）工作环境差
畜牧兽医的工作条件是非常差的。工作是全日制的，并且没有补助、差旅等费用，甚至有些兽医站连基本设备都不能保证，比如针头、棉签等。同样没有季节补助，水电费、连冬季燃料都是自理。并且畜牧兽医大部分都是在乡下工作，交通条件差，娱乐活动少，而且牧区牧户居住太^分散，经常要步行前往牧区进行对牲畜的检查与防疫工作。在检查与防疫工作之后还要对经过检查的牲畜建档。随着工作量的越来越繁重，加之经常在牲畜间走动，导致自身免疫力越来越低，得病率越来越高。
（五）团队的随意变动
因为种种不利条件，导致畜牧兽医行业人员越来越短缺，团队变动也来越快，直接影响畜牧业的发展。目前的大学生毕业之后都是会找寻晋升空间大的工作以谋求发展，所以选择畜牧兽医行业的人越来越少，使得这个行业老龄化严重，导致团队人员短缺，并且知识陈旧、技术较差、培训机会少，从不同方面削弱了畜牧兽医团队的力量，对畜牧业发展形成了大阻碍。
二、畜牧业兽医团队建设的改革措施
一是结构改变。新时代就需要新的布局、新的发展措施。畜牧业在新时代下，应该改变原有的生产体制与生产规模，加强对人员的管理。管理模式从乡镇渗入到村，做到相辅相成，体系之间相互补充。有利于技术力量集中。
二是对人员的稳定。近几年的流行性传染病越发猖獗，国家为更看重畜牧兽医行业的工作。机构编制部门应对此做出相应的措施。根据兽医岗位的人员需求安排专业团队，增强畜牧兽医团队的作用，科学合理的安排将发挥更大的作用，以此来保证畜牧业稳定发展。
三是加强设备条件。由于设备的不健全，导致畜牧兽医行业不能全面稳定的发展，国家应对此加强畜牧兽医站的设备条件，达到标准的畜牧兽医站的配置，这样才能保证畜牧兽医行业的有利发展。
四是增加福利待遇。畜牧兽医行业的工作条件艰苦与薪资低才是导致行业人员短缺的主要因素。目前畜牧兽医行业知识陈旧、技术水平落后等问题畜牧业发展的一大阻碍，为此，国家应该加强对畜牧兽医行业的社会待遇与福利补贴，从而吸引大学生学习培训相关知识，引进新的人员、新的知识、新的技术，推动畜牧业的发展。
五是增加投入、加强管理。资金的充足才能确保行业的发展。国家应对此进行资金的投入，在保证有足够资金运转畜牧兽医行业的发展之外，还得留有保障资金，从而应对行业运转过程中出现的一系列损失。而对一些因为工作不严谨而导致疫情加重的领导人员进行严厉的惩罚，做到管理有方，赏罚分明。
基层畜牧业兽医服务体系的建设是畜牧业经济发展的保障，只有国家加强对此行业的管理与资金投入，才能更好发展畜牧业。
参考文献：
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[关键词] 畜牧业 兽医 队伍建设
[中图分类号] S81 [文献标识码] A [文章编号] 1003-1650 （2014）02-0239-01
当前，高致病性禽流感、甲型H1N1流感等重大动物疫情时有发生，给广大人民群众的生产生活带来严重损害，动物防疫工作形势非常严峻。加强兽医队伍建设，做好防控工作刻不容缓。
一、基层兽医工作队伍现状
2003年至2005年基层兽医站（所）受国家改革发展大局的影响，相继进行了机构改革，一部分职责得到了加强，一部分机构进行了撤销或合并，人员分流、工作职责一时不明，新调配兽医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二、存在的问题及不足
1.兽医人员队伍素质不高
存在着非专业技术人员多，文化程度底（大学毕业生不足5%、中专毕业生占15%，高中及以下占80%），非专业院校毕业生对兽医理论基础知识和业务技能掌握不够全面。
2.年龄偏大，专业知识老化
由于受环境和条件限制，近年来，正规院校毕业生不愿到基层从事兽医工作。而基层兽医工作者多数存在年龄偏大，知识结构老化等现象，进而将出现工作断层。
3.待遇不高
从事基层兽医工作清贫，任务繁琐，责任重大，畜牧兽医站职工待遇时而得不到保证，严重影响了兽医工作者的积极。
4.基础设施差
多数基层兽医部门办公条件极其简陋，甚至个别地方无办公用房。工作设施不完善，或多或少缺少工作必须的冷藏或冷冻设备， 动物疫病诊断设备设施， 部分畜牧兽医站无实验诊断设备等，给动物疫病防控工作带来了一定难度。
5.管理体制不统一
兽医队伍管理机构分类不够明确，有县畜牧主管部门进行管理的，有农业主管部门负责管理的，原因是中央一级兽医行政管理机构未明确列入哪个具体部门。这样一来，普遍存在职权交叉现象，很多工作难以统一，给动物防疫和检疫工作的有效开展带来了很多矛盾和困难。
二、工作对策
1.加强组织领导
把基层畜牧兽医队伍建设工作纳入地方政府的重要议事日程，成立专门的工作组织，做到常抓不懈，同时，及时研究解决基层兽医队伍在工作中遇到的一些问题，已确保基层兽医队伍稳定，工作有力、有序、有效开展。
2.抓好畜牧兽医队伍建设
各级都要引起高度重视，要采用“用事业留人、用感情留人、用适当的待遇留人”的方式，不拘一格引进兽医专业人才，充实基层兽医工作队伍，确保兽医队伍的相对稳定。加强兽医工作人员业务技能培训，通过学习政治理论、畜牧法律法规，上级工作要求等，全面系统提升兽医工作者的政治水平、职业道德素质及业务工作能力，使他们知法、懂法、规范用法，并将全部热情投入到工作中去。
3.强化监督管理
严格按照《乡村兽医管理办法》的规定，加强和规范对基层兽医从业人员行为的管理和考核，对基兽医工作者实行资格注册登记制度，对无从业资格的兽医，禁止在乡村从事动物防疫及诊疗活动。使兽医工作人员做到依法行医，以德从医，促进行业规范管理。
关键词：畜牧兽医专业；中职院校；实践性教学；教学改革
中图分类号：S85 文献标识码：A 文章编号：1674-0432（2013）-06-0291-1
随着市场经济的发展和完善，我国畜牧业也快速发展，出现了大批规模化、工厂化的养殖企业，这些企业需要大量既掌握专业畜牧兽医理论知识，又具有较强专业技术操作能力的高技能型人才。目前，中职院校已成培养这类专业性人才的主要基地，然而从中职院校畜牧兽医专业教学现状看，实践性教学工作中还存在着一些问题，毕业生还不能完全适应企业生产一线的需要，人才培养效果与市场需求间存在差异与距离。因此，只有通过实践性教学改革，才能达到全面提高教育教学质量教育，培养适合畜牧兽医业发展需要的高质量人才的目标。
1 中职畜牧兽医专业实践性教学存在的问题
我国是世界上的农业大国和畜牧业大国，但是近几年我国的畜牧兽医专业却发展缓慢，尤其是中职院校的畜牧兽医专业学生表现的学习态度差、成绩不理想以及教学方面老师水平不够、教学模式落后和管理方面的教学设备不足、经费投入少、实习条件差，就让我国更加缺乏大批量的饲养管理人才、防疫检验人才以及畜禽疾病防治人才。中职畜牧兽医专业实践性教学存在的问题有以下3种：
第一，训练场所的缺乏。中职院校缺少校外或者校内的实训动物、实训设备。中职院校的根本目标就是对学生进行实际工作的训练，从而使学生既具有理论知识、实践能力，也具有动手能力和动脑能力，所以学校必须加强实训环节、实践性教学、实践和理论相结合。第二，教材内容在技能、知识方面存在不同程度的重复以及断档。我国中职院校中对于畜牧兽医专业教学还是采用学科系统化进行的，这使得课程之间相对独立，且课程数目繁多，课程与课程之间自成体系、缺乏整合、缺乏沟通以及缺乏联系，从而容易造成学生出现注意力不集中、缺乏独立性和自主性，对学习感到厌倦、迷茫以及逃避，发挥不出自己真正的价值，失去了对自己的鼓励、学习的兴趣、信心的树立。第三，教学方法和教学模式结合是指改变传统的实践课与理论课的交替形式，形成新的多媒体教学，从而让学生拥有实际操作技巧和实际经验能力。
2 加强中职畜牧兽医专业实践性教学的途径
2.1 培养学生对畜牧兽医专业的兴趣
目前中职院校学生普遍具有的问题是自卑感强、学习习惯差、生活压力大，这就造成学生在面对社会、学校、家庭的问题时缺乏自主独立思考，对学习感到厌倦、迷茫以及逃避，发挥不出自己真正的价值。为了避免出现上述情况，老师就必须做到减少批评、增加表扬，不断鼓励学生进步，对于学习好的学生要加强要求和标准，努力培养他们的兴趣和潜能，对于学习差的学生要加强鼓励和关心，努力树立他们的兴趣和信心，真正做到因材施教、和谐相处、信心树立以及快乐学习。比如在进行生物学特征和猪的品种授课时，老师可以先从网上搜索各种不同的猪资料以及猪图片，在上课时展示给学生，同时要求学生说出这些猪的主要生产性以及体貌体征，老师在学生进行简述时引导学生自己进行观察、比较、分析，培养学生的独立性和自主性，此外这种形式得出的结果也更加容易让学生自己接受。
2.2 融合课程结构和岗位体系
传统的畜牧兽医专业教学体系注重知识的传授，忽略了现实的实践，使得学生一出校门就感觉到所学的知识没用，企业也必须开设培训班对学生培训，造成了教学资源的浪费和时间的浪费，为了改变这一现状，中职院校就必须以应用为教学目标，以技能培训为中心思想，做到重点进行实践环节、专业培养、课程改革、行业需求以及课程调整，使得中职院校形成具有实践性、理论性、流程性、向导性的职业岗位课程体系。在对课程体系进行设计时必须要包括实验教学、专业实践、理论教学、综合技能培训、职业工种考核、人文素质活动、综合实训课程、定岗实习、综合技能考核、饲养实践活动以及职业工种培训，并分成实践教学和课内教学两部分。例如我国的畜牧兽医从业者主要分为养殖、饲料以及疫病防治，其中饲料岗位可以综合饲料生产、饲料学、饲料分析、动物营养进行学习，疫病防治岗位可以综合动物疫病、家禽内科学、家禽产科学、外科学进行学习，养殖岗位可以综合牛羊生产、禽生产、猪生产，职业认证综艺综合毕业顶岗实习和专业综合实训进行学习。
2.3 创新工学与专业相融合的实践性教学
创新工学与专业相融合的实践性教学的教学原理是利用对外技术服务平台来进行以手艺为主的就业互动、专业搭建、产业搭建、素质培养、能力培养以及职业培养，所以技术服务平台不仅是整个实践性教学的重中之重，还是工学结合的核心。技术服务平台主要是一种模式，它通过中职院校、教师、专业以及学生的群体基础来对兽医院进行表示，从而显示出外接产业、内联产业、外接就业、内联就业、学生、老师与工学的相结合，同时技术服务平台还可以搭建就业平台和外链产业平台之间的联系、零距离上岗平台和学生实践平台之间的联系、学生和老师之间的平台、知识和专业之间的平台。
3 结语
总之，实践性教学对于培养学生的创新意识、增加技能水平和提高学生综合能力起着关键作用。学校作为培养人才的单位，必须要强调理论与实践密切结合，注重实践教学，为实践性教学提供必要的条件和完善的实训基地，只有加强实践教学的改革，改善目前中职畜牧兽医专业实践性教学的现状，才能全面提高学生的动手能力和操作能力，真正成为社会市场所需的高素质、高技能应用型人才。
参考文献
[1] 李俊平.中职学校畜牧兽医教学浅谈[J].课外阅读职业教育，2012（7）：43-44.
一、龙山镇城乡畜牧兽医队伍的现状
（一）人数及职称情况：
全镇现有镇农业服务中心一个,负责畜牧兽医工作的有六人,(其中本专业人员4人),村级畜牧兽医室16个,( 13个村级兽医),防疫员工资每月100元补助。
（二）学历状况
村级兽医人员中专13人，乡镇人员中大专文凭5人（非专业1人），中专1人（非专业1人）。
（三）年龄结构：
村级兽医13人中，40岁以下6人，40—50岁6人，50岁以上1人；乡镇6人中14人，40—50岁5人，50岁以上1人，无40岁以下技术干部。
二、目前养殖户对畜牧兽医队伍的需求
一是由于现在鸡鸭猪牛等动物及其产品大幅度涨价，极大的调动了农民养殖的积极性，农民对畜牧兽医技术需求、防疫要求大。
二是随着时代的发展，社会的进步，中央国发〔2012〕2号文件的出台,助农增收已成为时代的主题，畜牧业的发展也成广大农村增收的热点。
三、目前龙山镇城乡畜牧兽医队伍存在的问题
畜牧兽医人员是农村动物防疫体系中的最重要的成员，它不仅担负着辖区内的动物强制免疫的监督实施任务，还依法承担着动物和动物产品检疫、动物疫情调查、监测、兽药监督管理等工作，同时还承担畜牧、饲料等公益性职能，目前龙山镇城乡畜牧兽医队伍存在如下的问题。
一是龙山镇1991年拆区并乡后从原来的5个行政村增至16个行政村，农户增至4000余户。镇农业服务中心畜牧兽医技术干部是直接面对农户的前线人员。但是，在职畜牧兽医干部无40岁以下技术人员，防疫、检疫、出诊、品改、草地、渔业等等工作压在身上，很难兼顾抓好工作，特别是当前畜牧示范点不断增加，农户要求服务质量不断提高，就越显我们的乡镇畜牧兽医力量不足。
二是人员的构成是在建立畜牧兽医局时有些人员是从其他专业转移过来的，没有专业资格，无专业技术，只能做一些服务宣传工作或者防疫工作，在技术上无法给农民以更多的指导。
三是游医（畜牧兽医）在乡间流串，他们根据传统经验有一定的疫病治疗手段和方法，农民为图方便常常找游医为牲畜医病，但是由于这些游医的方法没有科学的论证，时常解决不了关键问题。
四、提高镇村畜牧兽医队伍建设的几点建议
畜牧兽医人员是城乡动物防疫体系的基石，兽医管理体制改革最终必须落实于这块基石上。如果体制改革只停留在建立健全工作机构这一层面上，不加强畜牧兽医人员的管理培养，就会是悬空，就会失去根基，就无法真正稳定和强化基层动物防疫体系，提高畜牧兽医人员的技术水平和公共服务能力显得十分重要。针对城乡畜牧兽医队存在的问题，建议从以下几个方面提高畜牧兽医队伍建设。
1、严格畜牧兽医人员准入。制止非专业人员进入畜牧兽医技术队伍，让本专业的大中专毕业生充实到城乡畜牧兽医队伍里，提高专业队伍素质。
